江苏五年制高职人才培养模式概述

五年一贯制高等职业教育自创始之初到现在,已为社会输送大量的综合型技能人才,在职业教育领域站稳了脚跟。江苏省作为职业教育发展的领先省份,五年制高职教育的发展亦走在全国前列。之所以取得今天的成就,源于江苏省职教界在多年的摸爬滚打中构建起一套完备、合理、高效的人才培养模式,其所覆盖的专业门类多、辐射范围大,基本已能做到全方位、多层次地培养学生理论修养、实操技能,为社会输送复合型技术人才。     

医学影像学人才培养模式探讨

在确定"一方向、一重点、二基础"的培养模式的前提下,通过调整教学计划,优化教学内容,改革教学方法等手段,达到为新世纪培养个有中国特色的医学影像学专门人才的目标。     

教师教育人才培养模式研究

教师教育培养模式改革的动因有经济社会体制转型、国际教育改革和我国教育体制变革等因素。不同层次和类别的教师教育院校人才培养模式的理念定位是有差异的。我国高校教师教育人才培养模式改革在理念设置、培养方式等方面各具特性;在人才培养内涵上体现层次性和丰富性。教师教育人才培养模式改革将呈现模式多元化、学术性、实践性等趋势。     

教师教育人才培养模式研究

教师教育培养模式改革的动因有经济社会体制转型、国际教育改革和我国教育体制变革等因素。不同层次和类别的教师教育院校人才培养模式的理念定位是有差异的。我国高校教师教育人才培养模式改革在理念设置、培养方式等方面各具特性;在人才培养内涵上体现层次性和丰富性。教师教育人才培养模式改革将呈现模式多元化、学术性、实践性等趋势。     

医学高职人才培养模式的构建

当前,医学高职教育人才培养模式大多沿袭普通高等医学教育模式或中职教育模式,在学生的知识、能力、素质的构建上尚缺乏较为统一的认识。认清高职人才培养中的问题,形成高职人才培养模式的特色,已经成为了当务之急。只有培养出的复合应用性人才素质过硬、满足市场需求、行业满意,我国的医学     

医学创新型人才培养模式的探索

随着医学科学的高速发展和医学创新教育的兴起,促使医学教育的模式和目标等发生根本性变革,这就要求医学院必须转变人才培养模式,培养创新型人才。本文从教育理念、培养目标、课程结构、理论和实践教学内容、第二课堂、教学方法和手段、本科生全程导师制、创新师资队伍、创新环境等方面探讨了医学创新型人才培养模式。     

医学检验技术专业本科人才培养模式探索

文章在分析医学检验技术专业发展现状和存在问题的基础上,从培养方向、教学理念和方法、技能培训、科研创新、人文医学等方面入手,探索新形势下四年制医学检验技术专业本科人才培养模式,以满足社会对医学检验技术人才的需求,为该专业本科教育改革提供参考。     

浅谈高校医学理科基地人才培养模式

高校医学理科基地培养的是基础性科学研究和教学人才,其培养过程需要多方面条件的支撑,包括优质的生源、合理的培养模武、优秀的师资队伍等.本文提出以提出以七年制为理科基地的起点,倡导"普通基础、医学基础、临床能力、分流强化"的"四段培养"模式;注重创新精神和创新意识的建立,培养面向21世纪的高校复合型人才.     

应用创新型动物医学人才培养模式探讨

目前,教育教学改革的潮流向动物医学人才的高分低能提出了质疑,对动物医学人才的临床实践能力提出了更高的要求。动物医学学科的发展,使人们认识到动物疾病的诊断和治疗越来越需要理论与实践紧密的结合;另外,动物疾病的诊疗与临床综合技能的关系越来越密切,这种发展要求目前的动物医学专业的学生必须获得适应科技发展和现代社会的临床综合技能。因此,动物医学专业的培养模式需要基础理论与临床综合技能相结合。如何进行教育模式创新,把临床实践能     

中医类别全科医学人才培养模式探讨

随着我国对中医药在社区服务中的作用的重视,中医类别全科医师的培养日渐凸显出其重要性,本文试对此作初步的探讨.     

