民族宗教问题与中东地区国际恐怖主义的发展

“9·1 1”事件使世界各国深刻认识到国际恐怖主义对世界和平与安全的严重威胁 ,许多国家政要、学者纷纷研究滋生恐怖主义的根源和打击恐怖主义的对策。中东是国际恐怖活动和恐怖分子集中的地区。这一地区民族问题错综复杂 ,宗教影响广泛而深刻 ,民族、宗教问题在该地区的政治社会生活中一直具有重要影响。因此 ,要探究中东地区恐怖主义的滋生和发展 ,民族和宗教问题或许给我们提供了一个很好的分析视角。一、中东地区的民族、宗教特点中东是世界欧、亚、非三大洲交汇的地区 ,民族和部族问题、宗教和教派分歧、边界和领土纠纷交织在一起 ,一…     

教师与幸福

人们都说国家的进步靠发展,经济的发展靠人才,人才的培养靠教育,教育的关键是教师,那么做一名教师应该是很神圣的、很幸福的。可就当下社会现状来说,许多人都不愿意做教师,更谈不上幸福,而且即使已经成为教师的大部分人都不安于做教师。因为在出手阔绰的群体里,看不到教师的身影;在豪华气派的新潮一族中,也寻不着教师的足迹。在一切向“钱”看的今天,教师,只不过是生活的一个配角罢了。     

寻生活中之灵感 塑美术课之灿烂——将学生的生活感悟服务于美术教学的策略与研究

生活中到处都存在着美,关键是给儿童一双善于发现美的眼睛。儿童的绘画能力并不是靠老师通过讲授技法就可以教出来的。为他们创造一定良好的成长环境,激发他们热爱生活,表现生活的绘画兴趣,才是我们应该去做的事。     

论战后初期美国中东政策的多重目标

美国政府的中东政策肇始于杜鲁门政府,成熟于艾森豪威尔政府时期.从战后初期美国中东政策形成过程来看,它的目标具有多重性.首先,“遏制“苏联在中东地区的扩张,防止共产主义在世界各地的蔓延,这是美国在中东最直接、最突出的目标;其次,排挤英、法在中东的势力,这是美国中东政策中应有的既定目标,是其中较为隐蔽的一项内容;第三,实现美国的国家利益,是美国中东政策的核心目标.     

伊斯兰复兴运动对中东国家当代政治的影响

本文论述了伊斯兰复兴运动给中东各国带来的巨大冲击。不仅冲击着共和制国家，也波及到君主制国家；不仅影响着人们的思想和社会文化生活，也波及到政治、经济、军事等各领域，以及这一运动在中东各国兴起的原因。     

小学毕业复习指导与检测——思想品德 思想品德综合测试卷(二)

一、填空11古人说:"满招损,谦受益",意思是说会使自己遭受损害,会使自己得到益处。21要做到取人之长补己之短,首先要正确认识自己,特别要正视自己的,并勇于克服。31真正的美好生活,只有靠去创造。41在社会生活中,许多事情都需要人们。中国女排连续五次获得世界冠军,靠的就是这种精神。51科学技术给人类带来的好处不胜枚举,它是推动不断进步的重要力量。61自立就是靠生活,不依赖别人;自强就是不安于现状,勤奋、进取,依靠不断向上。71雷锋说过:“我活着,只有一个目的:就是做一个的人。”81一个具有家庭责任感的同学,必然会主动承担一定的,并把…     

父亲的苦难

父亲的一生似乎注定要吃苦.记得我小的时候，父亲常常给我讲他年少时的故事。由于家境在爷爷那代已经开始败落，父亲靠给别人做小工维持生活，受尽了屈辱。十八岁那年，他从湖南来到江西，饥寒交迫，当时的情景只能用“逃难”两个字来形容。     

让学生轻轻松松学规范

游戏,是儿童生活的伴侣。德育,靠空洞的说教是低效的。在平时的德育工作中,教师可以借助于游戏,让学生们轻轻松松学习规范。"一群快乐的垃圾鼠"开学几周了,发现学生的卫生工作总是做得不够细致,尤其是放学离开时抽屉里留的垃圾、书本、杂物很多,卫生班长讲了几次都没有用。我给她出了一个点子:告诉同学们,明天早上我们要做一个游戏,名字是"一群快乐     

勤做善思解放课堂

<正>数学是一门充满理性精神、充满智慧的学科,数学知识尤其不能由外界强加给学生,而应该倡导让我们的课堂回归生活,引导学生从自身的体验中去认知。正如"教师给学生一个做的机会,学生就会给教师一份惊喜;教师给学生一个引导,学生就会走得更远。"因此,教师应把主动权交给学生,放手让学生自主探究,从"做"中获得知识,获得发展。在教学中做到"教学做合一",要根据学生的不同情况,采取不同的方法,力争做到     

管理学校不等于管制学校

做"三长"校长 邢台市郭守敬小学 朱金梅 学校要缝康发展,靠的是科学的管理,而不是强硬的管制.一位合格、称职的校长要管理好学校,应当做教师的"三长"——"兄长"、"师长"、"首长". 学校要健康发展,靠的是科学的管理,而不是强硬的管制.一位合格、称职的校长要管理好学校,应当做教师的"三长"——"兄长"、"师长"、"首长". 做教师生活上的兄长 现代学校管理者,必须以人格魅力为基础,增强管理亲和力.校长要注重提升自己的人格魅力,要"以道德为城,以仁义为郭",做校长而不做家长,做兄长而又做学长,可敬、可畏、可亲、可从;要勤奋好学,精于管理,热爱教育,率先垂范.     

