空间资源在幼儿园课程中的开发

幼儿园阶段的课程安排需要具有较强的延展性。从表面来讲课程延展属于对课上教授内容的拓展,属于活动开展的基础,从深层来讲则有助于孩子发展可能性与发展空间的提升。而这种发展空间与发展可能性并不是自然产生的,必须主动构建所需的环境,抓住机遇并进行积极挖掘与运用。发展空间与可能性不仅仅代表的是让孩子们动手做事,也不单纯只为让老师有知识可讲,重要的是让孩子们接受适当的挑战、解答适宜的问题,给他们创造自主探索的机会,同时在动手操作,动脑解答问题时收获解题经验和成就感。基于此,本篇文章对空间资源在幼儿园课程中的开发进行研究,以供参考。     

节庆文化在幼儿园课程中的开发与利用

健康向上的学校文化能给师生创造一个有形而庄重的心理"磁场",能在无形中统摄全体成员的灵魂,具有"润物细无声"的教育魅力。节庆文化承载着中华民族优秀的历史和地域特色,承载着生生不息的传统经典和时代精神。江苏省苏州市阊西实验幼儿园找寻文化进入的整合点以及文化浸入的切入点,充分发挥节庆文化在幼儿教育中的价值功能,结合幼儿成长的需求、校园文化品牌建设发展的需要,探索出具有自身特色的节庆文化课程序列。     

家长资源在幼儿园课程中的开发与利用

家长是幼儿最重要的教育者,也是幼儿园课程的重要参与者,更是幼儿园课程开发与建设的一支重要力量。家长资源在幼儿园课程中有着举足轻重的地位。能够合理的开发与利用家长资源,可以深化幼儿园课程,让幼儿园可持续的进行发展,也是当代幼儿园的形势所趋。     

生活材料在幼儿园美术课程中的运用

正材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁。生活中的材料更易引发幼儿浓厚的兴趣,激起创作的灵感。要使生活材料在美术活动中充分发挥教育功效,需掌握好材料运用的度,应做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,使幼儿的美术创作潜能得到充分挖掘。     

传统文化在幼儿园课程游戏中的运用

幼儿教育阶段是促进幼儿心理和身体健康发展的重要节点,教师将我国传统文化和幼儿园集体活动有机结合,有利于弘扬中华优秀传统文化,为幼儿树立正确的审美观与价值观。     

正反馈评分模式在课程过程考核中的创新运用

为了更好地培养学生的自主学习能力和创新能力,并在本科阶段的基础课程学习中尽可能打好坚实基础,尝试性改革传统的课程考核方法,根据电子电路中的正反馈原理创新性地设计了一种基于过程考核的正反馈评分模式。新评分模式基于现行的过程化评分,将总成绩重新划分一部分作为过程反馈考核分,根据每个过程环节学生的二次修改成绩重新评价总成绩。新方法的优点在于强调教学管理,促使学生短期二次学习、自主学习、发挥创新。经过两个学期的改革尝试,发现实验班对比对照班在当期成绩上能够平均提高8%,并且在后续课程上也能得到近5%的提高,证明新方法能有效地提高学生的总体学习质量。     

生活材料在幼儿园美术课程中的运用

材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁。生活中的材料更易引发幼儿浓厚的兴趣,激起创作的灵感。要使生活材料在美术活动中充分发挥教育功效,需掌握好材料运用的度,应做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,使幼儿的美术创作潜能得到充分挖掘。     

微信公众平台在幼儿园管理中的运用与开发

当下科技飞快发展,信息技术不断进步,微信在大众中已经得到普及。微信公众平台使用方便,而且可以迅速传播信息。将微信公众平台与幼儿园管理工作相结合能够让外界更好更全面地了解幼儿园,也能让教师更好地与幼儿家长进行沟通。基于此,本文将着重探讨如何在幼儿园管理中更好地运用微信公众平台。     

中国传统节日文化在幼儿园课程中的开发与利用

中国传统节日,凝结着中华民族的民族精神和民族感情,承载着中华民族的文化血脉和思想精华,是维系国家统一、民族团结的重要纽带,是建设社会主义先进文化的宝贵资源;传承中华民族优秀传统文化是教育的责任。在幼儿园课程资源中,开发和利用中国传统节日文化具有重大的意义。     

