扬扬格在英语诗歌中的功能研究

扬扬格并非英语诗歌中的主要格律模式,诗人一般运用扬扬格作为其它格律模式的补充。扬扬格在英语诗歌中主要承担着表达强烈的情感;表现情感的突变和拖慢诗歌的节奏的功能,多用形式对应涵义。利用扬扬格以上三个功能,诗人可以更好地促进诗歌的思想表达,推动诗歌的主题发展。     

英语语音修辞在诗歌和散文中的文体功能

从音素、重音、节奏、停顿、语速等语音诸要素入手,讨仑语音修辞在诗歌和散文中的文体功能。     

重视英语诗歌在大学英语素质教育中的作用

英语诗歌是英语语言的瑰宝,是学习英语语言必要的媒介材料。它有助于培养英语学习兴趣,提高学生的审美情趣,因而在切实可行的操作下,能够推进大学英语素质教育。     

拟人手法在英语诗歌中的运用

英语诗歌中会用到很多不同的修辞文体,其中拟人的运用很能表现诗歌意境。英语的拟人表达手法各异,它们所产生的表现效果也各有不同。本文以英语诗歌为基础对各种类型的拟人进行比较分析,充分阐明拟人在英语中的运用方式。     

论呼语在英语诗歌中的运用

作为一种修辞格．呼语常被用在诗歌中，并伴随着示现或拟人的形式出现。呼语用于与人的对话时，能拉近距离，产生亲切感；与动物或抽象概念对话时，能赋予诗人要诉说的对象以人的特征，使得诗歌意象生动活泼，增添艺术魅力。     

英语诗歌在初中英语教学中的应用

<正>英语诗歌在当前初中英语教学中应用十分广泛,其拥有较强的韵律和哲理,同时其还拥有文字优美且篇幅短小的特点,并且在诗歌之中包含诸多的英语文化和精神,因此,在初中英语教学中,英语诗歌具有非常重要的作用。其不仅可以在教学过程中有效激发学生的学习兴趣和求知欲,并可以促使学生在英语学习过程中充分体验到英语的语言魅力,进而可以提升学生对英语的实际应用能力。1.正确理解诗歌,感受诗歌之美在初中英语教学中应用英语诗歌,不仅需要学生充分理解其中的意思,还要     

浅析英语诗歌中音的象征功能

英语中许多音和音组合有一定的象征性。了解音的这些功能可以提高我们阅读和欣赏英语诗歌的能力。     

西方文化在英语诗歌意象中的体现

在全球趋于一体化的今天,学习、研究西方文学的精华———英语诗歌,已成为我们英美文学研究者的重要任务。以了解西方文化为切入点,进一步深入研究英语诗歌,在尽情享受、吸收西方文化及英语诗歌精华的同时,努力提升我们的中文诗歌品质与质量,最终使我们的诗歌走向世界。     

英语诗歌在初中英语语音教学中的应用

语音教学是实现英语学科核心素养中语言能力的重要环节,但长期以来未得到足够重视,教学材料和手段都不够丰富,课堂教学比较单调枯燥,难以激发起学生学习语音的兴趣,教学效果不佳。英语诗歌不仅语言凝练、内涵深邃,而且具有突出的音韵美、节奏美和语调美。运用英语诗歌进行语音教学,不仅可以激发学生学习语音的兴趣和积极性,还可以为语音教学提供独特的语音示范和练习资料,提高语音教学效果和效率。可以利用英语诗歌进行音标教学和英语节奏及语调教学,使学生更好地体会和养成地道自然的英语口音、节奏和语调。英语诗歌素材选择应尽可能照顾学生的年龄特征和兴趣,教学过程中要注意避免把利用诗歌进行语音教学变成课文教学,应充分和恰当利用多媒体现代化教学设备,并注重引导学生开展英语诗歌朗读活动,强化语音教学效果。     

英语诗歌翻译中的美学观

基于接受美学理论,文学作品中一个充满未定性的召唤结构,其价值也正在于它的未定性和多义性.在文学作品的翻译过程中,译者是高明的设计师,依据文本内容和价值的潜能和读者的期待视野来设计作品的空白和未定性,达到最佳文学接受度,使读者获得最佳阅读效果.     

