班集体建设的涵义和实践途径——现代班集体建设系列讲话之四

在我国传统教育学理论体系中，班集体属于学校德育的范畴，通常把班集体理解为学校德育（特别是集体主义教育）的工具和手段；班集体建设则是教育者按一定的社会和教育要求组织、培养班集体的过程。班集体被看作是按某种共性规范要求被动塑造的客体，因而忽视了学生在班集体建设中的主体地位，忽视了班集体作为学生主体的发展需要和自主建构过程，也忽视了班集体建设在整合、优化班级各种教育、文化要素中的独特价值。因而，需要在新的课程文化背景中重新认识班集体建设。     

班集体的涵义、结构及教育功能——现代班集体建设系列讲话之二

什么是班集体？有人把组织有序的教学班看做班集体，有人认为，“班集体是一个有凝聚力和积极向上的班级学生群体”；其实，组织有序的班级仅仅提供了班集体发展的基础，班集体不同于一般意义上的班级群体，班集体是班级群体发展到一定水平的结果。班集体是在学校教学班基础上，在教师教育指导和集体主义价值引导下，在共同活动中形成了文化心理共同体的学生主体。如果要对班集体的本质涵义作进一步理解，还需要从三个层面去认识班集体。     

班集体建设与班干部培养

班集体建设与班干部培养天津市红桥区西北角中学张凡在班集体里，可以成为班干部和积极分子的学生越多，班集体的发展水平越高。因此，做好培养积极分子和班干部的工作，在班集体建设中具有十分重要的意义。一、学生干部在班集体中的地位和作用１．班干部是班集体的中坚和...     

班主任对班集体的影响

班主任是班集体的管理者，组织者和指导者。他的一举一动，一言一行都影响着班集体的每一个成员，从而影响到整个班集体的班风、学风、凝聚力等。班主任对班集体的影响如下：一、班主任的性格。有经验的老师可以发现这样一个问题：每个班集体都有各自的特色。有的班级活跃，竞争意识强。有的班级班干部的表现欲望浓厚，班集体成员的荣誉感很强。有的班集体气氛沉闷，成员各行其是，互不相干，积极性差。这与班主任的性格有关。性格外向、生性热情、活泼、大方、办事认真、负责，有宽容心的班主任往往会感染学生，引起性格内向和不关心班集体…     

班主任与高校和谐班级的创建

和谐班集体的建设由多种因素组成，其中，班主任是班集体的教育者和组织者，对和谐班集体的发展起主导作用。     

班集体的发展规律和教育原理——现代班集体建设系列讲话之三

一、班集体的发展规律 班集体是现代学校中最为稳定和基本的儿童集体形式。班集体成员是心理尚未成熟的青少年学生，社会变动、多元文化、教育改革、学校理念、教师素质等复杂因素都会影响班集体的发展。因而，要真正揭示班集体发展的规律是十分困难的，需要在实践中不断探索和发现。     

班集体建设的过程和基本策略——现代班集体建设系列讲话之五

一、班集体建设的一般过程 班集体建设是一个充满各种矛盾和不断解决矛盾的过程。尽管每个班集体的形成和发展过程不尽相同，但对于一个新组建的班级而言，班集体建设的过程一般需要经历以下基本阶段：     

用正确的舆论导向培养良好班风

学校一切教学活动的实施和开展，大都是以班集体为单位进行的。学校正常教学秩序的建立，学生的德、智、体、美、劳的全面发展，教与学的协调统一，无不依赖于良好的班集体。因此，把学校的每一个班集体建设成风气良好的班集体，是学校工作的一项重要任务，也是班主任的主要职责。为此，班主任应该掌握培养良好班集体的方法。     

班级管理整体效能发挥之我见

班集体作为学校中一个需要专人管理的学生群体，主要通过班主任、班干部和班集体有机地联系在一起。准确地给班主任定位、给班干部定职和给班集体定向是做好班主任工作的基本要求，也是充分发挥班主任导向作用、班干部带头作用和班集体智慧的前提。因此，应该将班主任、班干部、班集体形成一个强     

如何建立班集体建设激励策略

班集体建设激励策略是指在班集体建设、管理过程中，能调节和激发学生的积极性、主动性，使他们积极主动地参与到班集体组织的各项活动中，能使学生得到全方位发展的策略、方法。在班集体建设中有效地运用激励策略，对学生具有巨大的激励作用，不但能激发学生的学习兴趣，而且能使学生积极主动地参加班级的各项活动，完成班集体的各项工作和任务，实现班集体既定的目标，从而促进学生的全面发展。     

