黄梅戏研究：记忆叙事与理论视角

<正>孔尚任在《桃花扇小引》中说“传奇虽小道,凡诗赋、词曲、四六、小说家,无体不备”(1)。此论给戏曲定了基调,他认为戏曲是中国古典文学的集大成者。黄梅戏自诞生、流布到勃兴才百余年时间,其戏文造诣和表演艺术无法与昆曲争胜,然黄梅戏源自民间,写市井细民之悲欢,演村夫村妇之笑谑,曲调委婉,戏韵悠扬,散发着泥土的芳香,戏迷观众口誉之而心乐之,详之于耳,播之于口。黄梅戏研究亦紧步其后,王兆乾编著的《黄梅戏音乐》,在田野调查的基础上集腋成裘,对黄梅戏唱腔追根溯源系统梳理,     

新时代习近平关于青年大学生成长成才思想研究

在新时代背景下,优化青年大学生教育体系,促进大学生健康成长,将青年大学生群体培养成国家需要的人才,必须重视紧密融合新时代习近平关于青年大学生成长成才思想,培养大学生的历史使命,落实社会主义核心价值观,加强校园政治文化建设,引领大学生勤奋学习,激发学生的内在动力。     

习近平新时代青年成长成才思想探析

习近平总书记立足当下,高瞻远瞩,对青年成长成才提出一系列新观点、新论断、新思想,进一步丰富和发展了马克思主义中国化青年思想宝库。认真总结习近平新时代青年成长成才思想,主要体现在青年成长成才的重要性、基本素养、培养路径三个方面。     

新时代青年地理教师专业成长的困境与对策

通过问卷调查,梳理出吴江区青年地理教师专业发展存在的问题,并据此提出青年地理教师专业发展的策略:组建培养团队;实施融合策略,“以学促教,提升地理学科能力”“以赛促教,提升教学设计能力”“以研促教,提升课题研究能力”“以评促教,提升专业认同能力”。     

新时代繁荣社会主义文化理论研究

分析新时代文化以及文化强国的内涵,掌握新时代文化和文化强国的基本特征,在认同、遵循和担当中增进文化自觉,在传承、借鉴和创新中坚定文化自信,依靠中国传统文化,践行和培育社会主义核心价值观;坚持"以人民主体地位为导向"的创作指向,坚持社会主义文艺改革创新,推进中华文化国际传播能力和对外话语体系建设,繁荣社会主义文艺;发扬学术民主、艺术民主,提升文艺原创力,推动新时代社会主义文化向更高水平发展。     

青年毛泽东的成长成才及其对新时代青年的启示

青年毛泽东的成长成才不仅得益于良师益友的鼓励和支持,更重要的还是自身的刻苦努力和孜孜以求,其立志高远、不懈奋斗、敢于实践、自信顽强的精神支持他完成了从进步青年向革命志士再到伟大领袖的蜕变。党的十九大报告指出,'青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望'~[1]。     

论文化素养与青年编辑的成长

青年编辑在工作中存在的问题主要有：经验不足,技能生疏;易浮躁,对自身角色定位不清。其根本原因是青年编辑缺少与编辑工作相适应的文化素养。编辑工作的性质决定了文化素养在青年编辑成长过程中的重要性：文化素养是首要条件,文化自觉理念更是思想保证。因此,青年编辑所在单位或部门应重视对其文化素养的培养。与此同时,青年编辑自己也必须充分发挥个体的主观能动性去提高文化素养。     

新时代青年文化自信与文化使命的几点思考

文化自信作为实现复兴伟业的重要支撑,具有"更基本、更深沉、更持久"的新时代特质。文化自信与文化使命紧密关联,新时代要完成繁荣复兴中华优秀传统文化的历史使命,必然要增强文化自信。通过坚定政治立场,整合青年多元思想,创新传统文化,重塑青年文化信心,营造良好的社会、学校、家庭氛围,涵养青年文化自信,综合多种新媒体技术,彰显中华文化魅力来提振青年文化自信,为完成文化使命乃至中国梦想积蓄力量。     

以伟大建党精神引领新时代青年成长成才

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,是中国共产党人砥砺前行的精神力量,也是新时代青年成人成才的精神食粮。因此,要以“对党忠诚、不负人民”精神厚植青年爱党爱民情怀,以“坚持真理、坚守理想”精神引领青年坚定理想信念,以“不怕牺牲、英勇斗争”精神培养青年艰苦奋斗品质,以“践行初心、担当使命”精神引领青年担当时代责任。只有通过伟大建党精神的引领,新时代青年才能更好地成人成才,进而成长为社会主义的合格建设者和可靠接班人。     

