中职机电类"平台+专门化方向"课程体系的探讨

本文分析了目前中职机电类专业设置专门化方向的必要性及其相应的人才培养规格,并就机电类专业人才培养的知识结构、能力结构及其相应的"平台 专门化方向"课程体系进行了较为深入的探讨.     

构建中职学前教育专业专门化方向课程新体系

专业专门化方向课程是在大类专业下开设的、面向这个职业类别中的一种特定的工作岗位的课程体系。大类专业是指学校根据教育部颁布的中等职业学校专业目录和本地区劳动力市场的需求,根据本校的师资力量和实训设备而开设的面向某一职业类别的专业。一般来说,大类专业是学校的骨干专业。大类专业下面设置若干个专门化方向．每个专门化方向面向这个职业类别中的一种特定的工作岗位。同一大类专业具有相同的文化基础课和专业基础课（通用课）。专业专门化方向课程包涵了在从事这一职业类别中一定的专业岗位工作必须掌握的专业知识和专业技能．课程多采用综合化的形式,以培养专门化技能为主。     

中职国际商务专业专门化方向课程标准的开发

开发中职国际商务专业专门化方向课程标准是根据当前苏南地区外贸工作的实际需要,实现教学目标的重要手段,专门化方向课程标准开发与制定的合理与否,直接影响到专业人才的培养。因此,以能力为本位,以职业实践为主线,以专业化方向性课程为主体的集群式模块化专业课程标准体系的开发,对于该专业的人才培养有着极其重要的意义。     

浅谈高职“宽基础、多专门化方向”模块课程

高职"宽基础、多专门化方向"模块课程通过拓宽课程的专业基础模块,强化学生的专业基础能力,通过将课程中的专业模块分多个专门化方向,来培养学生将来从事工作所必需的能力。本文对"宽基础、多方向"模块课程的课程观、课程综合化等内容做了阐述。     

高职“宽基础、多专门化方向”模块课程开发探析

高职宽基础、多专门化方向模块课程,结合我国国情,并充分吸收了CBE、MES、双元制等课程模式的优点。本文在阐述国外典型职业教育课程模式的基础上,对我国高职宽基础、多专门化方向模块课程的内涵、开发原则等做了较为深入的论述。     

基于“宽口径、专门化”原则分方向构建模具专业人才培养模式的实践与探索

通过分析高职人才培养中存在的现实问题,依据模具职业岗位群和职业资格标准,以"宽口径、专门化"原则分冲压模方向和塑料模方向重构课程体系,提高人才培养质量。其人才培养模式改革,循序渐进、逐步推进、实施过程可操作性强,具有很好的参考价值。     

基于“平台＋课程组”的课程体系研究与实践

课程体系改革是高职院校教学工作的重点和难点，当前亟待有突破性进展。提出了高职新型的课程体系建设的框架．在课程体系研究方面作了一些探索。     

浅析高职广告设计专业“大平台+多方向”课程体系建设

高职广告设计专业的课程建设,必须体现鲜明的职业特点。"大平台+多方向"的课程体系,既有助于学生掌握较为扎实的专业基础能力,也有助于利用有限的学时,最大限度地强化学生的方向化岗位执行能力。学生毕业后可同时具备大广告产业内的岗位迁移基础能力以及在专项岗位上的快速上升优势。     

浅谈中职工艺美术专业创业平台的建立

本文以中职学校工艺美术专业创业平台为例,从行业需求、企业需求、专业人才培养模式改革、课程体系建设等方面分析传统工艺美术专业教育教学方面存在的不足,并提出解决对策,从明确创业平台建立的主要目标、深入企业调研找准专业问题、按教学原理、由浅入深循序渐进地安排课程体系及创新学生评价体系等方面加以阐述。     

综合性与专门化:高职文秘专业课程的改革方向

随着当前经济社会的发展,高职文秘专业所对应的秘书岗位工作任务发生了深刻变化,综合性显著增强.高职文秘专业课程改革应该体现两个方向:突出课程的综合性;适应地方经济,凸显专门化.可通过开设跨学科、综合性的核心课程,使培养的人才适应"企业综合秘书"岗位群的工作需要;服务区域经济特别是区域优势经济,因地制宜地开设相关专门化方向,培养适用性人才,促进地方经济发展.     

中职机电专业“教学工厂”实习平台的构建

本文以连云港大港中等专业学校的机电专业为例,对教学工厂实习平台的建设方案、具体应用以及效果和不足等方面进行了分析与研究。     

高职院校专业群建设的有效路径——构建“平台＋模块”专业群课程体系

专业群建设是高职院校专业建设的重要内容.笔者提出了构建"平台+模块"专业群课程体系是解决目前专业群建设瓶颈的有效途径,并对"平台+模块"专业群课程体系的构建提出了建议,力图为推进高职院校的专业群建设提供思路.     

“工学结合”模式下高职院校机电专业群平台课程的研究

专业群建设是高职教育专业建设的重要内容。本文对机电专业群岗位群的职业能力进行了分析和归纳,提炼出机电专业群的基本能力,构建了机电专业群的平台课程体系。     

中职专门化用途语文教学改革的实践与探索

实施单位：浙江省杭州市中职语文教研大组 核心理念：“学生职业生活有多广,语文教学天地就有多广。” 理论依据：以服务为宗旨,以就业为导向。 研究背景：教育部于2005年底新出台的《中等职业学校语文课程标准》,提出“基础平台＋专业模块＋拓展模块”的课程结构,为学校依据校情选择课程提供了可能,为学生自主发展创设了条件,     

制药工程专业“平台+模块”课程体系构建的探讨

为实现制药工程专业人才培养目标和要求,培养出适合制药产业相关的药学人才,制药工程专业"平台+模块"课程体系的构建尤为重要。     

浅析“三大平台”课程体系改革

本文分析了目前高职学院在教学中存在的主要问题,提出了建立文化基础、专业基础、职业技术三大平台的基本思想.指出在建立三大平台时应注意的各种问题.     

中职机电技术应用专业分方向培养的探索与实践

机电技术应用专业是一个宽口径、适应范围广的专业,本文通过对中职学生的培养目标和专业方向的定位,实施我校机电技术应用专业分方向培养学生的探索.     

中职机电数控专业“轮岗制”小班化教学探讨

传统教学模式在中职教学应用中已不能适应专业的发展,本文提出了轮岗制小班化教学,旨在发挥促实训学技能的作用。     

中职机电数控专业“轮岗制”小班化教学探讨

传统教学模式在中职教学应用中已不能适应专业的发展,本文提出了"轮岗制"小班化教学,旨在发挥促实训学技能的作用。     

装饰专业群“平台+模块”课程体系的构建研究

专业群课程体系是实现人才培养目标的重要载体。专业群课程体系构建需基于岗位职业能力分析以及专业群课程分析基础。本文以装饰专业群为例,阐述"平台+模块"的专业群课程体系构建过程。"平台+模块"能有效整合专业群资源,把专业技能要求和学生软技能要求融合、融通,达到全面培养学生的目的。