初中写作教学研究

初中写作教学是语文教学中最重要的环节之一,其教学水平直接影响着语文教学质量的高低。在各大考试中,写作在语文试卷中所占的比例最大,它不仅是学生最头痛的问题之一,也是令语文教师头痛的老大难问题。但初中写作教学作为初中语文教学中的重头戏,受传统陈旧的写作教学方法、不合理的写作教学评价及僵化的写作教学理论等的影响,一直是初中语文教学中的薄弱环节。结合各位语文教育专家的经验,笔者通过分析当前初中语文写作教学中存在的问题,就如何有效的提高学生写作水平进行了初步探讨。     

农村初中乡土作文及教学研究

作文是语文教学的重要组成部分,是学生学习语文知识的重要方式和途径,在实践中我们发现农村初中语文教学中,作文教学受到高度重视,在教学中出现了许多新的教学理念和方法,其中乡土作文教学受到师生的喜爱,对学生作文质量的提升产生了积极作用。乡土作文教学策略是新时期农村地区初中教学的主要方法,在实践中我们发现对初中语文教学产生了积极的影响,冲击了传统作文教学模式,对于初中语文教学来讲是一种新的突破和创新。     

初中作文开放性教学研究

初中作文是初中语文教育中最为重要的一部分,在传统的写作教学中,作文主要以阅读和写作练习为主,而因为应试教育的原因,阅读的宽度不够,写作也只是对写作技巧的反复练习,缺少思想的东西,因此造成的后果就是学生对写作缺少热情,抄袭模仿现象严重,达不到教书育人的教学目的.     

新课标下初中作文教学研究

一直以来,作文教学是语文教学的瓶颈,谈到写作文,学生害怕,老师头疼。作文教学费时费力,收效甚微。这主要是传统教学模式造成的弊端,新课标对作文教学提出了新的要求:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识     

浅谈初中作文写作

要提高学生作文能力进而提高学生语文能力及综合素质,教师应该在培养学生的写作技能以及学生对生活认识感悟的思想提升上下功夫.教学应当尽量还原生活,贴近学生的生活,将教学活动置于现实的生活中,以激发学生的写作兴趣,更好地进行写作.     

小学作文写作指导与教学研究

小学作文写作的教学任务任重而道远,小学生处在一个掌握各类知识和技能的初始阶段,所以有着特殊的心理活动。小学语文教师如何把握小学生的心理特征,了解学生作文能力的发展,从而进行正确的作文写作指导,方式方法更为重要。本文就小学作文写作指导与教学进行了简要的分析和研究。     

初中作文的分层次教学研究

随着新课标改革的不断深入,在初中语文教学中,作文教学是非常重要的构成部分,促进学生语言综合表达能力的提高,同时有效提升了学生的写作能力。而在初中语文教学中,作文教学效果的提高是重点与难点,分层次教学能够引导学生进行广泛阅读,增强语言积累,组织学生更好的进行仿写训练,使得教学效果得到明显提高。基于此,本文主要分析了初中作文风层次教学研究相关知识,希望对初中作文教学有帮助。     

基于时效性的初中作文教学研究

在初中语文教学体系中,作文为其关键性的组成部分。初中作文教学效果的提高,不仅能够提升学生的语文科目成绩,还能够在增强学生写作能力的同时,提高其在阅读等相关方面的综合能力。然而,目前,如何保障初中作文教学效果仍为学生与教师难以高效解决的现实问题。因此,本研究深入分析了以时效性为基础的初中作文教学方法,主张教师应通过创新语文作文教学方法,引导学生培养作文兴趣,即在时效性的作用下,保障初中作文教学的有效性,其亦为当前初中语文教学领域的重要研究方向。     

初中作文教学研究性学习探索

作文是最富有个性的学习和创造活动。而作文教学成了语文教学的难点,如何才能有效地进行作文教学。可以说是语文教师苦苦思索的问题,长期以来,作文教学常以教师命题、作前指导、作后评讲这种约定的格式进行,我们称之为接受式作文教学模式。这种教学模式使学生养成了一种依赖思想,缺乏主动地思索,文章缺乏自己的思想、情感,缺乏有创意的表达．久而久之,导致学生丧失了写作的兴趣,     

新课标下初中作文系统性教学研究

<正>在语文教学中,作文教学有着重要的意义,它是帮助学生进行语文综合能力提升的重要方式之一。但是在传统的语文作文教学中,教师对作文的关注点在于其考试的分数占比。受应试教育的影响,在当前的作文教学中,教师对学生教学主要以如何取分为主,对学生的使用     