知识经济与青年成长

知识经济理论已成为当代发展战略的理论 ,知识经济在全球的兴起 ,不仅有力地证明了邓小平关于“科学技术是第一生产力”伟大论断的真理性和预见性 ,而且进一步昭示了作为先进知识的掌握者和先进生产力代表者的青年是知识经济的生力军。我们应该深刻认识知识经济的特征和内涵 ,认识知识经济对青年素质的要求 ,培养和造就 2 1世纪知识经济领域和高科技领域占一席之地的中国青年知识分子队伍     

知识经济与青年成长

知识经济理论已成为当代发展战略的理论，知识经济在全球的兴起，不仅有力地证明了邓小平关于“科学技术是第一生产力”伟大诊断的真理性和预见性，而且进上步昭示了作为先进的掌握者和先进生产力代表者的青年是知识经济的生力军。我们应该深刻认识知识经济的特征和内涵，认识知识经济对青年素质的要求，培养和迁就１世纪知识经济领域和高科技领域占一席之地的中国青年知识分子队伍。     

教育叙事与教师成长

教师成长乃是教师在立足于个人教育生活合理性的基础上,对个人教育生活的不断发现和个体教育意识的全面觉知。教育叙事正是通过对教师个体成长过程之中的各种偶然性事件的发现,而提升教师对自我教育生活观照的能力,全面提升自我教育意识,在不断提高教育专业水平的同时,提高教师教育生涯的生命质量,促进教师的成长。     

教育叙事与教师成长

教师成长乃是教师在立足于个人教育生活合理性的基础上，对个人教育生活的不断发现和个体教育意识的全面觉知。教育叙事正是通过对教师个体成长过程之中的各种偶然性事件的发现，而提升教师对自我教育生活观照的能力，全面提升自我教育意识，在不断提高教育专业水平的同时，提高教师教育生涯的生命质量，促进教师的成长。     

教育叙事与教师成长

叙事作为一种研究方法被中小学教师了解和运用只是最近几年的事情。然而这种研究方法一经宣传和推介，就引起了越来越多中小学教师的共鸣，得到了他们积极、热烈的响应。现在一些学校把教育叙事作为教师培训、校本教研的经常而重要的方式，不少教育期刊也设有教育叙事方面的栏目。讲述自己的教育故事、倾听同行的教育故事，正在成为教师日常教育生活中的一个重要内容。教师在教育叙事中认识、理解教育，增强教育的经验和智慧，从而获得自身的专业成长。     

试论青年文化与文化青年

本文从考察“青年文化”概念出发,分析了青年文化作为一种亚文化形态的本质,探讨了文化青年在青年文化的形成与发展中的重要作用,结合我国当前青年文化的发展现状,提出了应该引起注意的三个方面的问题:正确对待西方文化问题;青年知识分子的宗教信仰问题;青年知识分子应该树立正确的传统观。     

教育叙事与教师成长

教师成长乃是教师在立足于个人教育生活合理性的基础上。对个人教育生活的不断发现和个体教育意识的全面觉知。教育叙事正是通过对教师个体成长过程之中的各种偶然性事件的发现．而提升教师对自我教育生活观照的能力。全面提升自我教育意识，在不断提高教育专业水平的同时，提高教师教育生涯的生命质量，促进教师的成长。     

转化学习理论视角下实习教师学习与成长的叙事研究

文章选取一名地方应用型院校小学教育专业实习生肖某作为研究对象,主要采用叙事研究的方法,通过呈现一名小学实习教师在实习中学习与成长的故事,基于转化学习理论分析实习教师的学习现象,阐述其学习过程及条件等,并进行了讨论,进而在此基础上得出了对教师教育课程的启示,包括积极促进教育实践中的转化学习、建立基于交往理性的学习共同体、回顾与检讨实习教师受教育经历的影响。     

新时代青年文化中感性意识形态的存在与引导

新时代青年文化为感性意识形态的兴起既积累了技术和情感因素,也带来了社会意识形态的结构性改变。青年文化中的感性意识形态生成于日常生活领域,传播于移动互联网空间,发展于趣缘群体之间。青年文化中感性意识形态的存在影响着青年价值观塑造,将主流文化与青年日常生活相结合,以图像化叙事建构主流文化内容,将社群思维运用到青年文化传播之中,引领青年文化中意识形态的理论形式与感性意识形态同频共振,有效形成价值共识,是新时代青年意识形态教育的现实命题与紧迫任务。