例析高中物理机械振动与波有关试题

一、清楚波的图象、波的传播方向、质点、振动方向三者关系1.已知波的图象、波的传播方向可确定质点的运动方向如图1所示,知道波形图及传播方向,可知P点向上运动.2.已知波的图象、质点运动的方向,可确定波的传播方向如图2所示,已知波形图的质点P向下运动,可判断出波向左传播.3.已知质点的运动方向、波的传播方向,可以确定波的图象如图3所示,若AB间距离等于一个波长,质点A此时在平衡位置向上运动,波向右传播,可画出波的图象如图4.     

波的图像及其应用

机械波概念的抽象性,传播方向的双向性,波的图像的周期性及振动图像与波的图像之间的相互的干扰,造成了波动问题的复杂性,在解题时,如充分利用图像可增强直观性,加深对波的理解,从而迅速准确的求解.下面举例说明波的图像在解题中应用的几种类型.一、根据波的传播方向确定各质点的振动方向已知t时刻波的图象和波的传播方向时,先将波沿着传播方向向前平移△x,得到t+△t时刻的波的图象.根据波传播过程中每个质点都在自己的平衡位置附近振动,物质本身并不发生位移的特点,画出某质点t到t+Δt时刻的位移,即为该质点的振动方向.反之,也可根据t时刻某质点的振动方向画出下一时刻的波形,从而判断出波的传播方向.例1一列沿x正方向传播的横波,t时刻的波形如图1所示,判断此时刻波中4、B、C、D四个质点的振动方向.分析:将波向右平移画出下一时刻的波形,如图1中虚线所     

波的图象在解题中的应用

正机械波概念的抽象性,传播方向的双向性,波的图象的周期性及振动图象与波的图象之间的相互干扰,造成了波动问题的复杂性,在解题时,如充分利用图象可增强直观性,加深对波的理解,从而迅速准确地求解。下面举例说明波的图象在解题中应用的几种类型。一、根据波的传播方向确定各质点的振动方向已知t时刻波的图象和波的传播方向时,先将波沿着传播方向向前平移Δx,得到t+Δt时刻的波的图象。根据波传     

“波的图象”试题分类剖析

波的图象是机械振动和机械波一章的重点和难点,本文结合近年高考中出现的波的图象问题归类遗行解析,供读者参考。一、判定波的传播方向与质点的振动方向例1(1998高考题):一简谐横波在 x 轴上传播,在某时刻的波形如图1所示。已知此时质点 F 的运动方向向下,则A.此波朝 x 轴负方向传播B.质点 D 此时向下运动C.质点 B 将比质点 C 先回(?)     

有关波动问题浅析

一、波形变问题 方法:波形推进法. 如图1所示,已知t时刻的波形图,如果我们还知道这列波的传播方向和波速v,则这列波在t △t时刻的波形如何呢?     

用电磁打点计时器做波的干涉实验

现行教材中“波的干涉”一节的知识是通过发波水槽实验获得的，而在教学中笔者发现存在如下问题：（1）该实验现象受环境（光线）限制，效果不佳；（2）该实验只能观察到明暗相间的干涉条纹，很难直接观察到介质中某质点（如加强点或减弱点）的振动（如位移变化）情况；（3）波的干涉理论的基础实验——波的叠加（绳波）实验（在常规情况下）几乎不能做成功，而且实验现象转瞬即逝，学生很难观察清楚．     

瓦浪如海

<正>第一个造出瓦的人,一定是从鱼身上得到的灵感吧。要不,怎么会叫鱼鳞瓦呢。两片瓦压着另一片瓦,排排扣在屋脊上,真的如鱼鳞一样。一场大雨到来时,大颗的雨点落在瓦上,溅起水花,远远望去,整个屋脊就像条灰色的鱼,在畅游。如果站在某个高处,俯瞰下来,大地如海,大片的老屋,大片的瓦,激起道道浪花,一波一波,涌向海的深处。     

波的叠加原理的应用

当几列波同时在一种介质中传播时,每列波的特征量如振幅、频率、波长、振动方向等,都不会因为有其他波的存在而改变.例如,从两个探照灯射出的光波,交叉后仍然按原来方向传播,彼此互不影响.乐队合奏或几个人同时谈话时,声波也并不因在空间互相交叠而变成另外一种什么声音,所以我们能够辨别出各种乐器或各人的声音来.波的这种独立性,使得当几列波在空间的某一点相遇时,每列波都单独引起介质中该处质元     

风波哲思

1大千世界,有风必有波。智者应顺风顺水顺民意,绝不能逆风造波。逆风造波,既不能给自己带来福,也不能给好人送来祸!只能在人们口碑中,为造波者记下过。2好人,如中流砥柱,不怕水,不怕浪,不怕波,它在狂风巨浪中巍然屹立。傲然对风。怡然迎波。     

二合一图像问题的解法归纳

将一列波中两个时刻的波动图像或两个质点的振动图象,一同描绘在同一坐标系中,是振动与波部分常见的题型,也是高考命题的热点,下面将其分析方法做一归纳.一、二合一波动图象的分析方法例1(2007年天津,有改动)如图1所示,实线是沿x轴传播的一列简谐波在t=0时刻的波形图,虚线是这列波在t=0.2 s时刻的波形图,则下列说法正确的是     

