面向创新能力培养的工程数学教学改革与实践

从工程数学教学实践出发,探讨了高职院校工程数学教学改革的实践经验,认为高职院校工程数学的教学改革首先应改变指导思想,注重提高数学的亲和力,全方位地提高学生学习兴趣,提高学生的数学素养,掌握学习数学的方法,提高应用数学的能力.在此基础之上,应更新课堂教学方法和手段,落实以创新思想为指导的新的教学思想,以学生学得好为目标开展教学工作,保证学生学习的连贯性.     

“机电产品电气控制”课程教学改革与实践

高职学生学习的重点在学习的过程而非学习的结果,以学生职业能力和职业技能形成为培养目标的教学改革是高职院校教学方法的发展趋势。实践证明,通过项目化教学,培养了学生的学习主动性和积极性,使学生掌握了专业能力、方法能力、社会能力,锻炼了分析问题、解决问题的实践能力,培养了团结协作精神,提高了人才培养质量。     

新农科教育与植物组织培养BOPPPS教学相关性研究

新农科教育要求涉农高校深入推动课程教学改革,提高学生自主学习能力和创新意识,而BOPPPS教学模式强调通过多种教学手段促进学生全方位参与学习过程,提高学生主动学习能力和创新能力。分析新农科教育和BOPPPS教学模式的价值内涵及其两者的相关性与新农科教育在植物组织培养教学中的作用,探究地方本科院校植物组织培养教学现状,提出增进植物组织培养BOPPPS教学实效的具体措施。     

论高职院校学生学习力的培养

高职院校学生学习力的建设,是为了适应社会发展、劳动力市场变化带来的职业变化和岗位变化的需求,提高高职院校学生就业竞争力、职业适应性及其终身发展能力的重要课题,要培养高职院校学生的学习力,应该在分析高职院校学习学生特性和学习现状的基础上,在优化学习规则、深化教学改革、营造学习氛围方面下功夫,以使学生真正理解职业教育、明确学习目标、养成学习习惯、掌握良好方法、遵从学习纪律、取得学习成效,逐步提高学习力培养水平。     

浅析“项目导向制”的JSP课程改革

现今计算机专业毕业生找工作的困难性增大,达不到软件开发公司的能力指标。本文着重分析讨论目前在高职院校中学生在学习JSP网络编程知识与社会用工需求的接轨问题,分析在高职院校教学改革中,如何从教材、教师、学生、教学方法等多方面进行改革,从根本上提高教师的能力素质,激发学生的学习兴趣,达到综合提高教学质量,真正实现学生学习内容与社会用工需求一致的目的。     

应用型高水平院校药物分析课程教学改革与实践

药物分析是药学类专业的专业核心课程,具有应用性强,实践能力要求高的特点,通过对药物分析课程进行全方位教学改革,探讨应用型高水平院校专业核心课程教学改革理念与方法。本文从课程改革的出发点、课程改革具体做法、出现问题分析、拟采取的措施等方面对药物分析课程教学改革进行论述,研究结果表明,在改革后的教学模式影响和督促下,学生的自主学习和综合运用知识的能力显著提升。     

案例教学法在《寄生虫学检验》课程教学中的应用探讨

高等职业院校建设计划的目标任务是深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高社会服务能力。笔者在《寄生虫学检验》的教学中对教学方法作了改革,引入了案例教学法,极大地调动了学生的学习积极性,充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用,创新了人才培养模式、提高了学生综合素质和社会服务能力。     

项目教学法在电子工艺实训中的应用

电子工艺实训是高职院校电子类学生必修的一门实践性课程,是专业教学内容的重要组成部分,是实现教育培养目标的重要保证.电子工艺实训中实施项目教学法,学生学习主动性、学生的方法能力、专业能力和社会能力都得到显著提高,推动了教学改革.     

浅析大学生自主学习能力的培养

随着我国的高等教育经过多年的扩招和发展,高校已经越来越注重大学生自主学习能力的培养,文章探讨了自主学习能力的必要性和重要性,总结目前大学生学习能力的现状,文章从第二课堂活动、校园文化建设、教学改革等全方位培养学生自主学习能力,进一步推动学生自主学习能力建设。     

课外兴趣小组在电子课程实践教学中的作用

在高职院校,电子课程的实践教学存在着训练不足等问题,为此,组织学生的电子课外兴趣小组,有组织、有目的、有秩序地开展活动,是提高学生学习兴趣,培养学生的专业综合能力和社会适应能力,增强学生学习自主性行之有效的途径,对实践教学改革起到了很大的推动作用。     

