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《浙江现代教育技术》2006,(5)
在网络环境下,人们可以广泛地摄取自己所需的各种信息资源,开展自主学习。利用网络技术,可以为学生开辟语文学习的新天地。基于这一思想,2005年,我申报了实验课题《信息技术与语文阅读写作教学整合实践与研究》。该课题被温州市电教馆列为市级课题,今年9月顺利结题送审。2006年,我的新课题《中学语文网络学习资源的开发应用实践与研究》又被列为温州市教科规划基础课题,预期明年8月结题。"构建语文专题学习网站,开辟语文教学的新天地"是笔者实践信息技术与语文教育整合的一种尝试,也是前一个课题的子课题之一。课题组成员在一年多的实践中,创建了语文专题学习网站,为这个网站设计制作了不少网络课件和学件,同时积极对学生进行指导培训,引导学生通过语文专题学习 相似文献
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阅读对人的发展有着重要的作用。强化语文实践计划的一个重要理念"得法于课内,得益于课外"这一观点也越来越被人们认同。针对这一现状,笔者所在的课题组把如何在课内指导学生有效进行课外阅读的研究作为课题进行探索和实践。经过近两年的实践,学生们不仅沉浸在读书的乐趣中,而且学会了读书的方法,可以这样说,课题实验使阅读教学"落雪无痕,流水无声"。激发阅读兴趣要想让学生喜欢阅读,就要让他们对阅读感兴趣。因为兴趣是最好的老师。笔者在平时的教学中就注重激发学生的 相似文献
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去年我校组织教师开展小课题研究活动,经过一学期的摸索、实践,小课题研究取得了一定的成效。当时,我确定的小课题是"指导学生有感情朗读课文策略的研究",我为什么选择这一小课题研究呢?一、选题背景在语文教学中,有感情地朗读课文是语文教学内容的重要部分。我发现好多教师,也包括我的课堂,在指导学生朗读课文这一环节时就掉了"链子",经常出现"唱读""加字""漏字""速度过快或过慢"等问 相似文献
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《学周刊C版》2017,(31)
为更好地将近年来不断新兴发展的信息技术融合于语文教学,我们把探究的视角投向了"汉语拼音微课"这一领地,提出了《微课在汉语拼音教学中的实践探究》这一信息技术课题研究,并获得安徽省电教馆的立项批准。我们的目的,是通过汉语拼音微课的实践,更新语文学科教师教育教学理念,树立信息技术整合于课程的教育信息技术观,提高语文教师的信息素养。同时使"微课"为语文汉语拼音教学明显增效。为此,我们设计了"汉语拼音课堂教学与信息技术融合的现状调查"活动,想以此为我们下一步相关的课题研究积累真实而鲜活的第一手材料,从而使这一课题研究能有的放矢,更切合目前的小学语文汉语拼音教学实际。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>面对新一轮课程改革,如何开阔学生视野,提高学习效率,以获得现代社会所需要的语文实践能力,这是一个不小的课题。我在实践中认识到,在基础教育阶段的评议教学中,运用编演课本剧这一教学形式,将有利于引领语文教学走向生活、走向实践。语文教学改革的当务之急是让学生在教师的指导下"尝试运用",教师要设计出能够让学生"尝试运用"的合乎课文要求的作业形式,课本剧就是一种有利于提高学生运用语言能力的作业形 相似文献
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语文综合实践活动把整个世界作为语文学习的环境,注重让学生在真实、具体的现实中去学语文,是一种"活化"的学习实践活动。要在教学中有效地开展活动,首先应合理开发学习资源,拓宽学习渠道,着意在"活"字上下功夫。结合我校的课题实践,我认为可以在遵循人教版课标实验教材安排的主题设计的前提下,根据本地实际, 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应又往往是多元的。"这就是说,在语文课堂这一师生和谐发展的生态环境中,要尊重学生的独特体验,善于倾听学生提出不同的感受、见解。通过实践我们欣喜地发现,创造性解读在今天的语文课堂上独树一帜,这无疑对培养学生个性张扬、思维敏锐、语感丰润有着深远的意义。对文本进行有效的多元化解读是一个永恒的课题,也是每位身处一线的语文老师在新课程的道路上必须面临的 相似文献
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每个语文教育工作者的心中都有一份憧憬、一幅蓝图、一个梦想,这就是追求理想的语文教育.我不知道李卫东老师追求的是怎样的语文教育,没见过他心中的那幅美丽的图画,但有一点可以肯定:他一定是带着实现自己心中渴望与期盼来作"与学生一起读评写"这个课题的,这个课题是他实践自己心中教育理想的实验田.通过讲述一个生动真实的语文教学故事,来呈现这个课题的一个片段,一个缩影. 相似文献
