发展成人教育构建和谐社会

构建社会主义和谐社会关键在于人的发展,而成人教育能为人的持续发展、全面发展提供保证。从构建和谐社会的高度,思考成人教育的发展,就是要努力实现成人教育社会化,科学建构成人教育体系,不断更新教学内容和形式,正确引导人的全面发展。     

成人教育始终要促进人的全面发展

＂人的全面发展＂,是马克思主义理论的核心内容,也是我国教育方针政策的理论基础。同时,也是成人教育内涵的主要组成部分。本文从人的全面发展视角出发,论述我国成人教育的变迁。从成人教育的发展历史和未来趋势来看,我国的成人教育发展始终要把＂人的全面发展＂放在首位。     

科学发展观与成人教育的和谐发展

成人教育的和谐发展必须以科学发展观为指导。在科学发展观的指导下,成人教育的发展定位是通过促进和提升成人学习,达到人之存在的和谐,其发展策略表现为积极促进成人全面、公平、终身、优质、和谐、方便、个性化的学习。     

从服务性谈成人教育的改革

服务性是成人教育的重要特色,成人教育根本任务是为成人学习服务的,它的指向是每一位成人学习者。从服务性角度,在社会经济的发展、人的全面发展和成人教育自身的发展三个方面探讨改革成人教育的重要性,有利于社会经济的发展、个人的全面发展和成人教育自身的发展。     

成人教育与和谐社会的构建

和谐社会的核心是人的和谐,人的和谐依赖于成人教育(终身教育)的浸润；成人教育是构建和谐社会的中坚,是促进和谐社会个体全面发展的有效方式,成人教育自身也应和谐发展。     

树立科学发展观 开创成人教育管理创新发展

全球经济的飞速发展和学习型社会的逐步构建,为我国成人教育的发展提供了良好机遇,但同时也提出了严峻挑战。在当今的知识经济时代里,科学发展观是发展我国特色社会主义的重大战略思想,坚持以科学发展观为指导,是进一步深化成人教育改革、创新机制,实现成人教育全面、协调、可持续发展的必然要求。树立科学的成人教育发展观,全面更新成人教育观念,只有这样才能为成人教育管理的发展与创新指明方向,才能为成人教育管理理念的创新提供保证。     

我国成人教育发展目标的探讨

成人教育是对全体国民素质进行不断提高和发展的广泛教育途经。成人教育要从构建具有中国特色终身教育体系中进行发展目标定位。要以岗位培训、继续教育为重点,把农村成人教育摆在突出位置,大力进行体系、体制、机制、制度、教学、管理等方面的创新,通过成人教育,有效促进人的全面发展,为我国的经济社会发展服务。     

成人教育的目的是人的全面发展

成人教育的目的是人的全面发展。成人教育注重社会价值与个人价值的统一,提高人的素质,满足人的需要,弘扬人的主体,更新成人教育观,促进人的全面发展。     

人的全面发展--成人教育的理念与现实

人的全面发展，既是人类发展的祟高理想境界，同时也是现实人生的必然选择，全面发展的个人是独具个性、自出发展、不断自我完善的个人。成人教育则是面向人的现实生活的开放教育，推祟个性发展的自由教育及终身教育的集中体现，所以说，成人教育理应而且现实地体现着人的全面发展的旨意和追求。     

成人教育目的性反思及其现实基点

成人教育是构建学习型社会的重要载体.现代成人教育应突破经济功利主义的狭隘价值观,指向人的全面发展的目标价值;应以对人和人性的正确认识为出发点,通过制定独立的<成人教育法>,立足公民素质培养,发展多形式、全方位的办学模式,使成人教育实现现代转型.     

