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作文训练要指导学生写具体银川市教科所王凤英写作文"要有具体的内容",这是大纲对作文教学的基本要求。纵观小学生的作文,大都内容空洞、言之无物,这是当前小学语文教学中的一个突出问题。那么,如何改变这种状况,指导学生把文章写具体呢?一、重视培养学生观察生活... 相似文献
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《语文课程标准》指出:能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。对小学生来说,主要是把文章写得生动具体。在近几年的作文教学中,我通过从六要素入手,引导学生明确写具体的要领;抓异同点辨析,训练学生写具体的本领;抓想象力发展,让学生插上写具体的翅膀;抓观察力训练,提升学生写具体的能力等四个方面引导学生从读知写,从读学写,从读练写,收到了良好的效果,学生的作文内容更加具体生动。 相似文献
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联想是由一事物想到另一事物的心理过程,这一心理过程往往通过彼此之间相关联的地方,运用比喻、拟人等手法,化抽象为具体,变平淡为生动,使无形为有形,给人以生动、具体之感。《大纲》中对小学生作文要求明确指出:在作文训练中,要求学生逐步做到“要有具体内容”。为了使学生作文写具体,平时在作文教学中,我注意按不同类型对学生进行序列性的片断训练。即按如何把景写具体,如何把物写具体,如何把人写具体,如何把事写具体的序列训练。在把景和物写具体的序列训练中,我们注意指导学生用“联想法”把景和物写具体,主要从以下四方面进行训练。 相似文献
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小语《大纲》中把“内容具体”作为小学生作文的基本要求之一。写具体既是小学生在写作中的重点,也是难点。但学生在作文时往往是内容空洞,言之无物。因此,在作文教学中,应着力指导学生把文章写具体,使学生的写作水平有较快的提高。一、充分发挥教材中文章示范性作用,为写具体打下扎实的基础小学语文教材中的文章,可供学生学习的地方很多。为了指导学生把文章写具体,教师要有意识地引导学生研究范文在叙事写人和写景状物等方面,是怎佯写具体的。如《狼牙山五壮士》一文的第二段,写了五位壮士痛歼敌人的壮烈场面。教师在 相似文献
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作文教学是语文教学的中心环节。如何提高学生的作文水平?特级教师张荣初、高级教师刘冬云在30多年的语文教学中,积累了丰富的作文教学经验,认为提高学生作文水平的途径很多,最好的途径是在教师的指导下不断实践,而教师指导的最好方法是教师亲自写示范作文。教师通过写示范作文可以具体感知学生写作的心理和困难,发现问题,把握情况,切准脉搏;可依据学生的生活实际、作文水平来下笔,为学生提供符合实际水平的、具体的、容易仿效的例子。在长期的作文教学中,两住资深的老师写了100多篇示范作文。本刊分期刊登张荣初、刘冬云的《60种作文示范与解说》的系列文章(其中的范文均是作者写的示范作文)。以飨读者。[编者按] 相似文献
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小学生的作文无论是记事,还是写人,往往存在着内容空洞,无话可说的弊病。为此,我们在教学中采用以下方法,指导学生把文章写具体。一、充分发挥范文的作用。编入教材里的范文,可供学习的地方很多。为了指导学生把文章写具体,我们便有意识地引导学生研究范文在描写景物和叙事写人方面,是如何写具体的。譬如《我爱故乡的杨梅》一文,一开始写了家乡春天杨梅树的美丽,教者 相似文献
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何花 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
设计理念作文教学的本质是在发展学生的言语能力的同时,促使其人文精神的张扬和升华,也就是要培养学生健全的人格、鲜明的个性、美好的心灵。这一方面要求作文教学是自由而开放的。但另一方面,培养学生作文趋向作文本质,也不能不考虑到教学性。设计思路对于绝大多数同学来说,怎么写作文已经不是问题了。语文课上我们已经学会了很多种写作文的方法。我觉得同学们面临的最大困难是如何把文章的内容写具体的问题。在多年的作文实践中,我发现有一种方法比较适宜引导学生将作文内容写具体。那就是利用学生最乐于表现思想的形式——绘画。把绘画作… 相似文献
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语文教育的最终目的就是通过“语文”对学生进行人文教育,使他们拥有健康的心理,良好的情趣,为善的意识,顽强的意志等。因此我们要把培养学生能写、会写具有真情实感的文章作为当前作文教学追求的重要目标。本文结合教学实践,从构建作文教学的支撑系统、有效的课堂作文教学模式及实施激励性作文评价等方面探讨了如何克服学生作文假大空现象,指导学生写真情实感文章的问题。 相似文献
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在日常作文教学中,我们在辅导的时候都是先告诉学生思路,然后给学生念一篇范文,然后就让学生开始写。其实学生在写的过程中只是大概根据老师所讲的那个思路来写,学生的层次不一,写出来的也参差不齐,往往练习了几个轮回,作文提高也不是很大,而且学生脑子里对作文的框架也不是很清晰。其实在作文教学中,我们可以尝试仿写,这样对于刚刚开始正规练习写作的学生来说不失为一种好的学习方法。本文具体谈一谈如何进行议论文仿写作文教学。 相似文献
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正作文是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的重点和难点,而看图写话则是小学低年级作文中最主要、最基本的作文形式,是培养和提高学生认识能力、形象思维能力及表达能力的良好途径。因此,如何指导学生看图写话,在小学低年级段就显得尤为重要。那么,教师应如何指导学生写好看图写话作文呢? 相似文献
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毛保宇 《学生之友(初中版)》2012,(1):21-21
作文教学是语文教学中的重要组成部分,它不仅仅是如何指导学生写好文章,更重在使学生养成积累运用语言的良好习惯,形成正确运用语言表达自己观点认识的能力,积淀和丰富必备的人文素养,使其受用终身。我们常说:教学生学写作文,实际上就是在教学生学习做人。因此,作为语文教师,应该如何指导学生学写好作文呢?这是至关重要的。下面就作文教学指导学生写好作文谈两点有效策略。 相似文献