我的低学历

软肋 我“学历羞涩”,1961年毕业于北京师范专科学校。尽管这所学校后来部分并人了北京师范学院（现首都师范大学）,但我只念了两年专科,就分配到北京十三中担任语文教师。至今我填写任何表格,上面若有“学历”一栏,只能老老实实地写明“大专”。     

成就不问第一学历

正所谓"第一学历",是指每个高校毕业生所取得的大学本科(或专科)文凭。或许是因为高考是被世人最认可的公平考试,所以每当社会对拥有大学文凭的人进行评价和选拔的时候,第一学历时常被作为关键的一项指标。但是,第一学历却不见得就是一项工作甚至一个事业的入门必要条件。即使没有闪亮的第一学历,依旧可以通过选择适合自己的目标与成长道路,通过努力获得成功。以我个人最近十来年来指导研究生的所见所想,得出的结论是:成就不问第一学历。事实上,在我最近十年指导并已毕业的研究生中,75%来自目前用人单位和导师不大认     

论学历无用论

据说,参加高考的人数正逐年减少,一些专家认为此现象有可能缘自部分学生和家长中产生的新"读书无用论"。如果只有到学校注册上学才能叫读书的话,专家们的评论有可能是正确的。但实际上读书的方式有多种多样,那些选择不读书的青年并不真的相信知识无用或读书无用,这是因为在他们的一生中将会无数次地拜师学艺或参加各种培训以获得完成某项工作的能力,他们只是认为学历(或用以证明学习经历的那张让许多人既爱且恨的纸片)无用,因为他们看到专科或本科学历并不能帮助那些手握这些学历的毕业生顺利找到满意的工作。     

学历与能力

<正>《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)提到"促进形成‘崇尚一技之长、不唯学历凭能力’的社会氛围,提高职业教育社会影响力和吸引力"。在我迄今为止的职业生涯中,有过因为学历不高能力还可以而职业生涯发展屡屡受挫、不得不一次次去拿更高的学历以证明自己能力的痛苦体验,所以我很赞成上面那段话。不过,说老实话,真要达到这句话所说的愿景,恐怕也非易事。顾名思义,"学历"就是一个人学习的经历,指     

学历与能力

正《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)提到"促进形成‘崇尚一技之长、不唯学历凭能力’的社会氛围,提高职业教育社会影响力和吸引力"。在我迄今为止的职业生涯中,有过因为学历不高能力还可以而职业生涯发展屡屡受挫、不得不一次次去拿更高的学历以证明自己能力的痛苦体验,所以我很赞成上面那段话。不过,说老实话,真要达到这句话所说的愿景,恐怕也非易事。顾名思义,"学历"就是一个人学习的经历,指     

关于学历的知识

我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次;从学历系列上讲,主要包括专科、本科、第二学士学位、硕士研究生和博士研究生六个方面。高等教育学历文凭主要有三种,即:普通高等教育毕业(结业)证书、成人高等教育毕业     

记专科学历小学教师的培养模式

专科学历小学教师培养模式是指培养专科学历小学教师的动态策略和操作系统。培养专科学历的小学教师在我国尚属起步阶段,还没有形成科学的培养模式。培养专科学历的小学教师,确立正确的培养目标和具体的质量规格是培养的前提,制订并不断修订出科学的教学计划是实现培养目标的保障,实施开放式、缔造式培养是关键。     

幸与不幸的志愿

我很幸运,因为我经历过两次高考的洗礼,我又很不幸,两次高考,我都与理想的院校失之交臂。我不太相信命运,但我必须接受这个事实。看着比自己分数低的同学走进了他们心仪的大学,我心里面很难受。突然才意识到高考真正的成功并非单靠一个较高的分数就可以了,合理的志愿填报也起了举足轻重的作用。2005年,我的高考成绩是515分(理科),低得连省控本三线(525分)都没有上。外表镇定和逞强的我在看到分数的一刹那,内心变得空虚和胆怯了。虽然嘴上说"今年不行就再努力一年,明年争取能上重点",但在内心深处,却又是怀揣着"即便是上专科,也要走"的希望。因为我知道考生一年一年地在增加,倘若再来一年,竞争激烈,上线的可能自然就小了。     

学历与能力

按照西方的传统,学历是至关重要的,要想站在大学的讲坛上,博士学位则是一条必须逾越的鸿沟.我的一个朋友W君,在国内已经是教授、博士生导师了,为了能在美国的大学任教,五十多岁的他,还咬紧牙关读了一个“洋“博士学位.鼎鼎大名的美国前国务卿基辛格,尽管有在哈佛大学当教授的历史,人们对他的尊称仍是基辛格博士,而非基辛格教授.可见世人心目中(至少在西方世界里),学历是比职称更为重要的东西,因为前者是水平的标志,而后者仅是工作职位而已.……     

寻一丝线索

正那时候,因为封闭在家里,写了很多小说。很多人写信给我,但我一律都是不回信。因为性格的低调,喜欢把自己隐匿在阴暗的地方。所以一直网络上都有人传言我的神秘,其实也就是不喜欢露脸而已。因为太懒,不愿意和别人沟通。但他是持之以恒的一个。我发的每一个帖子,他都有回复。回复写得很简洁,但寥寥几句,我看得出来,他看懂了。我依然按照自己惯有的方式,一     

