皖西南桑皮纸生产性保护的条件、成效与困境

皖西南手工桑皮纸生产历史积淀深厚,实现生产性保护的自然和器物资源齐备且充足。传承人的传承意愿坚定和故宫倦勤斋通景画修复和申遗的需要,使桑皮纸生产性保护具备可行性。手工桑皮纸在书画等领域品质高于机械纸、比机制纸更环保两大优势,使手工桑皮纸争取到了生产性保护所需的市场份额。未来皖西南桑皮纸生产性保护的需要解决非遗传承人老龄化、非遗传承人的培养难度大和应对机制纸的竞争三大难题。     

泽州地区桑皮纸技艺调查研究

皮纸又根据其选取原材料的不同分为桑皮纸、楮皮纸、构皮纸等。泽州地区桑皮纸作为皮纸中的一种,这种古法造纸作为传统工艺中的一种,当前正面临着种种困境。文章在对当地现存桑皮纸生产作坊进行田野调查的基础上,尝试对当地桑皮纸的历史脉络以及生产技艺进行挖掘并进行文本化,对当下非物质文化遗产的传承与保护起到一定的作用。     

浅析新疆桑皮纸的口头与非物质文化遗产的价值体现

根据《保护非物质文化遗产公约》和《人类口头与非物质文化遗产申报书编写指南》的要求,详细介绍了新疆传统手工艺——桑皮纸的基本情况、独特性、历史传承价值、生活价值、文化价值、艺术价值及保护情况等内容,对新疆桑皮纸的价值体现进行了研究。认为桑皮纸是维吾尔族人民为中华民族留下的宝贵的非物质文化遗产。     

陕西建教育优先发展问责制

记者从4月1日举行的陕西省贯彻全省教育工作会议精神推进会上了解到,陕西省将建立教育优先发展问责制和完善对市、县两级党政领导干部履行教育工作职责督导考核制度。陕西省教育优先发展问责制的问责对象为市、县两级党委和政府主要领导干部,教育督导考核的对象为市、县两级党政主要     

抓落实 定措施 促发展──化隆循化两县民族教育发展初见成效

抓落实定措施促发展──化隆循化两县民族教育发展初见成效化隆、循化两县积极贯彻海东地委、行署去年十一月召开的“化隆、循化民族教育座谈会”精神，采取措施狠抓落实，民族教育发展出现好势头。一、积极宣传、落实会议精神。会议结束后，两县迅速召开了乡镇教委干部、...     

春秋时代晋国的县制

春秋时代的县制是采邑制的对立物,各个国家的县制有着很大的差异。晋国的县小于秦楚的县。秦楚两国灭邻国而设县,晋国往往以邑为县。秦楚两国的县直接隶属于国君,晋国的县则逐渐脱离公室的控制而变成了世袭的采邑。晋国公室最后被一分为三,与其县制的失败有着直接的关系。     

漫步在教育沃土之乡——沙洲、江阴两县教育见闻

在金秋季节,我们走访了江苏省沙洲、江阴两县的几所学校,了解那里普及教育的情况,虽然只是“走马观花”,但所见所闻,给我们留下了深刻的印象。学校,真有学校的样子沙洲、江阴两县位于长江三角洲地区。沙洲县是1962年时由常熟、江阴两县各划出一部分组成的。它虽然建县历史不长,但工农业生产发展很快。尤共是1979     

平行线vs.交叉线

在渺远的边陲之地．有两个僻远的山清水秀的县城：一个叫平行县．一个叫交叉县。 千百年来．两个县城的人民友好幸福地生活着。直到有一天．两个县城都换了新县长。于是．两县之间拉开了别样的序幕……     

小县教育大有可为

2005年岁末,我们走访了我省一南一北两个小县。这两个县,香河面积为458平方公里、人口31万,邱县面积为455平方公里、人口20.3万,而且是省级财政困难县。但这两个小县,都在教育上作出了大文章:香河县立足现实,超前谋划,响亮地提出了普及十五年教育,推进全县中小学标准化建设、消     

嵌入城镇化进程的县域普通高中的塌陷与振兴——基于东中西5省6县的调查

基于对我国东中西部5省6县的深入调查发现,县中发展兴衰高度嵌入城镇化进程,县域教育资源被地级中心城市吸附而走向衰落。东中西部地区“县中塌陷”程度和其所在县域城镇化程度基本契合,且与县域教育投入、办学导向、教育文化等因素密切关联。西部两县属于边缘型城镇化县域,人口流失严重,教育投入不足,民众普遍对当地教育缺乏信心导致生源流失及高中生中途辍学现象较多,“县中塌陷”程度严重;中部两县属于外输型城镇化县城,当地家庭分工多采取“半工伴读”模式,县域教育文化韧性较强,县中在优质生源和师资不断流失的冲击下仍能勉力维持,“县中塌陷”程度中等;东部两县属于外向型城镇化县域,县域经济支撑较强,教育资源配置和教育文化观念更为多元,“县中塌陷”程度较轻。城镇化视角为分析县中变迁提供了一种较有力的外部性理论解释,未来应紧密结合以县城为重要载体的新型城镇化背景,找准县域功能定位,强化县中的统筹管理权,内外结合分类推进县中振兴,并反哺县域城镇化建设进程。     

关于农村职教的前路——从一个市属县的职教现状引起的思考

关于农村职教的前路———从一个市属县的职教现状引起的思考●陈雄子１９９７年９月初,我们广西柳州市民族职业教育促进会几位同志一行到柳州市属柳江、柳城两县了解县职业教育的情况。虽是走马观花,却也加深了我们对农村职教的认识,可谓获益不浅,感受良深。这两个县...     

