教师本平凡

师范毕业后，分配在一所农村小学任教。这里没有城市的喧哗与热闹，却另有一份宁静与闲适；办公室里虽不失简陋，却也“应有俱有”；教室里虽没有多媒体，却也课桌整齐干净。     

青春不言累

19岁那年，我步出了师范学校的大门，几乎在踏上讲台的同时，我郑重地向党组织递交了一份入党申请书，渴望自己能早日成为中国共产党的一员，成为教学上的骨干。那时，站在“向星星瞄准总比向树梢瞄准射得高”的警句牌下，听着“我们这里都是鹤，你只有长成骆驼才能出人头地”的训导，我感觉到了什么是“路曼曼其修远兮”。为了使自己尽快长成“骆驼”，也为了能坦然面对每一位家长质疑的眼睛，我读唐诗，背宋词，丰富文化底蕴；攻读《心理学》、《教育学》，提高理论素养。为了在最短的时间内掌握备课的方式方法，我认真阅读了所有能见到的…     

顽强的生命

学完关于生命的故事后，我常常问自己：生命到底是什么呢？早晨，我在小区里跑步，看见有一个人往沙子里扔进一粒瓜子，过了几天后，我惊奇地发现那粒瓜子已经长成了一棵10厘米左右的小瓜苗!我被深深地震撼了：没有肥沃的泥土，只有干燥的沙子；没有园丁的呵护，只有冰冷的风雨；没有充分的养分，只有虫子和暴晒的阳光……但它却没有放弃对生命的追求，冒着这样糟糕的环境破土而出，这棵小瓜苗的生命力是多么顽强!     

写日记要有“心”

植物的一粒种子，可萌发成幼苗；一棵幼嫩的小苗，可长成株开花、结果，有的还能长成参天大树。但是它们必须在适当的温度、充足的阳光和水分的条件下，并从周围环境里吸收其他物质，才能生长发育。     

献给同行

这里没有书声琅琅，这里没有笑语飞歌，这里没有桃李满天下的慰藉，这里没有高足栋梁的成就；这里有最慈祥的目光，这里有最深沉的爱，这里有最执的精神——因为，这里有甘愿献身特殊教育的园丁，有寂寞事业的忠贞的守望。     

月台

是起点也是终点，是开始也是结束；是欢聚也是离散，是出发也是归宿。从来没有一个地方，能汇聚如许人的流动量，从来没有一个地方，能拥有如许悲欢离合。从清晨到白昼，从黄昏到晚上，从黑夜到黎明，数不清的脚印，带着来自各地的泥土，重重叠叠，密密麻麻踩上去；有红色的来自山间，有褐色的来自田野，有黑色的来自城市，有白色的来自海滨。聚拢又失散，堆积又泻落，没有一粒种子能在土里长根，如同没有一双脚步会在这里驻留；缘由——这只是流动的浮土，这仅是过往的月台。月台展延在任何一个城与城交接的地点，守候在任何一个城镇的边缘…     

希望

我是一棵幼苗，希望能长成一棵参天大树；我是一颗星星，希望能在灿烂的星空中最亮；我曾是一个少年，希望能顶天立地事业辉煌；我已知天命，仍希望在生命的旅途中焕发青春!希望啊，希望，几十年的风风雨雨，不管在何时，也不论在何地，不论顺利还是坎坷，不管成功还是失败，欢乐时，痛苦时，得意时，沮丧时，希望之火     

风景这边独好

不知是哪一阵狂风吹过,一颗种子被带到这里,让四野无人的荒地生出一棵小苗。小苗慢慢地长大,长成一棵小树,又变成一棵大树。不知是哪只大雁飞过,在这里撒下一颗种子,种子发了芽,渐渐地长成一棵小藤,又变成一根青藤。树叶凋零,青藤变黄,转眼秋去冬又回。他们就这样熬着? 一天,一只南迁掉队的鸟儿从这里经过,由于千里迢迢     

梦，在爱心中腾飞

“老师，没有你们，我的世界仍将是一片茫然；没有你们，我不知道我去向何方；你们给了我爱，给了我希望，给了我继续前进的动力，现在我的世界充满了阳光，感谢你们真诚的教诲。也相信在你们的培养下，会涌现出越来越多的优秀人才，母校也会越来越兴旺。我永远也忘不了在母校的那段日子。”近日，正在清华大学攻读金融管理学博士研究生的贺银华特地给母校隆回职业中专的李金跃老师来信。是啊，职业中专创办20多年来，有多少贫困学生在这里流下了幸福的泪水；     

课程改革 教育园地一股清新的风──哈尔滨师范大学附属中学课程改革巡礼之一

２０００年９月１４日，在哈师大附中的学生看来，这一天该与往日没有什么不同，但他们走进校园时，又都分明感到了异样：学校巨大的揭示板前挤满了学生，他们仰头而望，议论纷纷，使得本该安静的校园异常喧闹……是什么？是什么吸引了学生的目光？是什么引得年轻的心这样兴奋和激动？好吧，现在就让我们也来看一看那并排贴出的１４张红纸── 身边的科学 协调人：曾立 科学离我们很远，它可能在科学院的实验室中；科学离我们很近，它可能就在我们的身边… 这里没有先知，只有一群探索者；没有权威，但每个人都可能是专家。在这里，每个人都…     

假如我是发明家

我生在农村，天生爱幻想。爸爸常说我“异想天开”，可我不觉得这有什么不好。“异想天开”，这是发明家的基本素质。假如我是发明家，我会研制一种奇异的种子。你可不要小瞧它，只要把这粒种子种在泥土里，它就会在一瞬间长成参天大树，然后它们会慢慢地延伸，最终成为一片美丽的大森林。我把种子种在黄河和长江两岸，两岸就会郁郁葱葱，这样洪水就不再泛滥。我把种子种在沙漠，让沙漠变成绿洲，鸟儿会来这里栖息、安家，各种动物也会在这里生儿育女，繁衍后代。地球变绿了，可不能没有动物，怎么让动物们在地球上安居呢？我想啊想啊，想得…     

