“思维导图”在小学高年级作文中的应用研究

《义务教育语文课程标准》中指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。"其中,思维则是作文写作过程中的核心。在小学高年级作文教学中,紧抓"思维"这条主轴线,充分利用"思维导图"的直观性、发散性和逻辑性,指导学生审题立意、谋篇布局、丰富素材和作文修改,从根本上帮助学生提高写作水平。     

小学语文写作训练中思维导图的应用研究

思维导图又称The mind map,是一种发散性思维的有效搜集工具,能够便捷高效率地得到实际结论。思维导图能够推进小学语文写作练习,具有深远的教育价值和意义,为了提升学生的语文核心素养,教师可利用思维导图启发学生的心智、开发学生的想象力,并达到优化写作思路的效果。文章将探讨教师和学生共同配合,借助思维导图提升小学语文写作水平的方式。     

谈初中记叙性文体写作教学之要义

针对初中记叙性文体写作教学怕写作文、"痛点"背后的真问题(不清楚为何写记叙性文章,不会写记叙性文章,不会评记叙性文章),提出初中记叙性文体写作教学的三大要义,即激励学生在读写过程中体验记叙性文章写作的目的和价值,启发学生在读写过程中提炼优秀记叙性文章是怎样锻造的经验,带领学生在读写过程中建构优秀记叙性文章的标准,从而疗治初中记叙性文体写作教学"真问题"之上的"痛点"。     

思维导图在高三英语记叙文阅读复习教学中的应用

记叙文是以记叙为主要表达方式的一种文体,其信息较零散,多条线索连在一起,使得不少学生在阅读和理解的过程中感到较为困难。思维导图作为一种可视化的教学和学习工具,是发散性思维的表达。在记叙文阅读的复习教学中有效应用思维导图可以让学生更清楚地了解文章的篇章结构,并能够提高学生理解文本的效度和深度,有效提高学生的阅读能力。     

议论文写作中的逻辑思维训练

<正>在议论文写作教学中,教师不应局限于零碎的写作技巧的指导,而要对学生进行系统的逻辑思维训练。这样有利于切实提高学生写作议论文的能力。一、搭设思维支架,从整体上深度立意有支架支撑的思维是有结构、有逻辑的。在审题立意训练中,教师可以教给学生审题立意的思维工具,如概念图、鱼骨刺图和PMI（三视角思维支架）等。在利用思维导图进行议论文写作教学的过程中,教师要给出思维支架,重点引导学生关注审题立意中的整体立意、深度思考及理顺逻辑等要求。     

思维导图预习策略在高中物理学习中的应用研究

本文将思维导图进一步细分为陈述性思维导图和程序性思维导图."陈述性思维导图"是指针对某一问题的思考,最终要达到的思维结果的可视化内容,它是一种共性的、静态的思维导图."程序性思维导图"是指针对某一问题的思考过程中,把主体的思维起点、思维方向、思维程序等相关细节可视化,它是一种动态的、具有个性化的思维导图.只有把"陈述性思维导图"和"程序性思维导图"有效地结合起来,才能使思维导图的效果发挥到极致.     

小学语文写作训练中思维导图的应用研究

基于分析小学语文写作训练中思维导图的应用。首先,分析出小学语文写作训练中思维导图的应用重要性,能够激活学生大脑的活跃度,发散其思维,确保学生的学习能力和写作水平的有效提升,达到理想的写作训练效果。其次,分析出通过审题立意,明确写作方向;选择素材,构建写作框架;适当增删,完善写作内容;整合要点,单元作文教学四种途径,有助于学生掌握更多的写作方法及技巧,准确审题立意,促使学生的写作水平上升一个全新的高度,从而写出高质量、具有感染力的作文。     

思维导图助力高一英语“邀请信”写作教学

思维导图是把图像和文本结合起来的一种工具,在英语写作教学中,思维导图有助于提高学生的英语学科核心素养,提高学生的写作能力,使学生既能把握写作的整体结构又能把握写作的细节。文章以一次周考写作为例,探究如何借助学科思维导图来设计英语邀请信写作课教学活动,并结合教学实践情况,提出可操作性强的解决对策和学习建议。     

活用思维可视化策略，改进小学习作教学

在当前的小学习作教学中,教师可引进思维可视化策略,通过发散审题、选材立意,搭建框架、构画导图,完善导图、据图成文等办法,突破习作教学困境,提升学生的思维品质和写作品质。     

思维导图在大学英语教学中的应用

思维导图作为一种教学模型,其是以神经网络为发展主体来对学生进行思维层面的拓展,以此来提升整体教学质量。文章对思维导图进行论述,从英语阅读教学与写作教学两方面指出思维导图在大学英语教学中的作用,并对其在大学英语教学中的实际应用进行研究。     

利用思维导图构建高效化学课堂

思维导图作为一种思维外显手段,有助于创设高效化学课堂.本文从如何构建思维导图和如何在高中化学教学中使用思维导图两方面作了介绍.主要说明了思维导图在记录学习笔记、诊断评价知识掌握效果和审题能力培养中的应用.     

