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随着时代的不断发展,我国传统教学理念及方式也在不断完善与优化。语文教育不仅承担着延续中华传统文化的重要职责,同时以培养学生的文化素养为己任。因此,在小学语文教学中良好的教学方式能够推动学生的健康成长与长久发展,且教师需要针对教学各阶段不同的特点采用快乐教学法,以满足学生的实际需求,从而实现小学语文教学目标。 相似文献
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本文阐述了快乐语文教学在职高语文教学中的必要性,并对如何在职高教学中运用快乐语文教学的方法进行了探讨。 相似文献
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现在的语文课堂很多时候都是死气沉沉的,教师在上面神采飞扬地讲,学生在下面无精打采地听,听不到笑声,听不到学生本应活泼健朗的声音.究竟是什么原因导致这种现象呢?我认为原因在于课堂教学缺乏乐趣,导致学生感受不到学习语文的快乐. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
小学语文在传统教学法的束缚下逐步丧失了自身的人文性与趣味性,在呆板、沉闷的学习氛围中,小学生对语文学习的兴趣也陷入持续的低迷状态,这也导致小学语文教学出现发展滞缓的问题。针对这一现状,在新课改背景下,快乐教学法作为一种新的教育思想和教学模式在教学中大放异彩。教学实践表明,快乐教学法的运用是实现寓教于乐的最佳途径,它不仅能够为小学生提供个性化的学习环境,引导学生自主学习,还可以引导学生多角度地进行创造性思维活动,发挥其主人翁精神。可以说,快乐教学法是最符合小学生身心发展特点的一种新颖而不失活力的教学法,具有很强的可行性和极高的研究价值。 相似文献
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正随着教学形势的发展与教学改革的深入,快乐教学法得到了广大师生的共同欢迎,这标志着我国基础教育进入了一个全新的发展阶段。快乐教学是指在教师的组织与引导下,营造愉悦的教学氛围,激起学生内在的学习动力与情感体验,从而取得较为理想的教学效果。"教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣,富有感情色彩。"在英语教学中运用快乐教学法,可以在最大程度上消除学生对英语学习的恐惧心理,扭转学生厌学、被动学习的教学局面,实现学生的主体主动参与,可以大幅度地提高学生参与英语教学的积极性与主动性,促进学生英语语言运用能力的整 相似文献
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邱敏 《中国科教创新导刊》2013,(14):143+145-143,145
计算机作为一种实用的信息处理工具,在各个领域得到了广泛的应用。中职教育就是要培养具备一定技术的技术人才,计算机就是一门技术,如何让教师寓教于乐,学生乐于学习,采取快乐教学法很有必要。 相似文献
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熊赟 《福建教育学院学报》2006,(8):70-71
尝试教学法是著名数学专家邱学华教授始创于1970年代后册的一种综合性的教学方法,并已升华为尝试教学理论。它从根本上改变了“教师讲,学生听”的传统注入式教学方法,其理论实质是“让学生在尝试中学习,在尝试中成功”。其基本观点是“学生能尝试。尝试能成功”。它具有鲜明的特征,用八个字概括为“先试后导,先练后讲”,也就是我们所说的“先学后教”。通过教学实践。我认为这种教学方法也适用于中职语文教学,而且应该说是一种行之有效的教学方法。一、尝试教学法在中职语文教学实践中运用的可行性新世纪的职高语文教育,是以促进个人全面发展为主要目的的教育,其主要特征是:关注人的主体精神和创新精神的培养,并为人的个性、能力,尤其是创新精神和实践能力的发展奠定良好的基础。尝试教学法的精髓是和大纲中的这一要求相吻和的。主要体现在:1、尝试教学法能激发学生的语文学习兴趣,提高课堂教学 相似文献
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随着教学形势的发展与教学改革的深入,快乐教学法得到了广大师生的共同欢迎,这标志着我国基础教育进入了一个全新的发展阶段,快乐教学是指在教师的组织与引导下,营造愉悦的教学氛围,激起学生内在的学习动力与情感体验,从而取得较为理想的教学效果,“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣,富有感情色彩。” 相似文献
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传统的语文教学注重对语文书本知识的深入解读,却把文章分解得支离破碎,忽视了对文章总体的把握和意会。在教学过程中,应尝试运用多种教学方式进行教学,其中比较教学法应用于中职语文教学中,可收到较好的教学效果。 相似文献
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文章集中阐述如何在中职语文教学中运用讨论式教学方法,激发学生思考,创新学生思维,最终落实教学目标,同时也对教师在各讨论环节中应注意的问题,进行详细讲解。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着教育体制变革的不断深化,鼓励快乐教育成了义务教育必不可少的内容。由于小学生多动活泼、好奇心强的性格特点,要想使小学语文课堂实现质的飞跃,任教老师必须在教学的过程中,针对小学生的性格特点安排教学内容,才能引起学生注意力,激发小学生对语文课程学习激情。因此,就小学语文传授知识中采用快乐教学法进行了分析。 相似文献
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陈明东 《新课程学习(社会综合)》2012,(9):85
小学生进行语文学习都是被动型学习,很少有学生主动、自觉地学习语文。当教师在开展小学语文教学时,绝大多数学生在语文课上只是跟随老师的思路走。新课程改革要求小学语文面对活泼可爱的小学生进行语文教学时,要运用快乐语文教学法。 相似文献
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陈婷 《中国科教创新导刊》2014,(3):63-63
小学生是处在一个被动接受的阶段,在语文课程的学习中是很难让他们进行自我主动的学习的,因此小学生在学习语文课时其效果不是很高.小学语文教师应该发挥自己的创造性,将快乐教学方法应用在小学语文课实际教学中,让孩子们在轻松和愉快的气氛中接受新的知识,这样更能培养孩子们各方面的兴趣. 相似文献
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刘丽英 《语文学刊:高等教育版》2014,(3):128-129
长篇幅课文的教学一直是中职语文教学中的一个老大难问题,教学时间的有限、中职学生语文基础较差的现状等都很难在短时间内得到彻底的改变.要改变这一局面,还得教师从长篇幅课文的教学设计入手,做到以点带面,长文短教,既能按时完成教学任务,又能收到良好的教学效果.对长篇幅课文的教学而言,以点带面教学法是一种很好的教学方法,但如何很好地实现由“点”到“面”则需要讲究一些策略. 相似文献
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任务驱动教学法是随新课程改革实践而产生的一种新教法、新模式,它体现了课程改革的新理念、新思想.任务驱动教学强调:学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索解决任务或问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机.这种模式在职业学校中,经常被专业课教学或实习采用,却很少有人引用到语文教学中. 相似文献
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多媒体应用于中职语文教学中可激发学生的学习兴趣,启发学生的想象力,弥补教师自身不足,完善课堂教学结构.在讲授课文时恰当使用多媒体可起到事半功倍的效果. 相似文献
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张晓玲 《漯河职业技术学院学报》2009,8(4):151-152
项目教学法是一种有效提升学生综合职业能力的教学法,中职语文教学有必要、也有条件引进此教学法。本文以应用文“广告”教学为例,具体阐述了项目教学法在中职语文教学中的实施,指出了项目教学法在中职语文教学中运用时需注意的问题。 相似文献