云南儿童文学论

云南儿童文学独树一帜。描写人与大自然的和谐相处，是其作家表现的基本主题。云南儿童文学创作有三大板块：1．继沈石溪优秀动物小说之后，还产生了张祖渠的《白象》、张昆华的《白浪鸽》、杨南鸥的《最后的乐园》、童言的《坏小子集中营》等中长篇以及吴天、沙蠡等人的短篇创作；2．童话有钟宽洪的《风儿特快专递》、康复昆的《智慧果》、普飞的《走在五彩缤纷的地方》、汤萍的《魔法城历险记》等人的中短篇作品以及凝溪的诗化寓言；3．儿童散文创作产生了被海峡两岸广泛关注的乔传藻与吴然。云南儿童文学的创作发展繁荣，有赖于作家型和学者型批评家的理论支撑。     

论儿童文学的欣赏

幼师教育的目标是培养合格的幼儿教师。了解儿童喜闻乐见的文学形式,具备一定的儿童文学欣赏能力,形成扎实的专业知识素养对她们今后的工作非常重要。那么,如何把握儿童文学教学,成了幼师语文老师面前的一个重要课题。我作为一名幼师的语文老师,想结合儿童文学的特点,谈谈如何指导幼师生欣赏儿     

论儿童文学的神性

儿童文学具有泛灵性、神秘性和平和性,从而构成其独特的"神性",这在整个人类文化范畴中有着重要的意义和价值。     

论儿童文学的欣赏

幼师教育的目标是培养合格的幼儿教师。了解儿童喜闻乐见的文学形式,具备一定的儿童文学欣赏能力,形成扎实的专业知识素养对她们今后的工作非常重要。     

论唐诗中的儿童文学

唐诗是中国文学发展长河中的一个重要组成部分,也是中华民族的一块文化瑰宝,千百年来打动了无数读者的心胸。作为一名普通的唐诗爱好者,每每在诵读唐诗和查阅资料的过程中,总是要为古人精妙绝伦的诗才和后人精辟人微的分析叹服。但是出于职业的原因,又总是为评论者较少从儿童视角分析研究唐诗感到些许缺憾。     

论新文学运动中的儿童文学

儿童文学是中国现代文学有机的组成部分。将儿童文学置于中国现代文学的整体之中进行研究,将有助于凸显出中国现代文学的完整面貌和真实的现代性质。五四时期,周作人的《儿童的文学》所主张的现代儿童观,在此前的《人的文学》里已得到强调。鲁迅在《孔乙己》、《故乡》、《社戏》等作品中,通过对"童年"与"成年"的对比性描写,提出了深刻的"现代"主题。作为新文学的重要阵地,《新青年》和《小说月报》对儿童和儿童文学都给予了极大关注。文学研究会悄然发起了一场"儿童文学运动",在童话、诗歌、散文等方面取得了重要成绩。儿童文学给中国现代文学带来的不是"量"的增加,而是"质"的生成。"儿童"和儿童文学的被发现,不仅给中国现代文学这一"人的文学"以具体的内容,而且强化了它的现代性质地,提高了它的现代性价值。     

论茅盾的儿童文学创作

在研究茅盾文学创作活动全过程的时候,人们不能不惊奇地发现:这位闻名中外的文学大师,居然是从儿童文学开始,迈开他创作生涯第一步的。 1916年,年青的茅盾译出他一生的第一部作品《衣》。这是一本科学通俗读物,它的主要对象是中学生。1917年,由他编纂的《中国寓言初编》出版。这是一部“开风气的书”,它将中国寓言第一次正式地引进中国儿童文学园地。同时他又开始翻译改写外国科学小说,《三百年后孵化之卵》正是其第一篇。从1918年起,茅盾又根据中外神话、传说,编写儿童文学作品,到1923年,共28篇,其中的《寻快乐》、《书呆子》、《一段麻》、《风雪云》、     

论郑振锋的儿童文学思想

<正>中国现代文学开创史上有一个引人注目的现象，就是新文学的第一批著名的作家，差不多都曾为培育中国的儿童文学作出过贡献，写下了中国现代儿童文学的最初几页。例如，鲁迅、周作人、郭沫若、茅盾、郑振铎、叶圣陶、许地山、王统照、冰心、赵景深等等，或从理论上倡导，或从创作、翻译上实践，或二者兼而有之。这并不是一个偶然的现象，而是有深刻的社会历史原因的。     