正能量六招，让班集体洒满阳光

班主任是班集体的直接管理者和第一责任人，是搞好班集体管理工作的关键和核心；在班集体之中，班主任是学生最信任、最依赖却也最畏惧的人；班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，有时甚至会影响到学生的一生。那么，作为班主任，如何做好班集体管理工作，如何切实为学生服务好呢？我认为，传递正能量的正面教育是最为关键的，多年来我担任班主任工作，实施正能量六招，让班集体洒满阳光。     

以人为本建设优秀班集体

班集体是学生学习生活的基本环境。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离校多年之后，仍然念念不忘当年的班集体。可见，班集体对学生个体关系之密切，影响之深远。一个优秀的班集体始终能激励学生不断进取，主动健康成长，积极轻松地投入学习、生活与工作中。建设优秀班集体，必须贯彻以人为本的育人理念，为促进人的全面发展，扎实有效地开展工作。     

构建“四位一体”的和谐班集体

构建和谐班集体是构建和谐校园的重要组成部分。和谐班集体是一种以协调发展、全面发展为核心的素质教育模式，班集体和谐是学校发展的基础，是以班级为纽带的各种教育要素全面、自由、协调、整体优化的育人氛围。因此，构建和谐班集体是全面落实科学发展观的必然要求，更是进一步实现班集体成员共同发展的需要。那么，我们该如何构建和谐的班集体呢？     

浅谈职业高中的班集体建设

浅谈职业高中的班集体建设北京财会学校刘秋容职业高中的班集体建设与普通高中相比，既有共同之处，又有自身特点和要求。认真研究职高学生特点和班集体建设规律，建设好班集体，是培养职高生集体主义思想，实现职业高中校培养目标的重要途径。－、了解职高生的特点是职业...     

浅谈班集体建设对教学的促进作用

浅谈班集体建设对教学的促进作用孙平班集体是学校教育、教学的基层单位。班集体建设与教学的关系是一种互为促进的辩证统一的关系。一方面，班集体建设离不开教学，成功的教学有助于优秀班集体的形成与发展。另一方面，优秀班集体的建立与发展，对教学起着巨大的促进作用...     

关于增强班集体凝聚力的一些探讨与尝试

本对如何增强班集体聚力进行了一些探讨，论述了班集体凝聚力对班级工作的影响和增强班集体凝聚力的方法，指出了班级领导班子是增强班集体凝聚力的关键，并对加强班级领导班子的自身建设作了一些尝试。     

巧用心理艺术，助力班集体管理

作为班主任，要努力学习和研究心理效应的特点和规律，准确把握学生的学习心理，充分发挥心理效应在班集体管理中的积极作用。下面笔者结合自己的教育教学实践，阐述几种心理现象在班集体管理中的运用，希望和大家一起研究探讨，共同提升班集体管理效果。     

谈班级工作中班集体观念的培养

在多年的班主任工作中，深刻体会到班集体培养是班主任工作中的一项核心任务。良好的班集体一旦形成，它将成为教育的主体，具有更大的教育力量。它能向其成员提出要求，指出努力方向，并通过集体活动纪律、舆论来培养每个成员的品德。那么什么是班集体？如何培养班集体？多年实践得到以下体会：一、什么是真正的班集体？并非任何一个班都能称上班集体，一个班的学生群体经过培养提高，当它有明确的奋斗目标，健全组织，严格规章制度和纪律，强有力的领导核心，正确的舆论，优良的作风和传统，才真正成为一个班集体。二、如何培养班集体？１…     

认识、感动、目标，成就优秀集体

优秀的班集体，即“有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风传统”的班集体。要培养出一个优秀的班集体，我们可从以下三个方面入手。     

班集体教育艺术的探索与实践

中小学生的班集体教育是实现学校教育的重要基础和有效途径，班集体教育艺术则是实现班集体教育有效性的重要保证。让表扬与批评在质化评价中有效展开、以正确的舆论导向引发学生自我教育、把环境建设成无声教育的艺术空间以及用优秀的心理品质来培育学生的人格态型基础等，既是班集体教育艺术的核心内容，也是班集体教育艺术的基本方法。