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新课程标准明确指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,让学生在广泛的语文实践中学语文,用语文,在语文实践中开阔视野,发挥潜能,并在自己喜爱的方面有所发展。由此可见,语文实践是我们语文教学的重要组成部分。近几年笔者在"开展实践活动,丰富语文教学"课题研究方面做了许多积极有益的探索,也取得了良好的效果。 相似文献
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素质教育的核心问题是实践和创新，那么如何在语文课上培养学生的实践能力和全新精神呢？这就给广大语文老师提出了一个严峻的课题．经过长时间的探索．老师们发现了语文综合实践活动课对于培养学生语文实践能力和创新精神起到了不可忽视的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>《义务教育语文课程标准》中强调:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"自新课程改革以来,小学语文教师在课堂改革中,如何能更好地发挥学生的主体地位?这是每一位小学教师深思的问题。从上学期,我们学校的语文课堂尝试了"实践课堂"这一教学模式。实践课堂的框架是:引导启思—实践促学—梳理提升;实践 相似文献
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董俊兰 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):28-29
<正>在初中语文教学中,教师要根据教学内容,启发学生的思维,激发学生的表现欲望和创造力,培养学生的语文素养,实现学生综合实践能力的提升。这是目前广大一线初中语文教师必须面对和解决的重要课题。针对这一点,我在多年的教学实践中探索和尝试过多种方法。一、构建平台,变"纸上谈兵"为"实兵演练"在初中语文教学中,要提高学生的综合实践能力,教师必须结合教材版本、教学内容组织开展多种形式 相似文献
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"语文课程标准"明确提出:"要全面提高学生的语文素养","着重培养学生的语文实践能力","积极倡导自主、合作、研究的学习方式"。可见,语文教育已从以往的专注于语文教育的工具性开始转向对人文性的关注。反映在教学中,要求教师在语文教学过程中重视学生感悟,重视学生的情感体验,而这又要求我们在语文课堂上注重创设和谐的氛围,使学生在 相似文献
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兰宝贵 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):9-9
综合实践课是一门让学生从真正意义上去学习语文,实践运用语文知识,提高语文能力的课。在农村学校,由于各种客观原因,这门课变得很棘手。如何上好综合实践课,是值得大家探究的课题：笔者根据自己的实例教学,探究出了几点策略与大家谈论。 相似文献
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张晓燕 《新课程导学(上)》2012,(31)
最近几年,语文课程中增加了语文实践活动的内容,这是语文教学的一大进步.马克思主义认为,实践出真知.学生通过正常参加语文实践活动,可以获得多种知识,培养多种能力,特别是感悟能力,是通往创新之路的桥梁.学习语文,当然不是为了应付考试,但考试是指挥棒,在考试的要求中,经常有"以考查学生的感悟能力"这一条.学生不仅在学习语文上要有感悟能力,而且在学习其他科目上以及今后走向社会都需要这种能力.我们往往埋怨学生学习知识,接受力太差,其实责任不在学生身上,而在教者身上,是教者没有重视学生感悟能力的培养. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>"中学语文新课程‘浸润式’教学的实践研究"课题中的"浸润"是指语文学习通过潜移默化的方式和"润物细无声"的途径,让学生在语文学习的大环境中受到语文全方位的"渗透",从而养成中学生全面的语文素养的一种教学方式。我校语文教研组主要通过开展"浸润式"大语文课堂活动来落实课题科研工作。"大语文课堂活动"主要有以下几大系列:"回味经典,馨香文化"读书活动, 相似文献