初中级泰国留学生汉语学习策略调查分析与教学启示

结合近几年的教学实践,对50名初中级泰国留学生汉语学习策略进行调查统计分析,发现他们最常用的学习策略是认知策略和元认知策略,最不常用的是补偿策略,善于使用情感/社交策略;进一步研究影响他们汉语学习成绩的个体因素发现,学习策略的使用、学习动机、交际圈、课外学习时间、课堂出勤情况、对汉语的重视程度六个因素为主要因素,性别、年龄、是否具有华裔身份等因素对他们的汉语学习成绩影响不大,由此,从事对泰初中级留学生汉语教学的教师应相应改进教学,以努力提高其汉语水平。     

越南留学生汉语中介语声母发音偏误探析

汉语作为越南学生学习的目标语言,在语音学习过程中存在一种"交叉性",既依赖母语中与目标语相同或相近的发音,又要排除母语对学习目标语的负面干扰。基于此,越南留学生中介语声母发音也是如此,从实验语音学的角度对其进行声学分析,可以找出发音偏误,以辅助教学工作。     

泰国留学生汉语元音习得的实验研究

文章试图通过语音实验的方式,以实验语音学理论、对比分析理论和语言迁移理论为指导,以汉语和泰语的元音格局为基础,对比分析泰国留学生习得汉语元音的情况和中国学生习得汉语元音的情况。从而考察泰国留学生汉语元音习得的偏误所在,找出偏误产生的原因并给出科学解释,最后提出解决问题的办法,力求为今后泰国留学生习得汉语和对外汉语教学做出贡献。     

对初级阶段留学生汉语综合课教学的思考

文章认为在初级阶段汉语综合课上,教学内容应在教材基础上结合实际用语,练习形式可结合课文主题多开展实践活动,多媒体教学方式的使用要恰当并发挥实效,教师应注意把握课堂语言,关注学生差异,并营造良好的班级氛围。     

关于泰国学生汉语教学问题的思考

本文以泰国曼松德·昭帕亚皇家师范大学孔子学院汉语学生的实际调查为基础,就泰国学生的听说技能发展、泰国汉语教学及教材编写媒介语言等问题,提出听说技能教学权重、汉泰语言在教学中的处理方案,解决提高汉语教学质量的问题。     

泰国留学生汉语单项定语习得顺序研究

本文根据充当汉语单项定语的语法成分,将汉语单项定语分为12类,以此作为考察项目,对泰国学生的作文语料进行了统计分析,并且运用自然度理论、标记理论、第二语言习得理论和认知语言学等理论对考察项目的特性进行了进一步地分析,在此基础上归纳得出泰国学生习得汉语单项定语的顺序,最先习得领属性定语,最后习得介词短语定语,同时确定了泰国学生习得汉语单项定语的难点,并对教学提出建议。     

关于汉语零起点留学生汉语综合课教学的几点思考

对于汉语零起点留学生,汉语综合课是其掌握语言技能、适应留学生活的主要途径。本文从教材使用、课堂教学方法、教学语言与情感教学四个方面论述汉语综合课教师在具体教学实践中的探索和思考,使汉语零起点留学生在最短的时间内感受到学习汉语的乐趣,带着浓厚的兴趣,积极主动地学习汉语,并为他们更高层次的汉语学习打好基础。     

针对泰国留学生的汉语方位词"上"

汉语方位词"上"除了表示各种空间关系外,还引申出一系列相关的抽象意义,这和汉语母语者的认知特点有关.泰语里除了表示方位概念的"上"有比较固定的几种表达方式外,其他抽象意义则是用不同的词语表达的.本文通过汉语、泰语的对比,希望帮助留学生理解两种语言在这方面的异同,从而更好地习得"上".     

