批判性思维视域下的驳论文阅读与写作

新课程标准十分重视批判性思维的培养,而质疑和反驳是批判性思维的重要组成。统编教材也非常重视“批判性思维”和“质疑反驳”在阅读和写作中的重要地位,在多处强化它们的实际运用。对此,教师在进行驳论文的阅读与写作教学时,应坚持读写结合,落实教材任务,拓展阅读空间,借力实践活动,提升学生的批驳能力,真正培养学生的批判性思维。     

绘本阅读与创意写作

正依托绘本阅读促进创意写作,本是激发儿童阅读兴趣,提升儿童语言运用能力的有效举措,但有的教师却没有把握好儿童的认知规律和绘本的特征,教学中出现了不少问题,比如绘本的阅读方式传统单一,绘本阅读与绘本写作之间缺少衔接链条,绘本写作缺乏创意,等等。绘本以其精美的图画和连贯生动的故事,使儿童爱不释手。借     

发散阅读与写作思维的培养

发散阅读,一般指的是对某一文学作品的整体内容(含立意)或艺术特点从不同的角度做出的不同的理解。而我们这里讲的"发散阅读"指的是阅读主     

发散阅读与写作思维的培养

发散阅读，一般指的是对某一文学作品的整体内容（含立意）或艺术特点从不同的角度做出的不同的理解。而我们这里讲的“发散阅读”指的是阅读主体对作品的某一具体内容或语言片断进行的发散性观照，这对写作思维能力的培养十分有益。     

绘本阅读与绘本写作的实践探索

正借助儿童对绘本阅读的兴趣,及时地指导儿童进行创意写作,这是促进儿童语言发展的有效策略。构建教学模式,在阅读与写作之间架起一座桥梁,儿童才能在阅读与写作之间轻松往来。一.问题提出绘本是儿童最喜欢的读物,日本绘本之父松居直曾经说过这样一句话:读书不是修行,而是享受,对于儿童来说,读绘本就是一     

论文写作中的创新性思维

大四的学生们常常苦恼：论文的创新性怎样建构？诚然，缺乏创新的毕业论文或抄或引或摘或拼，往往陷入人云亦云、拾人牙慧或亦步亦趋、咀人涕唾的尴尬之中。这样的论文很难得到教授们的嘉许，因此也就很难为自己为之奋斗四年的大学生涯划上一个完满的句号。     

绘本阅读与创意写作范例

正绘本是一种图文配合讲故事的书,儿童对此乐此不疲,因此成为最适合儿童阅读的图书。指导学生阅读绘本,就要调动各种感官感知图画和语言文字,了解绘本所反映的各种信息,并对这些信息进行取舍、提炼、整合、加工,得出自己的认知。如果能在阅读的基础上引导学生进行创意写作,必将高效提升学生的语言运用能力,进而培     

论文写作中的批判性思维

有价值的新意是学术论文追求的最高目标,而有批判性思维也非常重要.本文分析了批判性思维在论文写作中的作用和影响其实现的因素,并提出了当代研究生培养批判性思维的途径.     

阅读与写作的渗透融合教学方法

大多数学生比较讨厌甚至恐惧写作文,下笔之时,往往感觉到"老虎吃天——没法下口",即便写出来了,也是空洞乏味,缺乏生活气息,缺少真情实感。造成这种状况的重要原因之一,是传统教学体系割裂了阅读与写作之间的联系,妨碍了阅读与写作的渗透融合。提高写作教学效益的前提就是认清阅读与写作间的双向关系,进行将二者渗透融合的教学。     

初中语文阅读与写作融合的教学策略

2022版义务教育语文课程标准更加凸显了阅读与写作教学的核心地位,但在初中语文教学实践中,依然存在重知识而轻技法、重篇章而轻整本、重活动而轻情境、重能力而轻育人的现实问题,直接影响语文课程目标的达成和育人功能的发挥。着力倡导初中语文阅读与写作教学相互融合,旨在通过教学内容拓展、教学情境创设、整本阅读指导、贯穿立人导向等途径,打通阅读与写作教学的堵点和断点,全面提升初中生语文核心素养,助力培育全面发展的时代新人。文章结合实际,就初中语文阅读与写作的融合作一论述。     