论英语诗歌的运用在英语泛读教学中的有效性

英语诗歌在实现英语泛读教学的目标中起着重要的作用,但由于学习者的态度和传统的教学方法等因素,英语诗歌教学在泛读教学中不尽如人意。因此,从诗歌的特点和诗歌在泛读教学中的作用对诗歌运用的有效性进行了研究和阐述。最后,提出了一些教师如何合理利用英语诗歌在泛读教学中的建议。     

论隐喻在穆旦诗歌中的建构功能

隐喻作为诗歌的一种重要艺术表现机制在诗歌的整体建构中起着重要作用,这一点在现代主义诗人穆旦诗歌中尤为突出。隐喻在穆旦诗歌中的建构功能主要体现为三个方面：一是通过隐喻衔接看似不相关的片段,使之形成有机的整体;二是原型隐喻在同一文化框架下对诗篇的整体性建构;三是文体杂糅形成隐喻结构。穆旦用无序的片段化、原型隐喻的先天统合功能和文体的杂糅等形式来隐喻破碎、混乱、无序的现实和心理状况,用结构来表达人生经验,让有限短暂的个人经验在诗歌结构中走向无限与永恒,他的诗歌也因此呈现出浓郁的“现代性”品格。     

名词化隐喻在英语写作中的功能研究

语法隐喻是功能语法中的一个重要概念,而名词化隐喻是构成语法隐喻的重要来源。名词化隐喻在语篇的构建中具有多种功能,它能使语篇简洁、客观及衔接。通过名词化隐喻在英语写作中的运用,以实例说明对名词化隐喻的合理运用可有效提高英语作文的质量。     

提升高职英语在职业教育中的基础功能研究

高等职业技术教育向来都是教育中关键的组成部分,尤其是近两年在以技术型人才培养为基础的教育改革下,高等职业技术教育在公众眼中的印象也得到改观,在教育中的重要性也逐渐提升.近些年,全球化已经成为几乎所有行业发展的必然趋势,作为世界通用语言的英语也展露其特有优势.作为高等职业技术教育中的基础科目,公共英语在以人才培养为基础的...     

试探“移情”在英语诗歌中的运用

通过举例和比较的手法探讨了"移情"在英语诗歌中的运用。"移情"在诗歌中有更突出的作用,借助拟人、隐喻、明喻等修辞手法,使自然景物"灵性化"拟人化",增强了语言的表现力和感染力,极大丰富了诗歌的内涵,使得诗中有景,情寓于景,情景交融。     

英语诗歌创作在诗歌教学中的意义与实践

诗歌作为语言的精华是语言学习的最高境界,然而英语诗歌教学一直是文学课程的难点,因为它对学生思维能力有更高要求。学习迁移理论主张通过课堂任务的设计训练学生实践技巧以及思考方法的迁移。教师可借助迁移策略设计任务系列,以诗歌创作为动机促使学生自主阅读,将读和写有机结合,保证迁移的有效性。     

陌生化手法在大学英语诗歌教学中的应用

诗歌是一种含蓄而雅致的语言表达形式。它的语法颇具灵活性,诗的内容要以抒情形式呈现。教师将陌生化的文学理论,作为一种手段应用于英语诗歌教学中,学生就可以轻松地步入诗歌的乐园,快乐地去欣赏和品味每一首诗,激发他们对诗歌的真正热爱。     

英语诗歌中的语言偏离现象

与其他文学形式不同,诗歌的语言具有独特的、偏离常规语言的文体特点。偏离理论从最早Aristotle的研究至Shklovskij、Mukarovsky、Leech等学者的研究,已日趋成熟完善。对诗歌中语音、书写、词汇、语法、语义、方言、语域及历史时代偏离现象的分析,不同于文学批评,可为英语诗歌鉴赏提供语言学的理论依据,对英语学习者更深入、透彻地解读英语诗歌给予启示。