重庆卷

1．一列简谐波在两时刻的波形如图1中实线和虚线所示,由图可确定这列波的（）     

内涵丰富的一幅机械波插图

“沿绳传出的凸凹相间的波” ,是为了帮助学生初步建立波的概念、形成理解波的特性而安排的一幅横波传播示意图。各种版本的高中物理教科书“机械波”一节中都有如图 1所示的插图 ,这一横波传播示意图 ,内涵十分丰富 ,包容着丰富的知识。准确理解这幅插图 ,并能从中总结出规律     

2012年高考物理试题中的波的图象问题归纳

波的图象和波的传播问题,是高考的热点,每年各省市物理或理综卷,几乎都有此题材的题目,而且年年都能花样翻新。本文把2012年高考关于波的传播和波的图象问题归纳一下,研究它的解题方法和规律。1.上海市物理卷第24题例1如图1,简谐横波在t时刻的波形如实线所示,经过△t=3s,其波形如虚线所示。已知图中x₁与x₂相距1m,波的周期为T,且2T<△t<4T。则可能的最小波速为     

巧用“振动与波的综合渗透”解题

由于波是振动在介质中传播而形成的,因而振动与波紧密联系,相互渗透.若波源振动一个周期,则波向前传播一个波长.抓住振动与波的这一对应关系,能使振动与波的综合题的解答过程变得简洁明了.一、用振动分析波动例1如图1所示,是一列简谐横波沿x轴正方向传播的图像,试画出经34T(T为周期)后的波形图.解析依据各质点均在各自的平衡位置附近振动,并不随波迁移,抓住处于平衡位置和振幅位置的这些特殊质点的振动情况,可迅速找出经过一段时间后这些特殊质点的新位置,从而画出新的波形图.如图中质点O图示时刻经平衡位置向下运动,经41T后到达负向最大…     

水中,纸船漂漂

河边,我独自坐在石头上,读柱子的来信。哗哗的流水一如我的心旗猎猎如波。柱子在信中说,在遥远的北京,他无时不在怀念家乡的小河、童年的小伙伴,还提到了纸船。“纸船”?! 往事悠悠,童年的月色,依旧如水……     

新视角 新理念 新思路——品读苏科版《义务教育课程标准实验教科书》

一轮又一轮的课改、教改如江海涛浪,一波一波不断在后浪推前浪的搏击、回旋中卷起千堆雪,各自在阳光里折射出耀眼的光亮,只为培养好一批又一批时代需要的人才,一代又一代与时俱进的新时代公民。每一次改革无不倾注着探索者的辛勤汗水,蕴涵着改革家的殷切期望。我校使用苏科版《义务教育课程标准实验教科书》(以下简称苏科版教材)     

关于“水波发生明显衍射现象的条件”的探讨

在人教版普通高中课程标准实验教科书《物理选修3—4》“波的衍射”一节中有一演示实验，如图1所示．     

"波的叠加"两例点谈

在两列波叠加的区域里,任何一个质点的位移、速度、加速度均等于两列波分别在该点引起的位移、速度、加速度的矢量和.本文从具体实例出发来探讨“波的叠加”问题. 一、波的稳定干涉中的相关叠加问题例1如图1为两个相干波源发出的两列波相遇时某时刻的干涉图样,图中实线表示波峰,虚线表示波谷,两列波的振幅分别为5 cm和10 cm,点C为B、E 连线的中点.则: 图1     

对行波及其反射波迭加的讨论

当一行波（如水波或声波）沿某一方向传播时，若遇到障碍物，该行波则会发生反射，反射波与行波迭加后，一般的教科书认为此迭加后的波是驻波，但笔者认为这种观点是值得商榷的。因为行波在反射时，若反射波不是作完全反射，则与其反射波迭加，根据公式推导可知其迭加后的波仍然是行波。     

一种判定波的传播方向的简捷方法——三角形法

学生学习“机械振动”一章后 ,遇到根据质点的振动方向来判断波的传播方向问题时就觉得困难 .笔者在教学中总结出一种简捷方法——三角形法 ,现介绍如下 .图 1法则　在波的传播过程中 ,波峰 (谷 )两侧质点的振动方向一定相反 ,如图 1所示 ,a、(b)左侧如果质点振动方向向上 ,则右侧各质点振动方向必向下 ,反之亦然 .这两个方向构成三角形的两条边 ,第三边 (底边 )则表示波的传播方向 .图 2　　　　　　　　图 3　　运用　如图 2所示 ,设质点 A左侧各质点振动方向向上 ,则右侧各质点振动方向向下 ,贴近波形线画一根表示质点振动方向的 (斜 )有向线段 a和 b.连接 b线段头和 a线段尾 ,形成一个三边顺序排列的三角形 ,其“底边”所指方向即为波的传播方向 .例　有一列向右传播的波如图 3所示 ,试判断质点 N和 M的振动方向 .解答　先画出表示传播方向向右的底边 ,再按顺序排列画出其余两边 ,立即可看出 N点的振动方向向下 ,M点的振动方向向上一种判定波的传播方向的简捷方法——三角形法@常国钧$江苏省南京市第三中学!210001