读写结合 提高写作能力

作文向来是让学生较感头疼的问题,学生写作时不知道写什么,总觉得没什么可写,有时即使写了也是干瘪空洞,言之无物。出现这种“无话可说,无情可抒,无事可叙”的现象,并非是生活本身造成的,而是因为学生缺乏对生活的体察感悟,缺乏对阅读知识的积累,读与写没有有机地结合起来。写作能力是语文能力的综合反映,应该如何提高呢？笔者认为应从以下几个方面着手。     

读写结合 提高写作能力

在语文教学中,如果写作游离了阅读,它就成了无本之木、无源之水;如果阅读不与写作相结合,那它也就成了一个空壳。阅读与写作是不可分割的整体。因此,我们语文教师应着力让学生畅游语文王国,兴致勃勃地阅读,同时抓好阅读练笔,快快乐乐地表达。     

在读写结合中提高学生的写作能力

遵循语文课标"注重听说读写之间的有机联系"的要求来提高学生的写作能力,至少应从三方面做出努力:一是在阅读中实现写作技能的有效迁移,二是在回读中把握写作的技巧,三是在读与写的联结中提高写作技能。     

重视读写结合 提高写作能力

在教学实践中,把读与写密切结合起来,有利于促进学生写作能力的提高,这一点早已为人们所公认,自不待言。但读和写究竟怎么结合?怎样做才结合的好?我们回顾了走过的路子,想具体一点谈谈做法和认识。读与写怎样结合呢? 一是从思想内容方面,运用范文指导学生观察生活,展开思想,取材选材。生活是写作的土壤。学生的生活是丰富多采的。生活中耳闻目睹的人、事、物,皆     

读写结合 提高学生写作能力

阅读教学从根本上讲是培养学生的作文能力,因此作文教学与阅读教学密不可分。要培养学生作文的综合能力,我认为应立足于课堂教学,从一些精彩篇章中学习观察、表达的方法,然后引导学生学习运用,让学生真正“用笔说话”,使其感受到其实作文与生活息息相关,是生活的需要,而不是生活的点缀     

在阅读教学中进行读写结合提高学生的写作能力

加强阅读和写作教学的联系,提高学生的写作能力,是当前语文教学在时代飞速前进、知识迅疾更新的新理念中急待解决的问题。在语文教学中要激发学生的兴趣,引导学生养成良好的读书习惯：教给学生阅读方法。培养学生的自学能力;要让学生把阅读与写作紧密结合。在语文教学中,只有阅读和写作紧密结合,持之以恒,就能使学生把知识转化为能力,较快提高口头表达及书面表达的能力,使学生学习语文兴趣高,乐于学,以此来提高学生的写作能力。     

读写结合 注重积累 提高写作能力

一、激发写作兴趣,开展活动作文目前小学生的作文,普遍存在“无话可说、言之无物”的现象。究其原因,乃是学生缺乏丰富的作文素材。一方面是因为受环境的局限,学生的生活接触面很窄,另一方面是由于教师在阅读教学中忽视了对学生间接获得生活经验的指导,所以学生缺乏写作材料,无话可写。叶圣陶老先生所提倡的“强调丰富学生的生活、培养学生获得并积累生活经验的能力”这一思路,从根本上解决了学生无话可写的问题,也启发了我们要给学生以亲身实践、体会的机会。所以,通过活动作文这样先实践后作文的作文教学改革,使学生真正做到有话可说且言…     

注重读写结合,提高写作能力

作文教学是语文教学必不可少的组成部分。提高学生的写作能力要从多方面入手：从观察入手,培养学生的观察习惯,丰富学生的写作素材;从阅读入手,激发学生的读书兴趣,拓展视野,为学生写作打好基础;从激活思维入手,标新立异,为培养学生的想象力创造条件。     

加强读写结合提高学生写作能力

我们有不少学生在习作时往往是“看了题目皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没开头。”平时缺乏积累,到用时顿有“无米下炊”、“腹中空洞”之感。笔者认为,要使学生“出口成章、下笔成文”,首先必须引导学生多积累材料。新大纲把促进学生的全面发展,加强语文实践和语言积累提到了前所未有的高度,突出强调了语文“读”的重要性;要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此在“读”的过程中,教师应发挥主导作用,积极引导学生多读书、读好书,启发学生阅读的心智,把“读”与“写”结合起来,以读…     

读写结合,提高学生写作能力

读写结合即抓住阅读和写作的联系点进行读写迁移。读写训练可以达到提高学生的语言感悟能力和表达能力的目的。阅读课堂应从抓学生情感点、抓语言精妙处、抓课文留白点这三个方面来进行读写结合训练。     