学校德育生活化的实践参照

"学校德育生活化"的特征在于"从生活中来,到生活中去"。"从生活中来"主要靠体验,"到生活中去"主要靠实践。在学校生活中,学生"体验与实践"的方式一方面表现为与同学和老师的接触、沟通、交流;另一方面,则是在活动实践以及大量地了解生活事件的过程中进行。     

《事事关心》精讲导读

一、由旧入新,通读课文(一)阅读前先让学生结合初一时学过的《想和做》这篇课文说说想和做的关系。想和做的关系是:“一面想,一面做。做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的。”很明显。这一问题牵涉到的是两     

真诚·科学·民主与后进生转化

技工学校的学生是高中、中专的落榜生,普遍具有自卑心理;再加上不包分配,一些人便抱着得过且过的想法混日子;个别学生又由于成绩差、纪律不好而成为后进生。针对这些学生,我靠真诚、科学、民主做他们的思想工作,收到了良好的效果。 一、靠真诚温暖心灵 后进生从表面上看是不遵守课堂纪律、学习成绩不好,实质上则是他们心理品质差。所以做他们的思想     

观点集萃

做好人,靠的是一颗善良的心;做老好人,靠的是一张善变的脸。——好人与老好人之别从正面看,是伟大的神(God);从反面看,是卑鄙小人(dog)。其实,人们所犯的罪恶(evil),反过来,正是为了活着(live)。     

一罐果酱

<正>一个人只要还有力量帮助别人,他就是富有的。记得有一年,我丢了工作。在那之前,父亲所在的工厂倒闭。我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入生活。     

给孩子开扇“生活的窗”

正早在办晓庄师范学校的时候,陶行知就提出了"生活即教育"、"教学做合一"等生活教育理论。在《谈生活教育》一文中,陶先生这样说过:"从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生     

珍贵的礼物

一座小城的乞丐们在圣诞节的前一天聚集在一起,他们在这座小城靠乞讨生活已将近一年了。城里的居民给了他们一日三餐的生活,给了他们温暖,也给了他们许多难以忘怀的善良。在圣诞节就要到来时,     

《中国男孩洪战辉》片段

【阿奔的话】在传媒日益发达的今天,仿佛一夜之间,“洪战辉”这三个字就传遍了全国。这个24岁的青年,12年来自强不息,克服种种困难,支撑着一个多灾多难的家庭,靠打零工和做小生意赚来的钱,供养与自己没有血缘关系的“捡来”的妹妹生活、学习……从洪战辉身上,我们找到了一种生活,一种很多人认为已不复存在于这个世界的生活,一种我们愿意相信却始终难以相信的生活。洪战辉的生活,始终是一种站立的生活。靠自己的努力,求命运的改变;靠自己的劳动,图不懈的获取。他教育妹妹,不要轻易地接受别人的礼物,因为接受了礼物也是要还的,一个独立的人,在任何一个平等的层面,都不会主动矮化自己。只有在苦难这个背景里,我们才看得清洪战辉的坚持;只有抛开经受苦难这个迥异于常人的背景,我们才看得清洪战辉坚持的价值。洪战辉最可贵的影响在于:不绝望,不堕落,不沉沦,不极端,不仇恨,不放弃。他能在绝大多数人可以找到放弃借口的苦难环境中坚持——一个身处困境的人都能如此,那么我们这些在常态环境里生活的人呢?每一个人都有他必须经受的考验与特定的生活环境,重要的是,我们能从洪战辉的坚守里看到我们自己的坚守,能从洪战辉的承担里看到我们自己的承担。我们不要求每个人都去经历...     

冷战初期土耳其的中东外交

第二次世界大战结束后,随着美苏两大阵营的形成,土耳其共和国长期奉行的中立外交政策面临严重挑战。俄国的威胁迫使土耳其靠向西方大国。在20世纪50年代曼德列斯政府时期,土耳其实行亲美、亲西方的外交,在中东地区的外交积极主动。冷战使土耳其重返国际政治的中心,但作为西方在中东的一个坚定盟友,土耳其与中东其他国家关系疏远,影响其在中东发挥更大的作用。     

谈谈农村寄宿制学校班主任工作

<正>一、生活上要关心我带的是七(3)班,这些学生刚刚跨进中学校门,面对的是一个全新的环境,况且进校后便要寄宿,初次独立生活,相互之间不融洽、不协调,且吃喝拉撒睡全靠自己照应。因此,很多学生不适应。这些都给班主任工作带来难度。为