论仇重的儿童文学创作

浙江籍作家仇重是二十世纪三四十年代极具代表性的中国儿童文学作家,被蒋风称为“三四十年代重要的童话作家”。他的文学语言天真浪漫,拥有民族性的艺术气质。抗战期间仇重未曾间断的创作实践,不仅为抗战时期东南地区的儿童文学创作填补了空白,也使他成为战后中国儿童文学复苏运动的重要参与者,向当时儿童提供了珍贵的精神食粮。在政治、教育童话盛行的时期,仇重的创作虽没有脱出主流创作思潮的藩篱,但他始终坚持儿童本位的创作观念,立足现实日常生活关注儿童身体,结合中西各类元素,从“游戏”和“幻想”出发,尊重孩童的基本生命形式,对于中国现代儿童文学有独特的开拓性和影响力。     

论唐诗中的儿童文学

唐诗是中国文学发展长河中的一个重要组成部分,也是中华民族的一块文化瑰宝,千百年来打动了无数读者的心胸。作为一名普通的唐诗爱好者,每每在诵读唐诗和查阅资料的过程中,总是要为古人精妙绝伦的诗才和后人精辟入微的分析叹服。但是出于职业的原因,又总是为评论者     

论儿童文学的韵律艺术

对韵律的敏感是儿童的天性,童年期的韵律感中包含了最初的审美成分。儿童文学的韵律艺术不仅鲜明地体现在韵文体的儿童文学作品中,也体现在一些散文体的儿童文学作品中;除了体现在语言的显层面,也体现在故事的隐层面。     

论叶君健的儿童文学观

在现今的老作家中,对儿童热爱至深、对儿童文学关怀备至并怀着强烈的使命感奉献出大量儿童文学精品的,除冰心外,当推叶君健.他的夫人苑茵同志曾讲过这么一件事:前几年她与叶老从国外归来,海关检查员一看叶君健的身份证,立即肃然起敬,并主动热情地说:“我从小     

论儿童文学作者的修养

儿童文学对其创作者有着与成人文学作者明显不同的要求，它需要具有爱心、尊重少年儿童的心理年龄特征与个性发展的品质及培养创新能力与审美能力的意识。     

论儿童文学的韵律艺术

对韵律的敏感是儿童的天性,童年期的韵律感中包含了最初的审美成分。儿童文学的韵律艺术不仅鲜明地体现在韵文体的儿童文学作品中,也体现在一些散文体的儿童文学作品中;除了体现在语言的显层面,也体现在故事的隐层面。     

论儿童文学作品的多义性

以儿童为隐含读者的儿童文学,是否应该具有多义性一直有不同的看法。从文学作品的接受特点、儿童文学的＂游戏精神＂以及因为＂童年＂一词不断被建构出新的含义来看,同样的作品也被时代不停地赋予新的内涵。所以,儿童文学作品的多义性不仅是正常的,也是必然的。发现作品的多重含义也是阅读儿童文学的乐趣之一。     

论鲁迅的儿童文学观

鲁迅在儿童学理论批语以及翻译介绍外国儿童学作品等方面呕心沥血,做出了不可磨灭的贡献。本仅就其“以孩子为本位”的儿童学观予以观照,探讨这一理论观念的深刻性和丰富的内涵。     

论儿童文学的游戏之门

儿童文学中游戏的存在与设置铸就一扇在现实与想象间自由穿行的门径,是我们认识童年生命本质、探访儿童文学美学特质的可靠介质。笔者按照游戏在儿童文学中的表现形态和特点,分别从有形和无形的游戏之门进入,可考察游戏与儿童文学间的密切联系、互动效应以及背后深蕴的意味对接。     

论绘本的儿童性和儿童阅读安全

儿童性与儿童阅读安全问题密切相关,成人对儿童性的界定决定其对儿童阅读内容的选择。将童心童趣视为儿童性的主要内容,意味着表现童心童趣的作品最适于儿童阅读。但是,这使儿童心灵处于过度保护之中,从而失去对现实的接受和抵御能力。因此,成人不能主观地决定儿童阅读的内容,而应依据儿童在阅读过程中的反应来选择、调整儿童的阅读内容。     

学前儿童性教育之我见——学前儿童性教育的内容

上一期我们探讨了学前儿童性教育的内容。那么怎样根据这些内容进行教育引导,采取哪种教育方法更为有效呢? 首先,成人应走出性教育的误区,解开心中的疑虑,及时坦然自若地回答幼儿提出的性问题。3～6岁的儿童是人生起始的一个重要时期,他们的身体发育处于最旺盛的阶段,心理的发展也十分迅速,好奇心正反映了这一年龄阶段儿童心理发展的飞跃。     

关注儿童性教育

<正>每个儿童都会遇到与性有关的问题、困惑,都需要从父母那里得到及时、真诚、坦率、有效的帮助和指导。父母是儿童的第一任性教育启蒙者,对他们的健康成长负有重要责任,如果儿童能从父母那里得到适时的性教育,将为他们一生的成长和幸福带来无法替代的积极作用。一、儿童性教育的误区1.家长对"性"避而不谈。很多父母对"性"采取避而不谈的态度,或