中国传统节日文化在幼儿园课程中的开发与利用

中国传统节日,凝结着中华民族的民族精神和民族感情,承载着中华民族的文化血脉和思想精华,是维系国家统一、民族团结的重要纽带,是建设社会主义先进文化的宝贵资源;传承中华民族优秀传统文化是教育的责任。在幼儿园课程资源中,开发和利用中国传统节日文化具有重大的意义。     

课程开发中的课程模式与课程分析

一、课程开发与课程模式课程开发指产生一个完整课程方案的全过程,包括课程分析、课程方案设计、课程方案实施、课程方案评价等步骤。课程模式是依据某种课程观念,为课程方案设计者开发或改造某个专业并编制课程文件,提供具体思路和操作方法的标准样式。具体而言,课程模式既是体现课程观念,把课程观念转化为课程方案的中介;又是分析、设计、实施、评价四个周而复始的课程开发步骤的具体思路;还是课程方案设计者可以照着做的标准样式。职业学校教育应通过课程模式引导课程方案实现四个链接:一是与劳动力市场需求的链接;二是与职业岗位现实需…     

幼儿园课程与教师的课程开发

对于幼儿园教育课程的理解,正如它的上位概念--课程一样,人们的看法很不一致.过去人们通常认为它指语言、常识、计算、体育、音乐、美术六大学科,近些年来,全国各地的幼儿园课程改革异常活跃,大多已改变了过去六科的分科课程结构而代之以健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的领域(广域)课程(有些地方正在实行的综合课程也基本是这五大领域的简单组合).     

课程整合理论在幼儿园数学教学中的运用

近年来,随着教学课程整合理论的传播和初步实践的开展,"整合"意识已经成为教学设计的一个关键词。幼儿教育作为教育的基础和初始阶段,"整合"概念同样应该移植到当前的教学设计中。那么,如何理解课程改革中的"整合"涵义,在具体的教学设计当中,如何科学、高效地体现课程的整合意识,是当前幼儿教育课程整合讨论中的关键问题之一。本文通过课程整合概念的梳理,寓教于乐中体现整合意识,以及幼儿园一日生活课程整合三个方面,讨论幼儿园教学中课程整合理论的应用。     

浅谈民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用

民间儿童游戏是由民间创编,并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动。它以其生动有趣、雅俗共赏的活动形式深深吸引着广大儿童。我园为了把优秀的适宜幼儿的民间儿童游戏引进到幼儿园的游戏中来,开展了民间儿童游戏在幼儿园教育中开发与运用的研究。一、民间儿童游戏的搜集途径1.根据文献资料进行搜集。文献资料是我们进行民间儿童游戏搜集与整理的重要来源。为此,我园调动园内外一切可以调动的力量,通过购买、借阅、复印、查阅等多种形式,搜集了较多的民间儿童游戏素材,为我们下一步整理和开展民间儿童游戏工作打下了坚实的基础。2.发动社会…     

浅谈民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用

民间儿童游戏是由民间创编，并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动。它以其生动有趣、雅俗共赏的活动形式深深吸引着广大儿童。我园为了把优秀的适宜幼儿的民间儿童游戏引进到幼儿园的游戏中来，开展了民间儿童游戏在幼儿园教育中开发与运用的研究。     

工作过程导向模式在质量管理课程开发中的应用

在"质量管理实务"精品课程建设过程中.根据对中小企业的市场调研结果,将专业课程体系划分为职业基础课、职业技能课、技能训练课、选修与讲座四大模块.在该课程体系开发中,以质量管理基础、质量管理技能为项目课程主线,以核心能力岗位需求为龙头有机整合质量管理内容.在课程实施中,遵循学生职业能力培养的基本规律,基于真实工作任务组织教学内容,强调理论讲授与实践实训相结合.课堂教学与科学研究相结合,课内教学与课外研讨相结合,教学与育人相结合.     

微视频课程在初中历史教学中的开发与运用

21世纪的今天移动通讯技术日新月异,在开放、共享等理念的影响下,教育领域正在发生着一场悄无声息且威力惊人的革命,微教学模式逐渐在世界范围内兴起。微视频课程的开发与运用已逐渐成为影响课堂教学模式改革的一个热点和新思路。它以短时高效、开放共享、微小却威力无穷的姿态正逐渐显现出其强大的生命力。本文从微视频课程的开发与运用这一角度出发,对引导初中历史教学方式和学习方式创新进行了探究。