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把握文章中心明确编者意图——《丑小鸭》教学思考○石家庄市教育科学研究所／王晓香《丑小鸭》这篇讲读课文,是小学语文第四册第四课。课文内容是根据著名童话作家安徒生的童话《丑小鸭》改写的。童话故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折仍然一心一意追求美好理想的童话形... 相似文献
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心系丑小鸭———《丑小鸭》教学设想○中卫县教研室何兴宝教法新探《丑小鸭》一文,是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的。教学重点是学会生字和由生字所组成的词,朗读课文;难点是理解丑小鸭故事的寓意,体会丑小鸭的处境。本文教学可做如下设计：一、设悬念引... 相似文献
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《丑小鸭》一文以童话的方式，讲述一只丑小鸭生下来就被别人瞧不起，被迫离家，后来发现自己竟是一只美丽天鹅的故事。 阅读教学要提倡创新，培养学生求异思维能力。教学《丑小鸭》一文时，让学生通过阅读，了解故事内容，受到一定的思想教育。比如：善待弱者、自强自信等。在学完《丑小鸭》一文后，我给学生一些自由思考的时间，鼓励他们提出自己不理解的问题。其中一个学生问道：丑小鸭真能变成白天鹅吗？大家针对这个问题展开了讨论。 学生甲：能，因为“剩下的那个特别大的蛋”就是天鹅蛋，只不过被鸭妈妈给孵出来了。所以在小鸭于眼里… 相似文献
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一、文本解读的角度与教学思考
《丑小鸭》是人教版课标实验教材二年级下册的一篇课文。本组教材围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几种不同体裁的课文,《丑小鸭》这篇课文是根据丹麦作家安徒生的著名童话改编的。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境, 相似文献
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4月27日是我们学校教学艺术节的最后一天。下午,由王婷老师向区教研员和教师们展示一节公开课《丑小鸭》。这是一篇普通的童话故事,但让她教起来却让听者潸然泪下。她将整个故事梳理了一条主线,在课的开头提出了两个大问题让学生思考:1.丑小鸭为什么要离家出走?2.丑小鸭离家出走以后过着怎样的生活? 相似文献
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2004年,我去郊区支教,担任小学三年级语文教师兼班主任。在上《丑小鸭》一课时,一个问题引起了我的思考,并使我开始关注随班就读的外来流动学生这一特殊的群体。在学完《丑小鸭》一课后,我问孩子们:“你们从丑小鸭身上学到了什么?”学生们纷纷回答,有的说:“我要像丑小鸭一样坚 相似文献
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紧扣“丑”字设疑点拨──《丑小鸭》教学谈大理市下关四小贾焱《丑小鸭》是义务教育小学语文第四册中的一篇看图学文。课文记叙了一只丑小鸭生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后变成一只美丽的天鹅的故事。教学这篇课文，要扣住一个“丑”字，从三个方面入手分析。一... 相似文献
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<正>对于童话教学，小学语文老师都不陌生，甚至觉得没有教学难度。但在学校组织的一次关于童话教学的研修中，笔者发现我们在寓言教学的路上走得太远，以至于迷失了童话教学的方向。在此次研修中，我们选择了三篇经典童话，分别是二年级的《大象的耳朵》，三年级的《丑小鸭》和四年级的《巨人的花园》。这三篇童话的共同点是于变化之中展开奇妙的想象：大象的耳朵在小动物们的质疑中变化，丑小鸭在历经磨难中变化，巨人的花园在巨人对待孩子们的态度中变化。于是，我们以“千变万化的童话”为主题，开展了跨年级的大单元分组备课、上课、观课、研课系列活动。 相似文献
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《丑小鸭》一文语言优美、富有情感,并蕴涵着深刻的人文精神。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折仍一心一意追求美好理想的形象。通过学习,学生可以从故事中受到启发:面对不幸的遭遇,要有信心;今天的丑小鸭,也许明天就能变成白天鹅;丑小鸭不该受到歧视,他有着与白天鹅一样的爱美之心。教学中, 相似文献
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明确教学目的深入理解课文──第二单元教材分析及教学建议吉林省教育学院李莉这组教材由两篇讲读课文，一篇阅读课文，一个基础训练和说话、写话教材组成，讲读课文中有一篇古诗《春晓》，一篇新课文《丑小鸭》。阅读课文《春雨》是一首儿童诗歌。《春晓》是一首古诗，作... 相似文献
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《丑启导·探究·演练———评《丑小鸭》一课的教学向谷仙小鸭》一课的教学设计,体现了“整体把握———理解品味———内化渗透”这一主动参与型教学模式。它顺着“启导———探究———演练”三个层次,为学生提供了参与教学过程的广阔时空。突出表现为三个特点:启导,变... 相似文献
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为了优化教学效果,更好地适应教改的发展需要,文章针对《机械输送设备》的教学实际,通过教学实践,在总结思考的基础上提出了一些建议。 相似文献