浅谈思维导图在初中英语写作中的应用

思维导图是一种自然的思维工具,已被许多教师应用在教学中。在新课程理念下,我们广大教师需要从一个新的视角看待初中英语写作教学,用最科学、最有效的手段指导学生写作。简述初中英语写作存在的问题、思维导图的概述以及思维导图在初中英语写作中的应用,阐明思维导图对学生英语创造能力、发散思维的培养和训练。     

思维导图在教学中的应用

思维导图作为一种思维呈现方式,以视觉图示为载体,展现人的思维特点.在教学中,思维导图扮演着思维支架的角色,将思维由抽象化转为可视性的视觉化,并且激发学生发散性思维,启发学生对学习的构建进行发掘.本研究采用课堂观察和访谈研究方法,对思维导图在教学活动中的应用进行观察,随后和教师进行访谈,探讨如何在教学中更好的运用思维导图,促进学生思维发展,.本文旨于探索如何将思维导图应用于高中写作中,为高中英语写作提供实践性指导,并且促进学生在英文写作中的思维的发展.     

在匠心思维导图中亲近英语语言知识

为了培养小学生的英语思维,增强其理解能力,使其产生阅读兴趣、准确地把握文章的主旨,教师在教学中运用思维导图会达到事半功倍的效果。思维导图是一种由关键词、图形、连线、不同色彩形成的一种可视化知识总结工具。教师了解思维导图,认识思维导图在教学中的作用,并将其灵活地运用到英语阅读理解、词汇和写作教学中,会促进学生思考,提高其理解能力。文章主要探究了思维导图在小学英语教学中的应用,以促进学生语言能力的提高。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用

英语教育学家托尼·巴赞提出的"思维导图"不仅在科学哲学领域得到了广泛的运用,而且在教育领域也显现出难以超越的卓越性。运用思维导图写作,不仅在于它的语言流畅优美,更多的还在于其中的逻辑结构非常严谨。简单分析思维导图在初中英语写作教学中的应用。     

论思维导图对初中生英语写作思维品质的提升作用

随着初中阶段学习难度的增加以及学生知识面的扩展,写作的重要性越发凸显。学生需要围绕话题进行思路的整理和语言的组织,从而落笔成文。在写作教学中,教师可以借助思维导图来打开学生的写作思路,帮助学生谋篇布局,从而提高学生写作的思维品质。文章从英语写作思维的逻辑性、批判性和创新性三个方面入手,分析了思维导图对初中生英语写作思维品质的提升作用。     

基于思维导图—语块模式的英语专业精读教学探究

鉴于独立学院英语专业精读教学存在"费时低效"的特殊学情,笔者尝试在基于思维导图和语块理论的基础上提出一种新的教学模式,即思维导图—语块模式,以期增强学生利用思维导图进行语块累积以及语块运用的能力。实践证明,该方法能够在一定程度上提高学生的英语阅读的有效性、准确性,以及英语写作的逻辑性、丰富性。     

思维导图在初中英语教学中的运用

培养学生自主学习意识、激发英语学习兴趣是初中英语教学的重点目标。将思维导图引入英语课堂教学是一种有效的尝试。对于英语教学来说,思维导图以图形的形式将知识点传输给学生,理清知识点间的细枝脉络,从而提高学习效率。思维导图在英语听力教学中,可以发挥猜测和联想作用;在英语阅读教学中的运用,能够提炼文章大意,帮助排查选项;在英语写作教学中的运用,能够合理确定写作方向,安排文章结构。     

谈思维导图在初中英语写作教学中的运用

文章首先分析了英语写作教学中运用思维导图的理论依据,再论述英语写作教学中,思维导图的运用策略,从思维导图的制定和修改、谋篇布局的安排,以及导图模式的思考和探究等,实现写作教学的有效教学。     

思维导图应用于初中英语写作教学的实践

思维导图有助于训练学生思维,培养学生综合语言应用能力。基于思维导图应用于初中英语写作教学的理论依据,文章通过实践案例探索初中英语写作教学中应用思维导图的路径:写前打开思路、写中充当脚手架、写后拓展思维。最后得出结论:写作教学中应用思维导图可以激发学生写作兴趣,提升表达能力,拓展学生思维的广度和深度,培养学习策略,促进学生自主学习。教师在写作教学中应用思维导图时应眼中有生,心中有本。