小学校园文化之历程

在这个世界上一切的表象都不是独立存在的,一定有它深刻的内在意义,那么,改变表象最好的方法,不是在表象上下工夫,而是从内里改革。一所学校也如此,要有灵魂、活力,不是靠得多少奖、收多少学生下定义的,校园文化才是学校的灵魂,才能体现学校的价值与特色。校园文化其实包括两部分:物质与精神。     

同样的错误,不同的辅导——浅谈数学教学中的错误矫正

<正>数学教师往往有如此的感慨:"这种题目做过多次,而且多次纠正了错误,为什么这次又会错成这样,真是没办法!"我也常有如此的郁闷.在接受事实的同时,逐渐意识到我们的纠错过程存在很多的问题.学生练习中的错误往往在表象上是相同的,但是隐藏在错误表象下的则是千差万别的思维方式.我经过不断地探索与实践,逐步形成了以"错因诊断"、"错误矫正"和"反馈落实"为主要过程的错误矫正方式.     

编余断想

人类在不断进化。今天的孩子比昨日的我不知高大了多少! 听着老奶奶说那老而又老的故事,我曾是那么痴迷。而今天的孩子敢于怀疑,敢于实践,他们打破了“说谎了会长长鼻子”、“做了坏事要长尾巴”、“头发不洗种子会在头上发芽"等等过去我不曾怀疑也想不到去怀疑的"信念"。有了这"信念"的束缚,过去的我不敢越雷池一步, 规拒与方圆使我谨慎而又胆     

泪比血贵

生命是一个消费的过程,它从诞生之日起,就一天天做减法。它到底有多少,什么时候减少为零,这是上帝的秘密,没有人能知道。不知何时,我对生命如此悲观。面对眼前的医院,不知是天堂还是地狱。我突然有一种     

松绑

自由的云朵是天空对它的松绑;飘零的落叶是大树对它的松绑;深洋的水藻是水波对它的松绑。天地之大,不知有多少万物是被无形的"红线"纠葛在一起,也不知有多少万物在自己所属的空间里自由驰骋。     

难言之痛——语文课

语文,顾名思义就是语言文字。汉语是我国的主要语言,中华民族的母语。语文课是传播我国语言文字的基础学科。从表象来看,语文课应该妙趣横生,吸引众多学生积极参与,但据调查有百分之八十的学生不喜欢语文课。原因何在?多少年来,不知有多少专家学者研究探讨,试图找出一个放之四海而皆准的教学法,使语文课堂生动起来,吸引学生的眼球,赢得学生的青睐。试问,成功了吗?恐怕没有多少人会说"是"。有人说,下辈子当教师决不当语文教师。为什么?语文教师有难言十痛。     

在"意外"中流淌智慧 ——浅析《用计算器探索规律》教学中的"意外"收获

对于学生来说,有些数学规律需要不断猜想、尝试、验证,如此循环反复,才能得以发现.但在具体探索过程中,往往出现"意外";而对于教师来说,怎样让"意外"转化为收获才是关键.本文以苏教版四年级下册《用计算器探索规律》一课的教学实录为例,重点浅析其教学过程中的"意外"收获及相应反思.     

“花落知多少”与“亚运会金牌知多少”

孟浩然名句“夜来风雨声,花落知多少”,意思是一夜风雨,不知道花落了多少。古代汉语中凡说什么“知多少”都是问句,也就是不知道有多少,并且它所说的数量往往是无法或者难于弄清楚的。如“人生离恨知多少”、“扫眉才子知多少”、“前山花发知多少”、“春江别泪知多少”,莫不如此,无有例外。现在报刊上经常出现类似句式的标题。意思却完全相反,不是不知多少,而是告诉人们知道有多少。如“亚运会金牌知多少”,倘若按照“花落知多少”的句式去理解。就是不知道     

巧用错误资源 享受精彩课堂

"人非圣贤,孰能无过。"在课堂中,学生经常会出错,这很正常,这就要求教师有灵动的智慧,能够敏捷捕捉学生在课堂上涌现出来的各种信息,见机而作,适时调整教学进程和教学内容。同样,教师也不是完人,有时难免在课堂中也会出错,这就要求教师敢于放下架子,承认自己的失误,巧妙利用自己的错误资源展开教育教学活动,往往会获得意外的收获。教师如果能巧用课堂中动态     

外面的世界不精彩

主持人:不同的时间走在同一个T型台上,会有不同的心情。比如这次,让我想到湘西,想到人生,想到自己,想到明天,总会有股淡淡的忧伤流露于心间。不知正在读它的你,也会如此么?     

