中学语文课堂提问过程透析

在中学语文课堂中,提问是一种最直接的师生双边活动,恰当、有思考价值的课堂提问不仅能唤起学生的注意与思维,而且能培养学生的口语交际能力,发展思维。因而开设关于"中学语文课堂提问研究"的课题,是不断积累总结经验,提高教育教学质量、推进素质教育的必然要求。本文试图从提问前、提问中、提问后三个环节来透析提问的全过程,以期对提问法有一个较为整体的把握,从而更好地指导教学。     

概念隐喻理论对英语教学的启发

提问在中学语文课堂教学中占有非常重要的地位与作用,但在实际的课堂教学中,对一些教学内容,教师看似在课堂中提出了许多问题,但却存在一些误区,忽视了提问的策略,即在提问时对“提什么问题学生学更容易理解”,“如何提问是有效”,“为什么这么提问”,“那种提问更能引起学生的探讨问题的积极性”等问题没太关注.往往使课堂教学中的一些问题抽象化、书面化、形式化、口头话,以至于不能很好地达到相应的教学目标.针对如上情况笔者对中学语文课堂教学中的提问略作一些探讨.     

中学语文课堂引领艺术初探

<正>在中学语文教学实践中,教师对课堂引领的预设会遇到一些"意外",比如学生对问题理解的偏差、学生回答问题的指向偏颇、对问题的理解不够深刻、没有达到教师的预想等,那么如何对课堂提问进行"校正"和"突破"呢?对课堂引领的追问成为提高提问有效性、解决引领生成偏差的有效手段。一、中学语文课堂引领的有效性思考中学语文提高了课堂的思维含量,对学生的学习过程设置了更多的思考节点,教师的提问指向性更强,     

论中学语文课堂提问的优化策略

1．中学语文课堂提问现状。目前，多数教师对课堂教学过程中师生双向活动最常用最重要的方法一课堂提问重视不够、研究不深，普遍存在以下问题： 1．1粗放提问，实效不高。教师往往随意提问，甚至流水式提问而导致“满堂问”，且所提的大多是低思维度的问题，学生常可用“是”、“对”或“不是”、“不对”回答，     

浅析中学语文课堂提问的艺术

有效的提问有助于活跃课堂氛围,是引发学生心理活动、启发学生思考的关键。本文分析了当前中学语文课堂提问弱效的现状及存在的问题,并针对问题提出解决策略,力求对提高语文教师课堂提问的效果有所帮助。     

探析中学语文课堂提问的原则和艺术

在中学语文教学过程中,课堂上教师的提问环节是教师和学生之间进行交流沟通的最直接方式,对于教师教学目标的完成以及学生学习质量的提高而言,也是重要的教学手段.课堂提问环节不仅能够帮助学生树立主体性意识,而且可以帮助教师把语文课堂转变为培养学生语文素养的平台.本文结合多年实际教学经验,针对中学语文教学课堂提问环节的原则以及艺术性,进行细致的分析与探讨,并提出几点优化建议,以供大家学习交流.     

如何提高中学语文课堂提问的有效性

课堂提问不仅是一种常用的教学手段,更是一门艺术,精彩的课堂提问需要教师足够的教学经验及语言技巧才能够完成。然而有许多中学语文教师对课堂提问并不重视,在提问的过程中也存在着诸多问题,不能有效的发挥课堂提问的作用,导致课堂效率低下,学生成绩难以提高。面对这样的状况,笔者以课堂提问的三个阶段为标准框架提出了三点有关提高语文课堂提问有效性的措施。     

中学语文课堂提问创新初探

提问是课堂教学的重要组成部分。在新课改背景下,初中语文课堂提问的好坏直接影响语文课堂教学有效性的高低,研究初中语文课堂提问的创新具有重要的现实意义。作者结合教学实践,从提问要有目的性、提问要能激发学生的兴趣、提问要具有一定的发散性、优化回答技巧四个方面分析了中学语文课堂提问的创新策略。     

中学语文课堂教学提问艺术探略

中学语文教学中进行课堂提问是非常重要的。老师要明确课堂提问的重要性,进行有技巧的提问,不仅能够增加课堂的趣味性,找到学生的兴趣所在,而且还能提高学生的课堂注意力,活跃课堂氛围,增加老师与学生之间的交流,从而更好的强化学生的语言表达能力,以此来使学生变得积极主动的去学习语文,不再是之前的被老师牵着鼻子走教学模式,使课堂教学达到事半功倍的效果。     

以课堂提问为突破口 培养学生的创新能力

《中学语文新课程标准》明确指出:在教学过程中,要"注重培养创新精神","要重视学生思维能力的发展","尤其要重视培养学生的创造性思维"。课堂是学生求知的主战场,提问是教师授课的主要方式,因此以课堂提问为突破口,培养学生的创新能力是十分必要的。     