网络背景下初中作文教学研究

<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认知自我、进行创造性表达的自我倾诉的过程。在作文教学中,要提高学生的写作能力,仅仅靠多读和多写是不够的。在传统教学模式中,初中生作文总是模仿前人的旧路子,内容陈旧,形式不新,并且脱离社会现实。要让作文教学走出这个怪圈,就必须转变旧的教学观念,更新脱离实际的教学内容,改革不利于学生主动发展的教学方法。随着互联网的不断普及,丰富的网上资源和信息为教学提供了更崭新的空间,给     

初中作文批改的现状与思考

一份来自中央电化教育馆研究部和全国教育技术研究规划工作领导小组办公室的材料显示:教师对传统的作文批改方式不满意的占了62%,有53%的教师采用精批细改的传统批改方式.我们通过随机抽取初一、初二各40 本学生上星期作文本发现,21%的作文本多多少少都存在只有分数和日期或只有A、B、C 档次与日期的情况:总批字数超过100 个字的有12 本次,约占所有本次的3%;既有侧批(眉批)、总批,又有分数或档次的为246本,约占近400本次的62%.     

初中作文写作教学反思

作文是中学语文考试最重要的组成部分,本文将浅要谈谈笔者对初中语文写作的几点认识。     

浅谈初中作文生活化写作

<正>语文学科与我国的文化息息相关,在教学中需要注重学生语文综合能力的提高。但在当前,学生的写作能力普遍不高,这就影响了学生的语文成绩的提高。而且在初中语文教学中,一些教师没有注重作文的教学,这样也影响了学生写作能力的提升,使学生的作品显得空洞。因此促使学生在写作时贴近生活显得很重要,写作时贴近生活有利于所写的作文具有一定的生活化,使所写的文章具有真实感,而且这样有助于学生思     

初中作文课堂写作指导

作文历来是语文教学的瓶颈,每到写作时学生都希望能有更多的时间供他们查找资料,直接地享受"他山之石"。作文无话可说,习作空洞没有真情实感,被动的写作情绪等,无法让学生的写作欲望得到燃烧。基于这种现状,我们开展了围绕作文修辞语言的运用,进行作文课改的尝试。     

初中作文写作五要领

作文难!不少学生常这样抱怨。如果学生在写作中掌握以下的五个要领,那么,就可以写出有质量的文章。要写好作文,第一个要领就是“拟好作文题目”。近两年来,话题作文逐渐成为各地中考作文命题的一大热点。考生就话题构思立意,有一定的灵活性,也确实写出了不少好作文。但笔者发现,不少考生文章写得不错,但拟题却有些不尽如人意。俗话说得好：“题好一半文。”“看书看皮,看报看题。”题目的好坏,不仅制约着全篇的写作过程,而且还会先人为主,给阅卷老师第一印象。如果“题”不对文,甚至有毛病,无疑会影响阅卷老师对文章的评分,进而直接影响到考生的作文成绩。     

初中材料作文写作指导

在中考作文中,常见的作文形式有命题作文、半命题作文、话题作文和材料作文（包括漫画作文）。所谓材料作文,是指出题者给学生提供一定的材料,要求学生对材料分析、理解、提炼,然后按要求写作。那么,学生在作文时需要注意什么呢？一、思路点拨审题是材料作文的第一步。通过审题,分析审察一则材料所表现出来的主旨、意图和角度,然后据以作文。     

初中二册作文审题及写作指导

第一单元材料和主旨题目一:我的初一生活审题及写作指导:从整体看题目,这是要求写一篇反映学校生活,以记事为主的记叙文。题眼(即中心词)是“生活”,题眼前面有两个限制词语:写谁?“我”,第一人称。写什么时候的事惰?“初一”的生活。显然,这里的“生活”,不是指日常的穿衣吃饭,而是要求同学们回忆校园里的课内课外的学习、活动……     

初中作文写作存在的问题及策略

写作作为语文独立的组成部分,其具有一定的特殊性,在很多情况下,语文基础知识的水平,并不能代表学生写作能力。因为,在具体的写作过程中,学生会遇到很多问题,教师也会因为种种因素的限制,制约了写作教学水平的提高。在素质教育进一步推行的今天,加强写作能力的培养,是初中语文教师不可推卸的责任。     

农村初中作文教学现状与对策思考

长期以来,广大语文教育工作者积极探索、大胆实践、勇于创新,在语文教学方面取得了可喜的成绩,积累了不少经验。但也应看到,在语文教学中作文教学仍是个薄弱环节,尤其是农村初中作文教学,为数不少的教师在作文教学观念、方法、方式上存在着偏差,以至多年来农村初中语文教学一直未走出“高耗低效”的怪圈,因而,对于农村初中作文教学的研究已成为我们语文教学研究的一个非常重要的课题,也将是我们一项长期而艰巨的任务。