“句读之不知”一见

统观“句读之不知,惑之不解”所在段落,它与后面的“或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也”构成了一个多重复句。“句读之不知,惑之不解”陈述了学习中的两种情况,即不懂得句读,不理解疑难问题。其主语虽未出现,但可以补出,为此,我们不妨看一下它前面的句群:“爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读,非吾所     

我的日记

11月2日星期六晴不知是什么力量主宰了我,我忽然想到了得与失。对于得与失的关系总是让人感到迷惑。但有一点值得肯定:你给了生活多少耕耘,生活就会给你多少收获。然而。特殊的情况也不少,命运有它自己的打算。徐志摩说过:“人生有两大悲剧:一种是得不到你所要的东西,另一种是得到了你所要的东西。既然两样都是悲剧.也就没有刻意执着于哪一种的必要了。得之,我幸;不得,我幸。得失随缘最     

向四十分钟要精彩——农村阅读教学“课堂高效”现象赏析

在订阅的众多教育报刊中最喜欢的就是《中国小学语文教学论坛》，每期必细细品味，静静思考，收获颇多。但阅读到2003年第11期上宁夏隆德仇千记先生的《40分钟里，学生的收获有多少——农村阅读教学“课堂低效”现象透视》一文时，心中很不是滋味，一是不知究竟哪里的农村阅读教学如此不堪，二是我们这里的农村阅读教学恰好与     

浅析鲁迅《伤逝》中爱情悲剧的原因

《伤逝》是一部抒情体的短篇小说,是鲁迅先生唯一一部反映青年男女爱情的作品,从它问世之日起,已不知有多少人谈论过它,研究过它了。大部分人把涓生与子君爱情的破灭归结于社会的迫害,根本原因固然如此,但他们爱情的破裂原因还有他们自身的因素,本文试图就此问题作进一步的探析。     

匠心独具 含蕴丰厚——《祝福》疑难三题解析

鲁迅先生的《祝福》，不知读过多少遍。然而，每读一遍，总有新的收获，可谓“常读常新”。它好像一座含蕴十分丰厚的宝山．只要你诚心诚意地去发掘，是绝不会空手而回的。     

直面挫折

人之一世,殊为不易,在看似平淡的人生旅途中充满了种种荆棘,而挫折往往使人痛不欲生. 　　挫折之于人,犹如狂风之于陋室,巨浪之于孤舟.百世沧桑,不知有多少心胸狭隘之人易受挫折,而一蹶不振;更不知有多少意志薄弱之人,因受挫折而意志消沉;又不知有多少人因受挫折而葬身于万劫不复的深渊之中……面对挫折,我们不应该却而止步,而应当直面人生,勇往直前,直到成功的那一天.……     

美

美,是世界上最有魅力的一个字眼,古今中外,不知有多少人对它如痴如醉,执著追求.我一直以为,美是可遇不可求的,直至今天,我才发现美的内涵是如此丰富与广阔.     

2011年高考模拟试题作文命题精选

1.智慧,即聪明才智,伴随着人类的脚步一路走来,从远古一直走到今天。有时,它只是一笑、一颦,一个眼神,一个动作;有时,它却能解危难于一瞬,挽狂澜于既倒,化干戈为玉帛,踏荆棘为坦途……智慧的清泉,不知催绽了多少朵璀璨的花;智慧的钥匙,不知开启了多少道神秘的门;智慧的北斗,不知指引了多少条前行的路;智慧的灵光,不知点亮了多少颗晦暗的心……     

改换标题教《祝福》

鲁迅先生的小说《祝福》,笔者不知读过多少遍,也教过多少遍了,每次教都有新的收获,但让我感受最深的还是那次改换标题教《祝福》的经历。     

语文教学“一课一得”初探

语文教学中与其面面俱到,不如只求一得。多则惑,少则得。一课只突出一点,学生好抓好记,再通过科学的"练",便能"一课一得"。日久天长,学生收获的知识自然会聚沙成塔。