初中语文阅读与写作思维提升分析

阅读和写作能力的提升,不是单纯靠字词、信息的积累,而是主要依托思维能力。学生会思、会想、会创新、会突破,才是有效阅读和有质写作的基础。培养学生阅读和写作能力,应着重于培养思维,而不单纯依靠大量阅读、写作来实现。如果想让学生读写能力得到跃升,最佳策略是在其思维发展节点上施加巧劲,不以量取胜,而以少求多,实现减负与增效的双赢。     

高中语文文学阅读与写作融合探究

<正>阅读与写作是语文教学的重要内容,读写融合式语文阅读教学的有效落实,可促使阅读与写作教学相互促进。但需要高中语文教师对学生的学习情况有全面了解,并对高中语文课程内容了然于心,从而为学生构建阅读与写作融合的框架,进而把“读”与“写”结合起来,用“读”来解决“写”难、创新难等问题,并在核心素养教育理念的指导下,切实提高学生的阅读和写作的综合能力。     

文献阅读与论文写作课程教学改革初探

文献阅读与论文写作是目前大学本科教学中重要的基础选修课程之一,目的是培养学生独立的文献检索、阅读能力以及学位论文撰写能力。针对传统教学模式的不足,进行基于翻转课堂的文献阅读与论文写作课程教学改革,将课程分为理论知识讲授和基于理论的实践两个部分。翻转课堂教学模式以学生为教学主体,实现对学生思维能力的训练,从被动学习转变为主动学习,在理论和实践学习中有效提高独立的文献检索、阅读能力以及学位论文撰写能力。     

语文阅读与写作教学的融合探讨

语文的阅读能力和写作能力是重要技能,因为它们关系着整个语文水平的提高。因此,课堂教学中,通过阅读可以增长见识、拓宽视野,提高学生的写作能力,所以语文阅读能力的高低直接关系到写作水平的高低。     

论如何促进阅读与写作的融合

<正>一直以来,初中语文阅读教学和写作教学都是语文教学中的重点和难点,也是语文考试中分值较大的两部分。叶圣陶先生曾经说过"阅读是吸收,写作是倾吐。"叶先生这句看似简单的话却道出了阅读和写作相辅相成的亲密关系。阅读能够培养学生的情感,拓展学生的思维,丰富学生的写作源泉;写作是学生情感输出的重要途径,用文笔很好地表达内心的所思所想,这一点和阅读教学的最终目的不谋而合。因此,我们初中语文老师要重视阅读教学和写作教学的有机融合,     

论论文写作中的期刊阅读

阅读期刊文献不仅可以获取相关学术信息,而且可以从中获得大量写作信息,这些信息对于学者的论文写作和发表有很大帮助。在论文写作过程中阅读期刊文献,能帮助寻找到合适的选题,激起写作灵感,学习写作技巧,从而提高论文写作水平,增加发表概率。本文从期刊的选择、阅读、利用等方面入手,论述了论文写作过程中期刊阅读的重要性。     

初中语文群文阅读与写作融合的思考

在初中语文教学中,依据真实学情将群文阅读与写作教学融合起来能够为语文教学提供新的思路。结合语文教学实践,从“整合阅读资源”和“关注课标要求”两个角度,指导学生展开读写融合的群文阅读和写作活动,让他们在群文阅读中习得写作通识知识、形成文体写作能力,真正体现出以读促写的作用,推动学生逻辑思维能力、写作表达能力的提升。     

论高中英语阅读与写作教学的融合

英语是我国对外交往交流的主要语言工具,是了解国外、借鉴国外科技知识的金钥匙。随着英语在国际国内舞台的使用频率日益增加,对英语语言的要求,尤其是写作水平的要求也越来越高。作为英语写作教学的初始阶段,高中英语写作教学变得尤其重要。如何改善高中英语教学中最薄弱的环节,本文笔者从高中英语阅读和写作教学的实际分析出发,提出了自己的观点:把英语阅读教学与写作教学融合起来,探索一条适用、高效的高中英语写作的教学策略。     

绘本阅读给写作引路

绘本阅读是小学生教育中关键的环节,对小学生发展具有不可估量的作用。绘本阅读可以潜移默化的激发小学生的阅读兴趣,为培养小学生自主阅读能力和写作能力打下坚实的基础,对小学生的思维、语言和审美能力的提高都有很大的促进作用,全面培养和提高小学生的综合素质。因此,加强对小学生绘本阅读的训练对于提高小学生的写作水平有着重要的现实意义。