就这样，岁岁年年

春天，吹响了万物生命的序曲，润物无声，随后春把生命传递给了夏天；狂风暴雨，汪洋中生命经历了抗争，于是夏又把生命传递给了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐渐呈现出了金黄，成熟地弯下了腰，带着一种不刺眼的光芒，生命被传递到了冬天；风雪中，生命在大地中涌动，即使到了最后，也要“化做春泥更护花”。这就是生命的传递，传递中的生命，在这里没有怨言，没有退缩，更没有悲伤，就这样，岁岁年年。     

同样的师生，别样的面孔

杜郎口中学本是一所普通的农村中学，像它这样的中学全国有成千上万所；杜郎口中学的教师都是当地土生土长的人，他们大多是从师范类学校或者电大等院校毕业的；杜郎口中学的学生都是当地农民的孩子，没有城里的孩子生活优越，也没有他们的视野宽广。然而，这里的老师很敬业，教学成绩突出，他们有平和的心态，却又能不断进取；这里的学生脸上洋溢着乐观，声音里传达着自信，他们有独立的思想、昂扬的斗志。这一切都源于学校的教改。     

纯真,没有距离的美

纯真，是雨后的清新空气；是刚刚绽放的花蕾；是儿时的摇篮和纸船；是心灵一隅柔柔的感动。纯真，其实是一种没有距离的美。因为没有距离，大海和天空有一样的蔚蓝；因为没有距离，小草和鲜花拥有一样的美丽；因为没有距离，真情的美酒才会芳洌甘醇……但这所有的一切都源于纯真，纯真的心，纯真的情，纯真的文字。一如这三篇作品，略显稚弱却让人耳目一新。《花季末了》主人公将浓郁的情感融入娓娓的叙述中，带着青春未了时少有的宁静，感悟的灵魂终于长成理性的生命。《狗儿·车轮·我》作者用深邃的眼睛观察世界，对人性的认识至诚至深，…     

校园，人生的“精神苗圃”

作为一名教育工作者，我曾无数次地向自己发问：理想的校园，该是怎样的？理想的校园在学子们的心目中具有怎样的地位？在教育中又具有怎样的价值？理想的校园，带给人的是身心的愉悦，这里紧张却不疲惫，严整却不压抑；理想的校园，带给人的是内心的充实，这里每一个角落都播种着知识，让人自觉自愿地去拓展智慧的空间，置身其间永远不会感到空虚和无聊；理想的校园，带给人的是精神的舒展，心灵的自由，这里不只有试题作业，还有书声、歌声、笑声；理想的校园，带给人的是人格的平等，灵魂的敞亮。这里尽管也有贫富的差别，但却没有人格上…     

一路有阳光——致中学教师的一封信

又是一年秋色灿烂，稻谷满仓，长成小苗儿了。沐浴着快乐的阳光，果儿满园。我们的幼芽儿啊，也终于承接着爱心的滋养，小苗儿渐渐长出了吸收知识的根须，虽然细嫩但已初成形状；能力的绿叶儿在渐渐舒展，色泽尚浅但也开始焕发出成长的能量。[第一段]     

《这是四点零八发的北京》教学设计

一、歌曲导入．播放歌曲《北京北京》。这是一首唱给北京的歌。北京，是一座繁华的大都市。是中国政治、文化中心；对很多人来说。它也是自己生老病死、供身体和灵魂栖息的故土。是不愿离开和放弃的精神归宿……正如汪峰在歌里唱的：“如果有一天我不得不离去，我希望人们把我埋在这里：在这儿我能感觉到我的存在．在这儿有太多让我眷恋的东西。我在这里欢笑，我在这里哭泣；我在这里活着，也在这里死去。我在这里祈祷，我在这里迷惘，我在这里寻找，在这里失去。”（展示《北京北京》歌词）     

论散文真善美之境界

由于散文文体的特点，散文不必刻意地像小说那样塑造典型人物；不必像戏剧那样组织开阂起伏的矛盾冲突；也不必象诗歌那样纯粹而强烈地抒发感情；它可以无所凭借、任意挥洒，一任自然地描写一段平凡的生活。但恰恰也正是在这里，却显示出了散文创作的难度和巨大的艺术魅力——它可以无所凭借，但却不能没有境界；它可以任意挥洒，但无形的真善美之境界，却早已泾渭分明地决定了散文格调的高下。     

取舍之间见智慧——“争取与放弃”多角度写作示例

【新题亮相】 不是每一株苗都能长成参天大树，不是每一朵花都能结出丰硕的果实。你向往山居的清静，就必须放弃都市的繁华；你仰慕奋斗者的成功，就必须放弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山万水，就必须放弃乡土乡音的温馨与柔美。生活要求我们学会争取，也得学会放弃。     

岁月的痕迹

清晨，当我悄悄打开窗户，迎来的是大学生活。还记得寒窗苦读的日子，那一夜夜的苦涩历历在目。时光穿梭到3年前的今天，我还在学校的路口徘徊，因为我失去了方向，如同小鸟折断了翅膀，不能在蓝天上自由自在地飞翔。天道酬勤，人世间没有不劳而获的果实。瞧看：一滴水因为执著，它穿透了厚厚的坚石；一株梅因为傲霜斗雪，它成了寒冬的一枝独秀；一颗种子因为顽强拼搏，它长成了参天大树。何况我们人呢？不在人生的道路上辛勤播种，哪来的收获呀。