少则得多则惑

在一次带学生参加县里的运动会时,我发现一位小学高年级女生利用比赛的间歇时间抄写英文句子。我觉得这个学生很努力,便走过去观察。她在抄一个简单的句子,抄了一遍、两遍、三遍,以致七遍、八遍还没有停止,她抄写时神情木然,已经近乎机械重复,手脑的联系全然失去了。我忍不住上前问她:“你写的句子已经掌握了吗?”她看看我,默默地点点头。我接着问:“那你为什么还抄呢?”她开始回答:“老师让我们抄五十遍。”我心里顿生烦躁,但嘴上还比较缓和:“抄个三五遍就差不多可以记住了,一边抄一边念效果更好。”我还想说些什么,但考虑到教学管理的一…     

少则得 多则惑

怎样提高语文教学效率,需要探讨很多问题,其中应当认真研究怎样做到“少而精”。老子说:“少则得,多则惑”。对照分析中学语文教学所存在的问题,我们得到了两点启示: 第一点,那种多而杂的程式化讲课套套,那种讲课多多益善的“好心肠”,的确是造成语文教学少慢差费的一个重要原因。那种脱离教材实际,不看教学对象,课上满堂灌,课下见缝插针的做法,所得的结果确实是教师唇焦口燥,学生如堕五里雾中,收获甚微。第二点,尽快提高语文教学效率,应当     

多则惑,少则明

于伟可真让不少人羡慕得很,大学一毕业,就被某合资公司招聘走了。每月领高薪不说,由于业绩突出,工作能力强,没几年就被提拔了。这可把他乐得,逢人就喜笑颜开,握手问好,当然,心中的蓝图也就一点一点勾画开来:别墅、     

少则得,多则惑

学生在听课、复习的基础上,作适量的练习,是他们掌握知识、技能的必要因素之一。要使作业取得最佳效果,须以学生领会教材为前提,并受制于学生学习的积极性和练习的质量。但有的教师却担心作业量少了会影响教学质量。于是他们单纯追求练习数量,让学生机械地重复练习,这样既加重了学生的学习负     

大熊猫吃得多消化得少

大多数以植物为生的脊椎动物,其肠道系统已发生了较大的适应性改变,这样,食物可在肠道停留较长时间,从而保证在肠道里的微生物能分解那些不能消化的纤维素,给动物提供宝贵的能源。最近,美国科学家蒂伦菲德(Direnfeld)等在华盛顿动物园饲养大熊猫的实验中发现,它的肠道系统比较简单,缺乏其他草食动物如反刍动物所具有的发酵室(分室的胃或发达的     

要得少就是要得多

王芳现在是北京银汉传媒的节目总裁,身兼主持人和制片人。在她旗下有8档节目,其中6档是日播,她要担负起几百号人的吃饭问题。差不多每天上午8点多到公司,晚上差不多十一二点回家,一天的工作时间可能要超过十三四个小时,而且没有周六周日,常年如此,每年只会休5天的年假。     

多饮茶少得癌

最近日美两国的研究证明,茶叶具有抑制肺癌、胃癌和膀胱癌及预防脂肪肝等病的功效。日本成年男性的吸烟率高达59％,而美国是30％,但肺癌的发病率和死亡率日本却低于美国。原因何在呢?有关专家认为,这与日本人嗜茶有密切的关系。美国一家研究机构用老鼠进行绿茶抑制癌变效果的研究,发现喝绿茶的老鼠比不喝绿茶的老鼠肺癌发病率低50％。绿茶还具有抑制胃癌的效用。日本静冈县医院进行了多年诊疗和观察,发现这个县的胃癌发生率及死亡率均低于全国的平均数,其原因是静冈人有每天饮茶的习惯,其绿茶摄取量大于非绿茶生产地的人们。     

《多一些 少一些 多得多 少得多》教学

教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册第40页教学过程一、联系实际,自主探究1.教学“多得多、少得多”。师:同学们,最近我们学校举行什么活动?生:开运动会。教师播放课件:运动会开幕式,然后把画面定格。师:参加开幕式的学生和我们班的学生人数相比,你们     

语文教学“少则得，多则惑”

“少则得,多则惑”,这是古人治学的一句要诀。这要诀反映了知识学习的过程中,学习内容与效果间的一种辩证关系,是客观规律的反映。笔者认为这条要诀对语文教学特别适合。为何这么说?因为语文这门功课与其他功课很不同。其他各学科知识体系一般都很严整,逻辑性序列性很强,因此教     

教得多,学得差;教得少,学得好

人们常说“多多益善”。仔细想想这句话,在很多场合是行不通的。人吃饭太饱了会伤肠胃,弹簧超重会失去弹性,汽车超载会出问题。教学工作也是一样,教得多,学得差,影响政治思想工作,影响学生的身心健康,也影响学习质量。记得我们     

