学生汉字书写问题与对策探析

<正>汉字是我国中华文明的瑰宝,汉字书写教学不仅是素质教育的需要,也是对非物质文化遗产的传承。识字与写字能力是中学生必须要掌握的语文能力,其重要性不言而喻。但是随着信息技术的普及,键盘和语音等多样化的录入手段使得汉字书写在一定程度上受到了影响。当下中学生的汉字书写能力却不容乐观,很多学生写出来的汉字不是歪歪扭扭,就是十分     

高中阶段汉字教学的问题与对策

汉字是表意文字,承载着中华文化与传统精神,应是高中语文教学常抓不懈的任务之一。但是在当前的高中语文教育中,却存在着弱化汉字教学的不良现象。为激发学生汉字学习兴趣和提高语文素养,需要在日常现代文阅读和文言文阅读中进行随文释字,在日常作文练习和文字材料的批阅中集中解析高频错字,在日常生活中开展“随手拍”活动,在生活中体会汉字之美,激发学生的语文学习兴趣,增强其民族自豪感。     

多媒体技术在教学使用中的问题与对策

多媒体技术在实际应用过程中,由于多方原因难免出现一些技术及管理方面的问题,给教学工作带来许多不必要的麻烦.本文立足教学实践,对多媒体技术在使用过程中存在的普遍性问题进行了分析,并进一步提出了具体的改进措施.     

多媒体技术在高校英语教学中的问题与对策

在高校英语教学中多媒体技术近年来已经得到了十分广泛的应用,它可以进行文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息组合教学,比原有的语音教室教学更加真实、生动。本文对多媒体技术在高校英语教学中存在的问题进行分析,探讨了英语教学中如何有效而合理的使用多媒体技术。     

浅析多媒体技术辅助高等数学教学的问题与对策

通过分析高等数学教学中运用多媒体技术存在的一些问题,并结合教学中取得的一些经验和具体做法,提出相应的解决对策.     

关于日语汉字词汇的学习问题

日语汉字是一个十分复杂的问题。本文既从理论也从实践的角度阐述了日语汉字与中国汉字的连带关系及它所独有的特色，对日语学习者牢固记忆日语汉字词汇很有益处。     

对外汉语线上汉字教学的问题与对策

汉字教学向来是对外汉语教学中的一大难点。随着新冠疫情的爆发,相关教学活动从线下转到线上,给本身就处于探索阶段的对外汉语汉字教学提出了全新挑战。不论教师还是学生,大多缺乏必要的心理、知识与技能准备,从而在线上教学过程中出现了一系列全新问题,主要包括教师难以实时掌握学生汉字的书写情况,汉字笔顺教学方式受限,网络学习资源良莠不齐,课堂监管有难度,网络存在不稳定因素,等等。从一线教师的视角来看,欲解决或缓解这一系列问题,一方面急需进一步完善网络教学软件、充分利用网络教学资源;另一方面,教师也需切实提升网络教学技能,并尽可能强化网络课堂及课后的互动活动,努力促进学生自主学习。     

谈大学生汉字书写姿势的问题与对策

汉字书写姿势影响着汉字书写的水平,关系到学生的身心健康。但是目前,由于家长、学校乃至社会的重视程度不够,大学生的汉字书写姿势普遍不正确。应从培养幼儿及中小学生正确的汉字书写姿势和纠正大学生错误的汉字书写姿势两方面入手来解决这一问题。     

浅谈推行规范汉字存在的问题与对策

一、当前存在的问题（一）书写过程不规范。这里主要包括笔画不规范、笔顺不规范和部件不规范三个方面。１、笔画不规范。（１）笔画形状不规范。笔画既有静态的，又有动态的。其写法既是固定的，又是相对变化的。如，有的字的笔画在独体字中是横的，在合体字中则要写成提；在独体字中是竖的，在合体字中则要写成竖撇；在独体字中是捺的，在合体字中则要写成点，等等。例如，由横变提的：工──巧、劲等，土──城、坟等，马──驭、驴等，王──理、环等；由竖变撇的：羊──差、羞等，辛──辣、辩等；由捺变点的：大──奇、达等，文──…     

纠止错别字的“三难”与对策

何谓错别字?常见的说法是:笔画结构写得不合标准,写得不成字的为错字;把该用甲字而错用了乙字的为别字。总之,不符合规范化、标准化的字都应为算作错别字。目前,文字使用不规范的情况还相当严重,其原因涉及诸多方面,本文仅对中专学生写错别字的原因进行一定的分析,提出纠正错别字的“三难”与对策。一、汉字笔画繁多,结构复杂,形、音、义之间的关系错综。汉字与拼音文字比较,其笔画繁多,居世界之首位。从《简化字总表》一、二表来看,原有的繁体字平均十六笔,简化后降为八笔。将简化偏旁类推,也只简化二千多字,还有很多没有简化的字。在《新华字典》里还有大量笔画都在十二画以上的字。因此,写     