高素质教师教育人才培养模式的研究

新世纪以来,基础教育进行了新一轮课程改革,在教学理念、教学目标、教学内容、教学方式上发生了显著变化,给教师教育专业建设和教学改革提出了新方向和新课题。围绕高素质教师教育人才培养目标,在创新人才培养模式上进行了理论研究和实践探索,概括了高素质教师教育人才的内涵,明确了创新高素质教师教育人才培养模式是提高人才培养质量的关键,确定了立德树人、实践育人的培养主线,提出了"一条主线、二个体系、三项结合、五种能力"的高素质教师教育人才培养新模式,提出了具有实践特质的"知行合一"一体化实践育人培养体系和高校与地方政府、中小学"三位一体"有机衔接的合作培养新机制的建设思路。     

论教师教育的人才培养模式创新

创新人才培养模式是我国教师专业化发展的客观要求和教师教育改革与发展的必然选择。推进教师教育的人才培养模式创新,一方面,必须创新高等师范院校的本科人才培养模式,创新教育科学系(学院)的办学模式;另一方面,国家要提供强有力的政策支持。     

中学数学教师专业化发展案例培训模式概述

数学教师专业化要求教师要具有专业化的教育理念、专业的知识素养、专业的数学技能等。随着数学新课程改革的深化,促进教师的专业发展．提升教师的专业素质是现代教育的发展趋势。     

创建临床技能实训中心 创新医学人才培养模式

为探讨如何培养较强实践能力高素质的医学人才,进一步提高临床医学教育质量,创新医学人才培养模式,第二临床医学院通过建立临床技能培训中心,开展实施临床见习、实习教学与临床技能培训交互融合的教学方式,构建临床医学教育阶段全程临床能力培养模式;并采取医学生自主训练与教师指导有机结合的教学方法改革;使得医学生的临床实践能力有明显提高。同时建立临床理论与实践综合考评体系,探索了加强医学生临床实践能力培养的有效途径,为培养医学人才提供借鉴。     

高职院校医学英语人才培养模式的研究

高职院校是为服务区域经济和社会发展培养高素质职业技能和应用型人才的摇篮。随着市场经济的发展,我国社会对医学英语这样的复合型语言类专业人才的需求日趋增加。本文从教学模式的改变、教材建设、师资建设等三个方面阐述了对高职院校医学英语人才培养模式的思考与研究。     

浅析现阶段社会应用型医学医药人才培养模式

本文在转化医学模式指导下,结合当前我国高等医学院校药理学教学的实际情况以及网络教学在教育实践中的广泛应用,培养学生知识、能力培养(动手能力、主动获取知识的能力、综合分析能力、药理学与临床结合的思维能力)和素质三位于一体的适应社会需求的应用型医学、药学专门人才的相关问题进行探讨。     

适应新农合的应用型医学人才培养模式改革

推行新型农村合作医疗制度,在很大程度上可以提高农民的健康水平,但制度的推行需要更多服务于医疗一线的专业工作人员,尤其需要更多能够适应该体制的医学人才。在此背景下,本文针对新型农村合作医疗体制的社会需求,探讨医学人才培养模式的改革,从人才培养的顶层设计、课程体系、教学内容、实践教学以及质量管理等各方面试论对于医学人才培养模式的改革。     

综合性大学医学复合型人才培养模式的研究

医学教育融入综合大学后,面临着与众多学科的融合和自身学科的发展,更重要的是要适应医学模式的转变形成有综合大学特色的医学教育模式。这种人才培养模式的主体是以理工为代表的自然科学知识和人文科学知识为基础,而医学知识则为在此基础之上累积,而最终形成一座坚实的“金字塔”。只有遵循以上模式,才能培养出具有理工科的思维头脑,创造性的科研动手能力,坚强自信的心理素质和高尚的道德情操,成为德高、学博、医精的通专结合的复合型人才。     

对教师教育英语专业人才培养模式的思考

教师教育英语专业人才培养改革主要应该在以下四个方面进行:(1)专业知识与综合素质教育相结合,注重提高学生的英语综合应用能力;(2)跨文化意识与国际交往能力培育相结合,注重培养学生的跨文化交际能力;(3)终身教育的观念和多种能力培养相结合,注重培育学生的教育教学能力;(4)民族精神、合作精神和奉献精神教育相结合,注重培育学生的高尚情操。