点燃思维火花 问出课堂精彩

课堂提问是教师运用教学艺术、促进学生思维、推动教学目标实现、提高学生能力、发展学生智力的基本手段。准确、恰当的课堂提问往往能为学生发现问题、解决问题提供桥梁和阶梯,从而提高课堂教学效率。因此,在课堂教学中教者应精心设计课堂提问,优化提问内容,把握提问时机,讲究提问技巧,点燃学生思维的火花,问出课堂的精彩。     

中学语文教学中课堂提问艺术技巧初探

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,是启发学生思维的主要方式。在教学过程中,教师明确了提问的作用、技巧和应注意的问题,然后精心设计课堂提问,创造问题情境,这对于培养学生的思维能力、创造精神大有益处。课堂教学提问艺术对于提高语文课堂教学质量有着很重要的关系。探讨语文课堂教学提问的几种方法,为中学语文教学提供参考。     

初中语文课堂提问有效性的思考与探索

在新课改形势下,"课堂提问"已成为中学语文教学的主环节,准确、恰当、有效的课堂提问,有利于激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。本文通过对有效性提问的理解,分析了当前初中语文课堂提问存在的误区,阐明了有效提问应遵循的原则,并结合实例说明提高语文课堂提问有效性的策略。     

浅谈中学语文课堂教学的提问艺术

提问是启发学生思维最直接、最常见、最简单、最有效的方法,在中学语文课堂教学中有着及其重要的地位和作用,可以说,没有提问便没有课堂教学。好的课堂提问可以开拓学生的思路,让他们对课文的理解由表层进入深层。     

关于中学语文课堂提问的几点思考

本文首先对课堂提问提出几点思考,旨在探讨当前中学语文教学中课堂提问的技巧,其次阐述课堂提问的一些方法、技巧,如提问应因人而异,提问应因地制宜,提问应不拘一格等。     

有效提问在《背影》教学中的运用

教师提问是中学语文课堂中主要的师生互动方式.但教师提问常陷入教师未精心准备提问和难以发挥提问作用的误区当中.基于教师精心设计问题和充分发挥提问的作用提出的提问四步法可以规避无效提问,确保提问的有效性.提问四步法包括提出精心设计的课堂问题;选取适当的学生回答问题;引导学生阐释、丰富、完善解答;教师及时有效地反馈四个步骤,...     

阅读教学究竟需要怎样的“一石”——关于课堂有效提问的思索与实践

近年来,中学语文阅读教学设计大多以学生为中心,在学生与文本对话的几个环节设计中,也往往能做到由浅入深,由表及里进行教学,但掩卷之余,常有所思：教师有没有真正投好自己的＂一石＂,预设好自己的提问？＂随意的提问,模糊的提问,机械的提问,琐碎的提问＂在当下语文课堂中比比皆是,可谓是乱抛＂石头＂!我们的课堂究竟需要怎样的高效提问——＂一石＂呢？换言之,怎样的提问才能使课堂教学目标高效达成？我在日常的教学中进行了如下的实践与思考：     

语文课堂提问技巧初探

课堂上的提问是课堂形式的重要组成部分,有技巧的提问有助于提高学生的独立思考能力,吸引同学们对问题进行关注与思考,并对提高学生的学习积极性与主动性有重要的帮助。另外,教师的提问同样是同学生进行互动交流的途径之一。在新课程的要求下,课堂提问技巧成为老师的一项重要教师技能,提升语文课堂提问技巧的研究,是中学老师提升自我能力的一个重要途径。本文旨在就中学语文课堂中教师提问技巧的一些普遍存在的问题和相对应的解决途径进行探讨。     

有效性提问与主体语文课堂的构建

促进学生全面发展是教育界的共识,对于中学语文课堂来说,培养学生思考表达能力,树立正确情感价值观等教学目标离不开主体课堂,而有效性提问则是推动学生合作探究,自助学习的基本途径,有效性提问与传统提问方式完全不同,表现在有明确的目的性和创新性。     

探究式提问教学在中学语文课堂教学中的意义

正众所周知,课堂是教师教学的主阵地,也是学生掌握知识,学习技能的主要场所,课堂教学质量对于学生的发展至关重要。引导探究式学习强调的不仅仅是一种学生的学习方式,也针对的是一种教师在教学活动过程中的教学方式,强调学生的学习是在教师引导下的一种有目标、高效地学习。学生在学习过程探究程度、探究有效性的体现是教师引导成功与否的重要标志。因此,引导式提问教学逐渐进入我们的视野。在中学语文教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问的艺术,是提高教学质量的一条重要途径。目前,在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发与思考问题、解决问题有着密切的关系,课堂设疑提问的质