汉字学习与脑开发

本文根据现代脑科学及认知神经科学的研究成果,阐述了学习的脑开发机制和汉字学习的脑开发特殊机制,提出了早期汉字学习的六大脑开发原则:1.及早开发原则;2.积极状态原则;3.环境濡染原则;4.分步渐进原则;5.整体—分解—联想识字原则;6.语文素质和谐发展原则,并对这些原则的内涵和脑机制予以论述.     

对外汉字教学与汉字规范问题

本文从语言规范化的角度，探讨对外汉字教学问题。介绍了与对外汉字教学相关的汉字规范标准。强调对外汉字教学必须教授规范汉字，在正式教学中，不向外国人教授不规范汉字。例举了对外汉字教学中存在的常见的字音和字形不规范现象，分析了原因，提出了解决问题的途径。     

中亚留学生汉字学习偏误分析与汉字教学

国内外汉语教学界的专家学者几乎一致认为,第二语言汉语学习的重点和难点主要集中在汉字的学习上.本文通过对中亚留学生汉字学习的偏误分析,有针对性地提出了对其汉字教学的具体方法.     

教学中应用多媒体技术的优势与存在问题及对策

毋庸置疑，多媒体技术应用教学的目的在于优化教学和改善教学。采用多媒体技术制作的课件具有真实的情景呈现，生动的动画演示及逼真的音响效果，在课堂中作为突破教学重点和难点的手段是非常有效的。     

汉字构造与综合性学习三要素

汉字是记录中华民族语言的书写符号，也是我们交流思想、发展思维能力的主要工具。数千年来，汉字的演变线索，与我们民族语言思维能力的发展紧密相联；汉字主要构字方法的演变过程，从象形、指事、直到会意、形声，吻合于人类综合性思维能力发展的一般线索，也是个体综合性思维能力发展的一个缩影。     

教学中应用多媒体技术的优势与存在问题及对策

一、教学中充分发挥多媒体技术的自身优势毋庸置疑,多媒体技术应用教学的目的在于优化教学和改善教学。采用多媒体技术制作的课件具有真实的情景呈现,生动的动画演示及逼真的音响效果,在课堂中作为突破教学重点和难点的手段是非常有效的。我校有位讲《电力拖动》课的教师以前常抱怨,在讲课中画一个控制回路就得花不少时间,若学生稍一走神,就找不着哪个接触器常开触头闭合了,哪个接触器常闭触头断开了。还有一位讲《机械制图》课的教师也说,关于剖面图、剖视图同学们总是很难理解和想像出来,老师们即使准备了很多挂图,仍然达不到生动直观的教…     

日语中的汉字与日语学习

介绍日语中汉字的由来、特点及与中文汉字的同、异之处.这些大量存在于El语中的汉字,给我们中国人学日语带来的利弊与应注意的问题.     

少数民族学生汉字学习与正字法

汉字是汉语的书写符号系统。少数民族学生学习汉语时,汉字学习是一大难题。论文通过对少数民族学生的作业、听写、作文等语料进行调查分析,探讨学生在汉字学习中产生的书写偏误及其与正字法的关系,以求进一步解决汉字教学中的一些问题。     

小学汉字书写的问题及优化对策

<正>我国是一个多民族国家,各族人民友好团结、互帮互助,而汉字的推广与宣传是促进社会交流、加强民族交往的重要方式。所以在此背景下,从小学阶段就规范学生的汉字书写便显得尤为重要。小学语文教师需在日常课堂教学中,为学生树立良好的榜样力量,从汉字的规范性和美观性两方面进行思考,以汉字的笔画顺序、偏旁部首等为切入点,教会学生正确的汉字书写步骤,从小学时期抓起,规范学生的汉字书写,并对学生展开近距离观察,了解学生在汉字书写过程中存在的问题,及时进行纠正,促使学生养成良好的汉字书写习惯。     

合作学习中的问题与对策

随着新课程改革的不断深入,合作学习在各个学科中的应用越来越广泛,已经成为教学过程中不可或缺的一种教学模式。然而,受各方面因素的影响,合作学习在课堂中的应用还存在一些问题亟待解决。鉴于此,主要针对合作学习中的问题进行详尽的探讨,在此基础上提出几点应对措施与建议,仅供参考与借鉴。