浅谈读写结合提高学生写作能力

读与写是语文教学中的重中之重,但由于受传统语文教学观的影响,很多老师不太注重阅读课和写作课教学的有机结合,更有甚者把两者割裂开来,这样造成的结果是重阅读轻写作或者重写作轻阅读,语文课教学效果自然会不尽如人意.在写作课教学中,如果没有很好地把阅读课中的写作方法、手段及技巧借鉴好,巩固和运用好,写作课的教学成效也会大打折扣.我们奇怪的是,学生写了很多作文,但事实上学生的写作的能力提高并不明显.所以,长期以来学生感觉语文课难学,教师也感觉语文难教.这样反复低效地写作文也从很大程度上影响学生能力的培养,使学生分析问题、解决问题等能力难以提高,使学生学习积极性受到影响,学习效果也不佳.     

浅谈读写结合 提高学生写作能力

读与写是语文教学中的重中之重,但由于受传统语文教学观的影响,很多老师不太注重阅读课和写作课教学的有机结合,更有甚者把两者割裂开来,这样造成的结果是重阅读轻写作或者重写作轻阅读,语文课教学效果自然会不尽如人意。在写作课教学中,如果没有很好地把阅读课中的写作方法、手段及技巧借鉴好,巩固和运用好,写作课的教学成效也会大打折扣。我们奇怪的是,     

读写结合,提高学生写作能力

作文教学与阅读教学有着十分密切的关系,阅读中学写作的方法,在写作中练技巧.实行读写结合是小学作文训练的基本方法,只有注意读写结合,才能提高学生的写作能力.     

读写结合,提高学生写作能力

阅读和写作是语文教学中的两个重要环节,怎样切实有效地提高学生的阅读能力和写作能力,是摆在教师面前的一个重要课题.语文教学不仅要传授语文知识,而且要提高学生的思想水平和写作能力.     

通过读写结合提高学生写作能力

在语文教学中,阅读不与写作相结合,它就成了一个空壳;写作游离了阅读,它也就成了无本之木、无源之水。所以说,阅读与写作是不可分割的整体。因此,我们语文教师应着力让学生畅游语文王国,兴致勃勃地阅读,同时抓好阅读练笔,快陕乐乐地表达。     

以读促写 加强读写结合——提高初中生英语写作能力

阅读和写作是初中英语教学的两大方向,两者紧密结合,相辅相成。积极将阅读训练同写作练习结合起来,有利于巩固学生的英语知识储备,提高其学习能力。     

以读促写 加强读写结合——提高初中生英语写作能力

在素质教育逐步推进的背景下,初中英语课堂上原有的教学模式已经无法满足当下初中生的英语学习需要了,而且初中英语老师为了优化整个英语教学环境,强化初中生的英语综合素养,就需要深入新教育市场积极地探索各种先进的教学模式和科学的教学理念,转变初中英语老师自身的教学观念,并且立足于学生的英语学习现状以及学习兴趣点,创设符合学生学习和发展的英语教学活动,逐步优化学生的英语写作进程,为学生全面地发展提供重要的前提保障,所以说,此文简要地阐述了初中英语写作教学过程中出现的问题,并积极地探索了初中英语课堂上读写结合的教学策略,以此来推动我国初中英语课堂教学的健康发展进程。     

读写结合,提高高中生英语写作能力

随着经济的不断发展,国际间交往越来越密切,这对我国专业高素质英语人才方面提出了更高的要求。就高中英语教学而言,高中英语写作有着重要的意义,但根据相关调查显示,学生在高中英语教学中存在很多不足,学生英语写作兴趣低下。本文就读写结合来提高高中生英语写作能力方面进行相关的探讨。     

巧用读写结合，提高学生写作能力

<正>随着新课改的推进,越来越多的教育者意识到阅读、写作间的紧密联系。在此过程中,教师深入分析读写结合的内涵,逐步将自己的理解融入写作教学,让学生可以从形式多样的“小练笔”中体会写作的乐趣。本文从具体的教学案例出发,探讨读写结合的引入策略。     

以读促写,加强读写结合——提高初中生英语写作能力

<正>我国在实施课程教育改革的过程中,要求加强对学生的素质教育,转变以往单一的教学,采用综合化和多元化的教学方式促进学生的学习,帮助学生不断提高学科实践能力。英语课程作为学生学习的重点科目之一,对于学生的英语语言能力培养具有重要意义,英语教学中阅读和写作能力的教学更加对学生的英语知识吸收和语言表达起到促进作用。关于初中英语教学中以读促写、读写结合的有效方法以及提高初中生英语写作能力的相关策略等均需要从教学实践的角度展开研究与探讨。本文在此基础上,主要从以