论专科学历小学教师的培养模式

专科学历小学教师培养模式是指培养专科学历小学教师的动态策略和操作系统。培养专科学历的小学教师在我国尚属起步阶段，还没有形成科学的培养模式。培养专科学历的小学教师，确立正确的培养目标和具体的质量规格是培养的前提，制订并不断修订出科学的教学计划是实现培养目标的保障，实施开放式、缔造式培养是关键。     

能力大于学历,但学历却是重要的门槛

正学历就像一个金字招牌,越高获得机会越多,能在某种程度上选择自己喜欢的工作,而不是被迫谋生。有很多道理,只有进入社会才会懂得;有很多事,只有自己经历过才会明白。以前有人说学历不重要,但当你步入社会之后就会知道,能力虽然比学历重要,但大多数情况下,你只有拿出足够的学历,别人才会给你一个展现能力的机会!     

自考感悟

我是一个残疾人．因为自身的残疾，使我与大学校门失之交臂．但我没有放弃对理想的追求，凭着对知识的渴求，我踏上了漫长的自考之路，并于去年6月份取得了英语专业自考专科毕业证书。回首漫漫自考路，使自己真正体会到自考的艰难，自考毕业就好像经历了一次凤凰涅檠。自考之路虽然坎坷，但是自学之果却是甘甜的。自学虽苦，但乐在其中。数载自学，使我学到了很多书本上学不到的东西，自己虽然付出了很多，但绝不后悔，因为自考拓宽了我的知识面，使我不至于被时代所淘汰。在参加自考的同时，我遨游书海，勤于笔耕，成了一名业余的“文字操盘手”并小有收获：习作《跛脚踏出自学路》获《高教自学考试》杂     

我区加快小学教师学历提高步伐

本刊讯最近,自治区教育厅为贯彻落实《教育部关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》和《教育部关于加强专科以上学历小学教师培养工作的几点意见》的精神,向全区各地印发了《关于加强我区专科以上学历小学教师培养工作的意见》,就推进我区师范教育布局结构调整,促进专科以上学历小学教师培养工作的开展,提出了指导意见。自治区教育厅强调,我区专科以上学历小学教师培养工作一要进一步提高认识,与时俱进,努力开创我区专科以上学历小学教师培养工作新局面;二要把专科以上学历小学教师的培养纳入高等教育体系,加强专科以上学历小学教师培…     

自办留学德国之路

我赴德国留学完全是自己独立申请的。当然,这中间,也有我的父母与我一同奔波,有我的亲友帮我出谋策划,提供信息。 我是专科学历,属于那种经中华人民共和国教育部正式批准、列入名单的正规的三年制专科学校毕业生。这虽然使得我在学历上没有任何优势,但我的学历是被德国高校所承认的,可折合成德国相应的“同等学历”。     

加快中学教师学历培训的突破性措施

国家教委《关于加快中学教师培训步伐的意见》(以下简称《意见》),在分析我国中学教学现状,总结近年来师资培训工作经验的基础上,决定开设初中教师进修高等师范专科自学考试系列,建立函授、卫星电视教育、自学考试相沟通的培训初中教师的办学模式,这是我国普教战线和中学师资培训工作中的一件大事。认真贯彻《意见》精神,尽快将它付诸实施,对彻底改变我国初中师资队伍现状,推动普教事业和整个教育事业的改革与发展,必将产生重要作用和深远影响。通过对《意见》的学习,我认为开设初中教师进修高等师范专科自学考试系列有以下好处:     

自考中的苦与甜

十几年前专科毕业的我,辛勤地耕耘在教育这片土地上,很自豪。当我看到自己的学生一个个上了本科,又是欢喜又是忧。我这个专科老师就感觉有点惭愧。并且随着现代知识的多样性,在教学工作中也感觉压力很大,什么教师资格、聘用制、评职称……让我这个专科老师有点招架不住。在犹豫     

笑对拒绝

2006年7月，我从一所普通的专科院校毕业。在学校时我学的是会计专业，虽说现在招聘会计职位的公司有不少，但因为缺乏实际工作经验，我和一起结伴求职的陈武只能四处碰壁。[第一段]     

低学历如何迈上高薪路

打工路上,总有许多朋友埋怨自己的学历太低,从而导致丧失高薪的机会。但在我们生活的周围,却有这么一群人,他们的学历并不高,但拿到的薪水相当惊人。是什么让他们迈上高薪路呢?笔者深入调查采访。     

“非主流”的我

曾经的我认为,暴露自己的任何缺点都是不能容忍的,因为这展示了自己的脆弱。尽管我知道自己的缺点,但我拒绝对任何人说,因为我认为总有一天有人会照着那里来上一拳。不是我不相信朋友,而是觉得我们对于丑恶的东西,总会有种不自觉的残忍,甚至带有一定的强迫心理。正如有人曾说的那样,缺点、弱点其实就是撒旦的兄弟,它们寄生在你的身体里