对公安院校韩国语听力课程教学模式改革的思考

随着经济全球化的发展,社会对韩国语人才综合能力培养也提出了更高的要求。本文从目前公安院校韩国语听力课教学的现状以及存在的问题出发,将PBL、ICLG教学法借鉴引入韩国语听力课程的教学中,从而更好地进行教学,实现人才培养的目标。     

听力课堂设计中的教学法初探——以老挝班听力课堂设计为例

听力课作为一门独立的技能训练课,其课堂设计显得尤为重要。在设计中既要体现听力课的教学宗旨,又要兼顾听、说、读、写的综合运用,其中必然要运用各种教学法。本文以老挝班的听力课堂设计为例,分析其所运用的教学法,从而为听力课堂的成功教学提供理论支持。     

听力课堂设计中的教学法初探——以老挝班听力课堂设计为例

听力课作为一门独立的技能训练课,其课堂设计显得尤为重要。在设计中既要体现听力课的教学宗旨,又要兼顾听、说、读、写的综合运用,其中必然要运用各种教学法。本文以老挝班的听力课堂设计为例,分析其所运用的教学法,从而为听力课堂的成功教学提供理论支持。     

高中英语听力课型有效教学设计探究——基于任务型教学法的研究

语言学习的四种基本技巧听、说、读、写中,听力在语言习得过程中占据重要席位,因为仅给予言语输入而没有理解的学习,不能取得可观的语言学习效果。基于任务型教学法及研究者本学期在听力课型教授中的实际经验,目的旨在探究基于任务型教学法的教学设计能否提高高中英语听力课型教学质量和有效提高学生的听力技能。     

独立学院日语专业低年级听力课程教学模式的改革与创新

通过实验证明独立学院日语专业低年级的听力课上采用任务型教学法比听录音对答案这样的传统的听力教学法更能激发学生的学习兴趣,取得更好的成绩,同时也有助于推动元认知策略的执行,是行之有效的听力课教学方法,接着具体分析了听力课堂中任务型教学法的实施方法。     

怎样提高成人英语大专生的听力

怎样提高成人英语大专生的听力王立祥《外台选听》课适合成人英专学生吗？教学效果会怎样呢？会受到成人学生欢迎吗？带着这些疑虑，我们对成人英专高年级开设《外台选听》课的可行性进行探索。首先我们认真学习和研究听力教学法理论，听力教学法是在总结教学经验的基础上...     

叙事教学法在大学英语专业听力教学中的应用

叙事教学既是一种教学理念,又是一种教学方法。叙事教学法作为一种教学方法或方式,包括许多具体的教学技巧。文章主要阐述了叙事教学法的理论基础和教学模式,还探讨了叙事教学法在大学英语专业听力课教学中的实用性。     

试论对外汉语听力的"预听"

听力课是否需要预习,如何预习,是对外汉语听力教学过程中普遍存在的问题。文章针对听力教学未能真正独立于其他课型以及现行听力教材忽视预习材料设计的现状,分析了对外汉语听力“预听”的意义,并初步构想了“预听”的方式和任务。     

概念地图教学法在初级汉语听力课教学中的应用研究

文章研究了在对外汉语听力课教学中运用概念地图方法的教学模式。文中介绍了实施过程中的具体操作方案、取得的教学效果和教学过程中需要注意的问题。实际教学效果表明,概念地图教学法可以有效地帮助学生更好地理解和记忆新知识,迅速提高听力水平。     

日语听力教学之浅谈

近年来我国学习日语的人日益增多,各高校也争相开设日语专业,我们在教学发现听力是日语专业学生比较薄弱的环节.本文结合日前日语专业听力课的现状,依托理论依据对日语听力课的教学方法提出了一些看法,针对性地提出提高口语听力的对策,从优化听力教学的角度与口语教育者共同探讨口语教学中如何提高学生听力.     

大学英语听力的双元认知策略教学

为适应四级考试的变革,迎接新的机考形式对听力能力的要求,帮助同学提高听力水平,势必需要教师对听力课的形式进行深入探讨,明白各种教学法的特点。本文针对大学生英语学习的实际情况,根据现实的校园硬件,设计尽量科学的听力课形式,希望能够在有限的时间里面保障较高的教学效率,并能提高学生的学习积极性,在学习过程中较大的提高学生的英语听力水平。     

任务型教学法在提高大学生英语听力教学中的途径论析

本文针对大学生英语听力学习过程中出现的问题,总结出了大学英语听力教学的现状,通过实施任务型英语听力教学,经过反思与总结结果证明任务型教学比传统的听力教学法更能有效地提高学生的听力水平。     

任务型教学法在高中英语听力中的运用

本文通过对任务型教学法的介绍,以及对我国高中英语听力教学现状的分析,探讨了任务型教学法运用于高中英语听力课堂实施的步骤,以期能够进一步提高学生英语听力的学习水平与能力。     

大学英语听力教学研究

大学英语听力教学研究党洁马越听力教学是大学英语教学的一重要环节,听力课也是大多数学生颇感头痛的一门课程。如何提高听力教学效果,强化学生的听力技能,已经成为一个亟待解决的问题。本文拟从大学英语听力教学的现状,听力课程的特点与教学目的,听力教学中理应注意...     

任务型教学法在"视听说"课程教学中的实践探索

"视听说"课程重视语言技能培养和语言实践.目前,该课程仍然延续着听力课陈旧、单调的语言教学方法.为改变当前"视听说"课程的教学现状,文章通过对任务型语言教学理论的研究,将任务型教学法运用于"视听说"课程的教学中,探索提高学生英语听力理解能力及口语交际能力的有效教学模式及教学方法.     

高职英语专业英语新闻教学策略

英语新闻听力是英语专业听力教学的重要内容之一。在高职院校,学生感到英语新闻是听力课的重中之重,也是难中之难,如何上好这门课,使用什么材料,直接影响到学生听力水平的提高和综合能力的培养。本文结合高职英语专业的学生学习现状以及英语新闻特点,对英语新闻教学提出几点建议。     

如何运用交际法讲授高职院校英语听力课

传统的听力课教学法存在种种弊端,在高职院校中运用交际法讲授英语听力课,是提高英语听力课教学效果的有效途径。     

英语听力课的分层次教学的实践

2001年，靖江电大工校从高中毕业生中招收了75名三年制英语专业大专学生，旨在为全市的小学增补英语师资力量。我担任该班听力课教学工作。在前半学期的教学中，我采用了传统的听力教学法，其过程可以用简单的3E模式表示(如图1)。     

医学英语听力课堂中的任务设计

研究目的是为了探析医学英语听力课堂中的任务设计。以任务型教学法的理论为基础,结合Underwood提出的听力过程三阶段,设计了医学英语听力课堂三步骤。研究结果表明任务型教学法在医学英语听力课中切实可行,可以帮助提高医学英语听力教学。     

关于福建省内独立学院日语专业低年级听力课教学状况的调查

针对独立学院日语专业学生听力能力较为薄弱这一现状,对省内三所独立学院日语专业低年级进行了听力课教学状况的调查。问卷调查涉及开课时间、课时数、师资、教授方式、听力材料以及课后学习这六个方面的情况,在对问卷中所了解的状况进行分析后,指出独立学院日语专业低年级听力课教学中存在听力课时安排不足、听力材料单一和对课后学习重视不足等方面的问题。