“多一些 少一些 多得多 少得多”教学设计与评析

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材数学二年级下册第40页。教学目标:1.使学生在具体的情境中感知数的大小,会用多一些、少一些、多得多、少得多描述数量之间的大小关系,建立初步的数感。2.通过开放性教学,鼓励学生尝试解决问题策略的多样化,培养学生的猜测意识及创新意识。3.通过观察、操作、讨论、交流等活动,培养学生合作学习和主动探究知识的意识,促进学生个性的发展。教具准备:小棒、磁性黑板、卡片、小红旗、实物投影仪等。教学过程:一、联系实际,自主探索1.教学“多得多”、“少得多”。师:今天这么多老师来听课,让我们用热烈…     

“多一些 少一些 多得多 少得多”教学设计与评析

教学内容：人教版义务教育课!程标准实验教材数学二年级下册第40页。     

惑则求变,动则达观

<正>化学是一门充满神奇色彩的科学,在教学过程中,本应是培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,以改变教学过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。然而,高中生的化学学习常困扰于抽象的化学方程式和复杂的化学反应。教师为一堂课费尽心思的准备,却换来学生的昏昏欲睡,教学成果大     

少则得 多则惑——教师进修读书方法谈

香港一位中学教师来信谈到他读书过程中产生的疑虑:世上要学的知识很多,无边无际,而自己的时间与精力有限,不知如何是好?我向她说明了,“少则得,多则惑”的方法与道理。来信讲:“我常有一疑,便是:‘吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆矣。’我欲涉猎各方面的学问,但总感到自己之有限,又不知如何抉择……”。这个问题,也是在职教师进修过程中     

减肥得少吃

妈妈正在减肥中,一天吃晚饭,小华帮妈盛饭,妈说:"给我     

讲得少一点

多少年来,数学教师一直在充当知识施舍者的角色。一堂数学课,从复习旧知识,引入新概念,导出和证明公式,应用举例,几乎一成不变。教师讲得口干舌燥,学生在高分贝的噪声中昏昏欲睡。教师习惯了,学生也习惯了。 “一个好的教师,给学生一杯水,自己必须有一桶水。”但是,学生怎样得到一杯水,得到怎样的一杯水?我的看法是:一个好的教师,除了必须有“一桶水”以外,更应当研究在课堂上“讲”的艺术,什么该少讲,甚至可不讲。     

论美国普通教育——为什么关于教育我们说得多做得少

九月八日 ,是美国大多数孩子返校的日子。教育统计局受国会委托 ,对美国成人的阅读、书写、计算能力进行了调查 ,根据这项调查显示 :九千多万人缺乏简单的阅读书写能力 ,仅有 2 0 %以下的人尚能比较一首诗里的隐喻 ,4 %的人在知道房间的大小的情况下 ,利用计算机不能计算所需地毯的成本。仿佛是对教育局这项调查报告的回应 ,全美两所最大的学校却延误了开学的时间 ,其原因一是纽约的学校 ,因校舍多年失修 ,二是芝加哥的学校为教育预算喋喋争执不休。由于受报告与延期的激发 ,空谈家又再次长篇大论地议起有关教育的问题。过去我们已经无数次…     

宽则得众

"一个脚跟踩扁了紫罗兰,它却把香味留在那个脚跟上",这是宽容;"忍一句,息一怒,忍一事,少一事",这是宽容;"宠辱不惊,坐看庭前花开花落;去留无意,漫随天边云卷云舒",这也是宽容。宽容,不是胆小无能的懦弱,而是海纳     

《论语》辨惑两则

<正> 读《论语》,于字句篇意偶有所得,遂作“辨惑”数则,部分已刊《孔子研究》。兹再抄出两条,敬俟博雅君子教正。 一、子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。”(《先进》) 目前通行的译本译为:因为我比你们年纪都大,[老了,]没人用我了。照此理解,句中的“毋”是个无指代词。这种意见源自清儒刘宝楠的《论语正义》。     

中国农民"干多得少"的制度分析

中国农民为经济发展和城市化贡献了大量资金、土地和廉价劳动力,但是其相对所得日益被侵蚀。城乡收入差距逐渐扩大,城乡割裂的二元结构不能让农民充分享受"国民待遇"。制度归因的探究结果显示:经济体制改革目标以及收入分配制度变迁的核心制度加剧农民"干多得少"窘境,农业治理结构落后、土地和劳动投入制度约束扭曲以及农民产出分享机制保障力量孱弱阻滞农民收入增长,低效率的制度结构让农民在"温饱陷阱"周围徘徊。"干多得少"的贡献分享机制挫伤了农民的积极性,其危害性溢出直接影响中国经济增长、产业结构优化以及城市化进程。矫正"干多得少"的制度缺失,在核心制度上让农民重新融于经济增长体系中,清除配套制度障碍,才能使农民平等分享中国发展成果。