高职学生学习行为的影响因素和改进策略

高职学生学习行为存在参与度不够、合作性较弱、主动性不足等基本特征。究其原因,包括内在的学习动机、学习能力,以及高等教育分层和社会思潮、管理制度和校园文化、教师魅力和教学方法、家庭支持和成长环境等外在因素。为改善其学习行为,助推高职院校教学改革的深化,高职院校应创新管理制度,巧用各项激励,激发学生学习动机;增强教师魅力,精心设计教学,提高学生参与度;营造学习氛围,改革评价方式,改善学生学习成效;凸显高职教育特色,重视职业能力和学习能力培养。     

建构主义理论对地方院校课程实践教学探索的启示

地方性院校的人才培养目标定位是培养具有较强实践能力的应用型人才,课程教学改革的核心问题就落实在如何充分发挥学生学习的主观能动性。建构主义理论关于学生学习的意义建构本质、社会协商本质以及参与的本质理论等,对地方性院校应用型人才的培养具有借鉴意义。在建构主义理论视域下进行课程实践教学的探索,要正确处理已有教学模式与学生主动进行意义建构的各种关系,有的放矢地进行实践教学改革。     

网络课程建设与高职院校教学改革

在信息资讯日益发达的社会,互联网为知识信息的传播提供了有利条件。网络学习资源的使用正在改变着传统的教学模式,它已成为影响学生学习和教师教学行为的一个重要因素。通过调查分析高职院校的教学现状,从促进信息技术与课程整合的角度,阐明网络课程建设在高职院校教学改革中的现实意义,并用多门网络资源共享课建设的实践,说明网络课程的实施为高职教学改革注入了活力,增强了教学效果,也有助于培养学生自主学习的能力。     

打造高效体育课堂

体育课堂要改变传统观念，在教学中强调学生的自主学习，培养学生在生活中学习，在社会中学习，注重学生自己构建知识技能体系，强调学生的兴趣。因此，我们深深认识到体育教学改革的必要性。结合我区课堂教学效益年和我校全方位进行教学改革，     

“行为导向型”教学法在市场营销基础知识课程中的尝试

本文根据各高职院校根据专业课程的特性将教改的重点方向放在"行为导向"教学改革,结合专业课程在实施"行为导向"教学过程中的应用和感想。这种教学方法充分体现了以学生为中心的教育理念,使学生在模拟的环境中学习。提高学生的综合素质、文化知识水平、综合能力;提高学生专业能力、方法能力、社会能力;开发学生自身潜能和适应市场变化的能力。     

高职院校学生逃课的动机分析与应对策略

高职院校学生逃课已司空见惯,本文探讨了大学生逃课的现状,从学生、教师、学校、社会四个维度分析了学生逃课的原因,并从激发学生学习动力、提升教师职教能力、深化教育教学改革与考试制度改革等方面提出了对策建议。     

新建地方本科院校学生自主学习状况的调查分析——以安康学院为例

基于高等教育教学改革的新要求和新建地方本科院校提升人才培养质量的发展需要,大学生自主学习能力的提升越来越受到关注。本文以安康学院为例,采用SPSS18.0对新建地方本科院校学生自主学习状况进行了线性相关性分析,从新生入学教育、学分认证、课程教学改革、学习过程指导等方面提出了提高大学生自主学习能力的对策。     

职校数学研究性学习的实践与思考

随着政治、经济、文化的不断进步与发展,社会对中职院校教学培养目标提出了更高的要求。为了迎合新课改的要求及满足社会的需求,培养出更多高素质、高技能的综合性人才,我国各大中职院校进行相应的教育改革势在必行。研究性学习是培养学生创新意识及实践动手能力的有效方式,在中职数学教学改革中起着重要作用。探究性学习有效地推进了中职数学教学的发展,提高了学生自主学习的能力,激发了学生学习数学的兴趣。本文以如何更好地在中职数学教学中实践研究性学习为主要内容,进行相应的探究。     

谈高职教学中的学习迁移

学习迁移是学习心理学中的重要研究领域。随着社会对学生综合能力、创新能力要求的提高,“触类旁通、融会贯通”等学习迁移能力成为教学的重点,尤其对于强调实践和发展能力的高职院校教学更是如此。因此,教师掌握学习迁移的概念、内涵及方法是教学改革的又一重点。     

关于工学结合课程改革背景下高职生学习方式的调查

以湖北四所高职院校为个案,针对工学结合课程改革背景下的高职学生的学习方式进行了问卷调查.调查结果发现:在工学结合课程改革的大背景下,高职院校教师正在改变传统教学方式,学生正在在逐步养成自主学习的学习方式,学生的职业意识、职业行动能力普遍增强.但是高职院校学生独立学习和创新能力普遍较弱,学生按照项目教学等方式要求进行自我管理及自主学习的能力还有待提高.高职院校应从重视工学课程实施中教师与学生之间的互动、加强专业入学教育和课程导入的教学、强化全方位育人意识等方面着手,培养学生的学习能力.