刍议信息技术教学中电子档案袋评价原则

电子档案袋评价,是一种用代表性事实来反映学生情况的质的评价方法,是当前国外教育实践中应用十分广泛的一种新兴的评价方法。它一方面能够记录学生成长过程中的成功与挫折,让学生体验成功,感受成长与进步;另一方面,档案也为教师、家长和其他人提供了丰富多样的评价材料,使教师能够更开放地、多层面地、全面地评价每一位学生。     

实施多元评价 促进学生全面发展

建立学生“成长档案袋”是一种行之有效的评价方式。“成长档案袋”从学生年龄、心理、生理实际出发,充分发挥激励功能、评价功能、学习功能及教育功能,分学科、分阶段、分主题、全方位地记录了学生成长的轨迹,从而真正实现了对学生进行质的、立体的评价,全面地关注学生的学习过程和方法、情感态度和价值观。经过实践,我们认为“成长档案袋”所具有的“四性”,已经使它成为孩子们成长道路上的亲密伙伴,让每个学生都体验到成功的喜悦。第一,成长档案袋具有形象性、趣味性“成长档案袋”能否吸引学生、成为学生的朋友,是成长档案袋设计的关键,…     

基于WordPress的教师成长档案袋的设计与实现

一、引言教师成长档案袋是以科学发展观为指导思想,以促进教师专业能力自主发展、可持续发展为目标,在新课程理念下加强对教师的管理,同时对教师的教育教学等工作进行科学的评价,是目前促进教师专业化发展的重要手段。建立教师成长档案袋有三方面的功用:一是记录教师的专业成长轨迹,使教师比较全面地了解自己的发展     

让每个学生都体验成功的喜悦——用“成长档案袋“评价学生的做法和体会

我们对学生评价,过去都是到学期结束在学生“成绩册”上写一段评语、填一串数字。这些似乎已成为评价学生好差的固定方式。随着课程改革的深人,教师应该针对学生的特点,采取多种多样的科学的评价方式,让学生们从科学的评价方式中逐步树立自尊、自信、自强,充分享受成功的喜悦。建立学生“成长档案袋”,是一种行之有效的评价方式。成长档案袋的建立,实现了对全体学生进行质的、多方位的、立体的评价,也就是对学生发展过程与结果进行综合评价,从而加强了学校、教师、学生及家长之间的联系与沟通,取得了良好的教育效果。通过一学年的实践,学生们对“成长档案袋”产生了浓厚的兴趣,利用它不断地搜集、积累自己的点滴进步。集腋成裘,学生看到自己的成长过程,受到极大的鼓舞和鞭策;同时,也使他们从中体会到了成功的快乐。下面是我的一些具体做法:     

建立过程档案 发展学生个性——小学体育学科“过程性档案袋评价”探索

改革体育学科评价，关注体验过程、发展个性是学科评价发展的新趋势。建立“过程性档案袋”，可真实地记录学生体育成长过程，让每一位学生建立自信，人人有向上的追求，天天有奋斗的目标，常常有成功的喜悦，从自我体验中主动、全面地发展，健康、快乐地成长；让每一个学生成为评价主体，随时了解、调整、改进自己的发展状杰．促讲伞面发展：让教师更加准确地了     

建立教师专业成长档案袋

本着“以人为本，和谐发展”的原则，我们建立了适应教师专业成长的记录档案袋，把评价与教师的发展结合起来，形成教师发展性的教育评价。教师专业成长记录档案袋的内容为：教师基本信息、各种学习培训情况、教学教研情况等。对教师专业成长记录档案袋的评价主要实施“三评”，即教师自评、小组互评、学校总评。     

电子档案袋评价在信息技术教学中的应用研究

电子档案袋作为一种重要的过程性评价方式,是利用计算机或网络记录学生的发展、成长过程,用于学生本人对学习过程的总结、反思及同伴、教师对档案袋内容进行的评价等,便于学生及时了解自己,教师获得反馈信息,从而改变学习方法、教学策略,是信息时代有着光明前景的一种评价方式。由于信息技术学科本身的特点和优势,可以极大地发挥电子档案袋的作用。首先介绍电子档案袋的相关内容,然后阐述电子档案袋在信息技术教学中的应用实践及在实践中遇到的问题。     

用成长档案袋评价学生的英语学习

<正>成长档案袋作为过程性评价的一种方式,通常收录学生的学习过程档案和作品档案。收录在档案袋中的资料通常有:新学期开始时,学生的测验单或学习记录单;学生课内外学习行为,如课堂问答、朗读、角色表演情况等;书面作业样本和平时测验单(由学生选择);教师、家长的评价以及同学的评价;学生对自己学习档案的反思及评价;某一学习过程的记录等。简言之,成长档案袋记录着学生成长的点点滴滴。为了更好地记录和评价学生的英语学习状况,笔者将成长记录袋引入英语教学,具     

大学生思想品德评价：解构与重建——档案袋评价在大学生思想品德评价中的应用

大学生思想品德评价是衡量高校思想政治教育质量的关键,是大学生综合素质测评的重要内容。当前大学生思想品德评价是大学生思想政治教育工作中的一个十分薄弱的环节。档案袋评价是一种新的记录学生成长的评价方法,可以真实、深入地再现学生思想品德发展的过程。相对于传统的学生思想品德评价方法,档案袋评价存在诸多优势,可以合理地运用到大学生思想品德测评的过程中。研究从档案袋评价目标的确定、档案袋内容的设计、档案袋评价标准的制定及档案袋的保管和使用等方面分析了档案袋评价在大学生思想品德评价中的应用。     