泰国留学生中级汉语写作策略的调查与分析

作者对云南华文学院的105名汉语水平为中级的泰国留学生进行了问卷调查和访谈,目的在于了解他们的写作策略使用现状。通过调查分析发现:在写作策略各维度的具体策略中,写作前,使用的最多的策略是“再看一遍题目”,使用的最少的策略是“限时”。写作过程中,使用的最多的策略是“查字典”,使用的最少的策略是“要求自己一直写,不停下来,直到完成习作”。完成习作后,使用的最多的策略是“认真看批语,修改习作”,使用的最少的策略是“不看作文,直接交给老师”。     

中亚留学生初中级汉语口语教学实践与思考

口语课作为留学生汉语教学的主干课型之一,重在培养学习者口头语言交际能力。由于留学生汉语学习受学习目的、方式、时间等限制．与学历教育存在着较大的差异,传统的教学方式效果不尽如人意。将任务型口语教学引入留学生汉语口语教学中。探索一条比较适合留学生学习汉语口语的教学途径,提高留学生汉语口语教学效果就显得尤为重要。     

近25年来泰国留学生汉语语音教学研究述评

文章以中国知网期刊全文数据库收录的近25年来泰国留学生汉语语音教学研究论文为研究对象,以VOSviewer可视化软件为分析工具,通过梳理关键词、关键词聚类,对泰国留学生汉语语音教学研究领域的热点和趋势进行了分析后认为,目前该领域的研究存在模式单一、同质化问题突出、缺乏实证研究、缺少对泰国国内语音教学实际情况的研究等问题。     

创新视域下的留学生国学经典教学现状分析与改进 ——以某校泰国留学生汉语教学为例

随着我国综合国力的增强,"汉语热"不断升温,来华的留学生越来越多.在学习汉语的过程中,留学生如何学习中国的传统文化越来越引起人们的关注,尤其是半年以下的短期留学生国学经典教学的现状.2016年通过对在赣某高校的泰国留学生国学经典教学状况进行了一次专项调查,通过对调查结果的梳理与归纳分析,发现其中存在一些普遍的问题,例如:学习兴趣问题,教学方式、教学方法问题,教学内容深浅程度是否合适的问题,国学经典教学对学生成长影响方面的问题等等,并据此提出了若干改进的建议,创新留学生国学经典教学的措施与方法,促进中华传统文化的传播与传承.     

泰国留学生汉语口语学习的语言焦虑问题与启示

口语交际是人际交际的重要交际活动,口语教学在对外汉语教学中占有重要地位。本文以泰国留学生为研究对象,以其汉语口语学习的语言焦虑问题为研究视角,通过问卷调查揭示汉语口语学习中语言焦虑的基本情况,并提出克服语言焦虑的负面影响、促进汉语口语教学的教学建议。希望本文能对泰国留学生的汉语口语教学有所启示和帮助。     

泰国留学生汉语双音节词时长习得的实验研究

本文采用实验语音学理论和方法,以泰国留学生习得汉语双音节词为考察对象,对双音节词间的时长差情况进行了统计分析。实验结果表明,不同汉语水平的泰国留学生进行汉语双字组发音时,正常语速状态下的自然发音,字间时长差与发音好坏存在一定关系,整体上存在初级水平>中等水平>高级水平(">"意为"长于"),并且调域和调值相同时,音节间时长较容易控制,调域和调值差别大时较难控制。     

关于日韩留学生汉语课堂教学的思考

日韩留学生在汉语字、音学习中有特殊的特点和难点,针对其特点和难点对日韩留学生可以采取细分式教学。     

关于留学生汉语本科课程设置的思考

关于留学生汉语本科课程设置的思考孟国随着改革开放的不断深入,对外汉语教学得以迅速发展,过去那种非学历教育的进修班、短期班已不能适应形势的发展,开办汉语本科教育则如雨后春笋,蓬勃发展。然而,由于各校招收的汉语本科的留学生入学标准不一,留学生入学目的各异...     

本科留学生高级汉语教学探索

现阶段留学生汉语本科教学存在诸多问题,其中关键在于教学方法不够得当。文章讨论了任务型教学法与建构主义教学模式相结合的教学方法在本科留学生高级汉语教学中的适用性,并以一篇课文的教学为例展示了这种教学方法在课堂教学中的具体实施情况。     

地方高校留学生汉语教学问题醮调查与思考

以广西大学为例，分析地方高校留学生汉语教学的基本状况，提出通过全面了解学生、选择合适的教材、建立良好的班风、提高教师的教学水平等方面提高地方高校留学生汉语教学水平。     

论零起点留学生汉语口语教学

针对对外汉语口语教学的讨论,探索一些比较适合零起点留学生的口语教学方法、途径。以提高对外汉语口语教学的效果和学生实际运用汉语进行交际的能力。