贫困地区儿童入学的障碍与对策

一、低入学率县的主要分布根据１９９３年分县小学适龄儿童入学率统计数据，目前全国还有近１９０个县，约２２００万人口覆盖地区的小学入学率不足９０％，主要分布在西藏、青海、四川、甘肃、贵州、云南、宁夏等西部省、区。表１列出这些低入学率县的主要地区分布及其人口、面积状况。四川的３３个县主要分布在西部高原的阿坝、甘孜两个藏族自治州和凉山彝族自治州；青海的２６个县主要分布在玉树、果洛、黄南、海南和海北五个藏族自治州；甘肃的１６个县主要分布在甘南藏族自治州和临夏回族自治州；贵州的１３个县分布在黔南、黔西南两个…     

南涧、漾濞补拨“三个增长”经费1000多万元确保“两基”国检

大理州南涧、漾濞两县被云南省人民政府教育督导团确定为2010年县级政府教育工作督导评估县,他们既要开展政府教育督导评估工作,又要及时启动“两基”迎国检工作,担负着双重任务。两县县委、县政府高度重视,认真落实教育优先发展战略地位,全面部署,坚持标准,严肃认真开展自查工作,     

清代的州县官

一清代的地方官制,基本上沿袭明朝制度,实行省、道、府(包括与府同级的直隶州和直隶厅)、县(包括与县同级的散州和普通厅)的四级地方行政制。习惯上所称的州县官,一般指府县两级的行政区的长官。清代的州有两类:一类是与府平行的直隶州:它直隶于省,下辖若干县,并治理一定地区,犹如今天的省辖市。直隶州辖下没有倚郭县(县治和府治同在一城的叫倚郭县。例如,清代江苏省会苏州府,既为府治,又是吴县、元和、长洲三县的县治所在地,此三县即称做倚郭县),这是它与府的主要区别。另一     

磐海水神

很久很久以前,在磐石县和海龙县交界的地方,有一座水库。这座水库建在海龙县,却是由磐石县出资建造的,为了证明两县的友好,所以叫做“磐海水库”。故事,就发生在这里。     

浅论魏晋南北朝时期梁国和梁郡的疆域

曹魏时期的梁国,其疆域包括睢阳、下邑、虞、砀山、鄢、蒙、宁陵七县,西晋时梁国疆域扩大,辖睢阳、蒙、虞、下邑、宁陵、谷熟、陈、项、长平、阳夏、武平、苦十二县。西晋灭亡后,梁国先后被后赵、前燕和前秦控制,其辖域主要有睢阳、蒙、虞、下邑、宁陵、谷熟六县。此后,梁国处在东晋和后秦、后燕的交界处,疆域很不稳固。刘宋时的梁郡仅有下邑和砀两县。北魏、东魏时期的梁郡仅有睢阳和襄邑两县。直到隋朝,梁郡改称宋州,疆域扩展到十三县。     

基础教育管理权限不宜下放到乡镇一级

本从“责、权、利”三关系和乡镇目前财力、教育教学管理能力等方面。阐述了基础教育应坚持“县、乡、村三级办学，县、乡两级管理，以县为主”的原则，并提出了县、乡、村各级管理基础的权限和职责的设想。     

以质量求生存 向管理要质量——开阳县楠木渡一中以素质教育为核心努力提高教育质量

开阳县楠木渡一中校领导团结全校教职工,以素质教育为核心,以质量求生存,以创新谋发展,向管理要质量,学校教育教学质量稳步提高。学校连续两年被评为县先进学校、县先进团组织、县红旗文明单位。2003年荣获县“普实先进集体一等奖”、县“普实先进教学单位”、“省实验示范学校”等荣誉称号。     

对福州地区电大教育评估结果的反思

福建省的县(市)电大教育评估工作从1993年10月开展以来,已基本完成自评、复评两阶段工作。省会所在地的福州市八县(市)电大均只达到“基本合格”,比已完成复评工作的其他地区的平均分都低。 本次实施的县(市)电大教育六项评估标准是属一般水平的要求,但是,福州八县(市)电大在评估中却暴露了明显的差距。文化经济相对比较发达的福州八县(市),在办学规模、正常办学经费两项评估中失分严重,福州唯一的贫困县(罗源)的以上两项失分率反低于八县(市)平均失分率。办学规模上不去,     

全省义务教育均衡发展先进市呼之欲出

本刊讯日前,省教育厅发出通知,决定从2007年开始,每两年进行一次义务教育均衡发展先进市、县(区)评选表彰,每次表彰10个市、县(区)。获奖市、县(区)将由省教育厅颁发安徽省义务教育均衡发展先进市、县(区)奖牌,并奖励每市、县(区)10万元。