遵循母语教育规律 探究课堂教学艺术——孙双金老师教学风格浅谈

建立学生“成长档案袋”是一种行之有效的评价方式。“成长档案袋”从学生年龄、心理、生理实际出发，充分发挥激励功能、评价功能、学习功能及教育功能，分学科、分阶段、分主题、全方位地记录了学生成长的轨迹，从而真正实现了对学生进行质的、立体的评价，全面     

档案袋对幼儿教师专业成长的意义

幼儿园教师档案袋的建立对于教师专业成长有重要的意义。教师档案袋是教师成长过程的真实记录,可以通过建立档案袋让教师体验成功和成长的过程,提高教师的教育反思能力,促进发展性教师评价制度的形成,可以帮助教师形成自己的教学风格。档案袋是教师专业成长的历史见证。     

小学语文阅读教学有效性摭谈

有效教学是有效地实现预期的教学目标的教学活动。开展有效教学研究有助于实现教师文化的创造,开拓教师研究共同体的实践空间;有助于聚焦学生成长的评价,使学生成长。这已成为公认的衡量教学成效的标准。本文对小学语文阅读教学有效性展开了论述。     

大学通识教育教学质量评价体系及指标设计

科学、系统和可操作的通识教育教学质量评价体系的基本框架是:评价目标——通识课程教学目标对通识教育三大目标的支持程度,教学内容是否符合上述三大教学目标,教学形式与方法是否有利于实现上述三大教学目标,教学效果是否达到上述三大教学目标;评价对象——教师和学生;评价方法——档案袋评价法、课程嵌入式评价法、自我评价与他人评价相结合等;评价内容——教学目标、教学内容、教学方法和教学效果。     

教师成长档案袋发展的国际背景与实践操作

我们在谈论“成长记录”或“多元评价”时提到的“档案袋”这个概念,其实是一个舶来品,是对英语对应单词“portfolio”的意译。从构词法来看,意思就是“带着走的作品集”。最初主要是指那些画家、摄影师把自己最满意的作品收集在一起,带去给自己的委托人看,准备争取展出或出版。档案袋这种荟萃优秀作品进行展示的功能后来引起了社会其他许多领域的关注。20世纪80年代末,美国斯坦福大学教师评价项目组的J.巴顿和A.柯林斯第一次探索和尝试了在教师教育中使用档案袋进行评价的可能性(注:J.巴顿、A.柯林斯著:《成长记录袋评价》,中国轻工业出版社2005年1月版中译本,第1页)。当时的档案袋是包括教师和学生的成长记录在一起,后来在实践中逐步细分为学生成长档案袋和教师成长档案袋。进入20世纪90年代以来,档案袋开始作为一种评价的工具在全美的大中小学广泛地发挥作用,并影响到世界上许多国家和地区。     

档案袋评价——学生自主发展的助推器

档案袋评价,又叫学生成长记录袋评价。它记录学生的成长过程,能为学生本人和教师提供丰富多样的材料,其评价是为了展示学生的学习和进步状况,促进学生自主发展。一、档案袋评价,着眼于学生成长的全过程     

浅谈语文成长记录袋的创建与使用

<正>语文课程标准指出:评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。应加强形成性评价,提倡采用成长记录的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料,以反映学生学习语文的进步历程,增强他们学好语文的信心。所以,在语文教学中我们可尝试采用成长记录袋的形成性评价方式,力争让每一位学生的语文成长记录袋,成为记录他们语文学习成长过程的载体。下边就结合工作实际谈一     

浅谈小学生语文成长记录袋的建设

成长记录袋评价即档案袋评价,是课程标准倡导的新型评价方式,属于质性评价范式。它是以收集学生在学科学习中的作品与现实表现为判定学习质量的依据,融教育、教学、评价于一体的全面客观的资料档案,是新课程理念的具体体现。在语文教学中,笔者对小学生成长记录袋建设进行了深入的思考和探索。     

档案袋在英语学习评价中的应用

档案袋评价称之为“学习档案评价”或“学习成长记录袋评价”。20世纪80年代在西方中小学开始使用,当前国外教育实践中应用十分广泛。“档案袋”的英文解释是portfo,l有i文件夹、公事包或代表作选辑等多种含义。档案袋的定义有以下共同的特征:①档案袋的基本成分是学生的作品。②这些作品是经过学生的判断和精心选择的,能够反映学生的学习过程和进步情况。③档案袋为学生提供对自己作品进行反省的机会。一、档案袋评价在小学英语教学中的作用较之传统的评价方法,档案袋评价有其突出的优势,它强调评价与教学的有机结合,强调对学生的学习过程…     

初中生数学“成长纪录袋”的构建与教学评价浅见

经过八年多的数学新课程实验课教学工作,现将一些切身的感受、体会,特别是对于如何构建学生数学成长纪录袋,如何对学生进行合理评价的问题与大家一起分享和探讨.一、科学、合理地构建数学成长纪录袋我班学生的成长记录袋的建立是以教育心理学教授格莱德的理论为基础,在充分考虑档案袋的不同功能及标准并结合我校的校情的前提下,将学生成长档案袋分为:展示型、评估型、研究型.     

谈学生品德成长档案袋的使用

新课程提出教育评价应以促进学生发展为本。学生品德成长档案袋的应用，能够引导学生独立思考、分辨是非、自我评价、自我教育，有助于实现学校德育目标。