以科学发展观引领成人教育新发展

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导思想,也是成人教育工作最重要的指导方针。我们必须用科学发展观指导成人教育实践,不断推进成人教育实现新的发展。在发展观念上,注重规模效益与内涵式发展的统一,实现全面、协调、可持续发展。把坚持以人为本作为构建学习型社会,实现人的全面发展的目标。     

人的全面发展——成人教育的理念与现实

人的全面发展，既是人类发展的崇高理想境界，同时也是现实人生的必然选择，全面发展的个人是独具个性、自出发展、不断自我完善的个人。成人教育则是面向人的现实生活的开放教育，推祟个性发展的自由教育及终身教育的集中体现，所以说，成人教育理应而且现实地体现着人的全面发展的旨意和追求。     

陶行知成人教育思想探析

陶行知成人教育思想是其教育思想的重要组成部分。他提出了成人教育应注重人的全面的、和谐的发展,关注生活的、现实的需要,关注广大的、普通的民众的需要,注重人的终身的、不断的发展等成人教育思想。     

成人教育中的阅读心理及阅读指导

成人教育是人的终身发展教育．是提高全民素质，促进人的个性全面发展，使人和自然、社会保持协调的桥梁。在成人教育中．根据成人教育的特点．分析成人的阅读心理．开展阅读指导，不仅是成人教育中重要的一环．也是成人学校图书馆的一项重要工作。     

论成人教育在构建和谐社会中的功能定位

社会主义和谐社会的基本特征,是民主法治、公平公正、诚信友爱、充满活力、人与自然的和谐相处。发展成人教育,是教育改革和发展方向的一项重要任务。成人教育在促进人自身的和谐发展、促进人与人关系的和谐、促进经济的和谐发展、促进政治的和谐发展、促进社会文化的和谐发展、促进人与自然的和谐发展等方面发挥着不可或缺的作用,从而推动和谐社会的形成。本文主要阐述了成人教育促进人的全面发展,促进社会和谐发展两大功能。     

基本与派生功能：一种对成人教育功能问题的新思考

成人教育的目的是促进成人个体和社会迅速、健康的发展。其中,促进成人个体发展（基本功能）是成人教育服务于社会发展的基本手段,促进社会进步（派生功能）是成人教育的根本目的。开发成人教育功能既要注意以社会有机体的进步为目标,又要以促进成人个体全面发展。提高成人的综合素质为目标,充分发挥成人教育功能的整体合力。     

成人教育目的性反思与现实基点探析

现代成人教育应突破经济功利主义的狭隘价值观，指向人的全面发展的目标价值；应以对人和人性的正确认识为出发点，通过制定独立的成人教育法、立足公民素质的培养和发展多形式、全方位的办学模式使成人教育实现现代转型。     

确保成人教育科学发展的思考

成人教育的科学发展必须以科学发展观为指导,才能确保和谐、健康地发展。科学发展观和成人教育相结合有着深刻的社会原因及现实意义,两者相结合有其原理及方法。这就要求成人教育工作者全面理解和把握科学发展观的实质,运用一系列策略推动成人教育的科学发展。     

成人教育班级管理中的“一个中心，两个基本点”

“以人为本”的科学发展观要求人们根据具体的工作需要．选好切人点和着力点．否则科学发展观就无法真正落到实处。因此．成人教育的班级管理应依据成人的特点,以成人学生的全面发展为出发点和归宿。在分析了成人教育生源比较复杂、文化课起点相对较低、学习时来自外界的干扰比较多等这些情况的前提下．本人认为成人教育班级管理功效的切入点应是“加强班级的凝聚力为中心．     

和谐理念下成人教育的发展特点与启示

教育作为构建和谐社会的基石,是实现社会全面、和谐、可持续发展的先决条件;成人教育作为教育的有机组成部分,理应以和谐理念为指导。和谐成人教育是促进成人和谐发展的教育,体现在自我的和谐、人与人的和谐等诸多层次。和谐理念下的成人教育具备终身化与阶段化、多样化与个性化等特点;同时,需要从准确定位成人教育、改进成人教育管理体制、加快成人教育立法、促进成人教育均衡发展、创新成人教育模式等五个方面来促进成人教育的和谐发展。