韩愈之“师说”,可以休矣

“师者 ,所以传道授业解惑也。”想不到 10 0 0多年前的韩愈在他的《师说》中说的这句话 ,竟有如此之奇效 ,一直被国人奉为经典 ,世代流传 ,予以恪守和实行。其实 ,这句经典已经时过境迁 ,不合时宜了。细察韩愈之《师说》 ,主要论及的是“从师求学”的必要性 ,批判的是“今之众人”、“耻于从师”的错误论调 ,歌颂的是“古之圣人”、“尊师好学”的宽广胸怀和明智之举 ,并非为教师的作用“盖棺定论”。然而 ,韩愈作此文的本意却被后人所淡忘、唯他说的“师者 ,所以传道授业解惑也”这句话却深深地印在后人的脑子里 ,脱口而出 ,挥之不去。犹…     

"神创论"可以休矣

人是怎么来的?几乎在所有宗教给出的答案,都是"人是由神创造的".例如中国神话中的"女娲造人",西方圣经里面上帝造亚当和夏娃,印度神话中梵天神创造包括人在内的万物等等.人真是神创造的吗?非也.     

"石油危机论"可以休矣

反复出现的石油恐慌最恶劣的影响就是,它驱使西方政界推行石油帝国主义政策,激发了西方对产油区进行直接或者间接控制的企图。但是,就实际情况而言,当今世界的石油资源并不象传说中那么紧张。那些悲观论调未能充分考虑到未来几年世界仍然可以依赖丰富的石油供给的复杂现实因素。     

题海战术可以休矣

素质教育的提出,对教育事业的改革和发展无疑将带来深远的影响。作为教育者的教师及领导如何理解素质教育的内涵,如何实施素质教育,则是实施素质教育成败的关键之所在。在实施中学英语素质教育的过程中,一些学校和教师,确定了以“教为主导,学为主体,思维训练为主线...     

家庭暴力可以休矣

李阳的家暴事件像众多新闻事件一样,从引起舆论哗然到销声匿迹不过短短数日,目前已经淡出大家的视线。提起家暴,我们头脑中的画面多是丈夫打老婆,像李阳,像电视剧《不要跟陌生人说话》中的那个丈夫……人们对这类行为口诛笔伐、义愤填膺。但还有一种家暴,经常披     

跟风者可以休矣

<正>丰子恺在《静观人生》里有一段关于羊的描写:"有一回我画一个人牵两只羊,画了两根绳子。有一位先生教我:‘绳子只要画一根。牵了一只羊,后面的都会跟来。’我恍悟自己阅历太少。后来留心观察,看见果然:前头牵了一只羊走,后面数十只羊都会跟去。无论走向屠场,没有一只羊肯离群众而另觅生路的。"这段话使     

"洋八股"之研究可以休矣

最近几年来,语文教学研究越来越显"洋"味.列举症状,主要表现在以下几个方面:有的半"洋"(英语)半"白"(中文),语言混杂,风格不一;有的硬译硬抄,生搬硬套,发誓不让人看懂;有的句子冗长,文理不通,难合汉语语法;有的生造名词,概念奇异,不合国人习惯;有的理论到理论,"空对空",制造许多文化垃圾……一会儿斯金纳,一会儿罗杰斯,一会儿奥苏贝尔,一会儿维特罗克,一会儿班杜拉……昨天"最近发展区域""建构主义",今天"接受美学""阐释学",明天"多元智能""对话论"……教育界的许多人以为自己已是"出土文物",生活在"桃花源"中,"乃不知有汉,无论魏晋",中学老师无所适从或"邯郸学步",教学不伦不类,或得"信息恐惧症",索性塞上耳朵,不读此类文章.     

孔明式的"标签"可以休矣

在《三国演义》中，西蜀阵营有一不太听话的将军魏延，收于他在诸葛亮死后，与杨仪争权力，被孔明遗命斩杀。魏延之死的根本原因在于孔明生前认为他脑后生有反骨，怕自己死后，无人克制得了他，所以在死前故意将政事交与杨仪，令官衔远高于杨仪的魏延延不平，致使魏延造反成为事实。如此说来，孔明以自己想当然的造反“标签”贴在了魏延的身上，使魏延成为自己“先入为主”式主观猜测的牺牲品。 　　的确，魏延在西蜀的大将中不怎么“听话”，他曾提出从子午谷奇兵袭击魏国军事重镇长安的战略构想，对孔明所谓“用兵必出岐山”、“依法用兵…     

如此视导可以休矣

我们几乎每学期都要接受教学视导。“视导”一词始于何时,未作深究。顾名思义,视者,看也,导者,指导也。如果先“视”,即先掌握第一手资料,后“导”。即根据看到的实际情况,对教学工作提出有指导性的中肯的改进意见,以提高教学质量,那教师是十分欢迎的。     

台独谬论可以休矣

近年，随着台湾的领导人在对一个中国原则问题上不断玩弄各种手法，台湾局势更加复杂严峻。台湾文坛有关台湾文学的性质、源流、归宿、地位问题之争，随着时局和政坛的变化，也波谲云诡，变幻不止。争论中，总有那么一些人，把“乡土化”、“本土化”蜕变为脱离统一的中国文学而“独立”的“台湾意识”、“台湾文学”，为“台独”张目。最近，台湾当局又公然决定在全岛的大学里设置“台湾文学”系、所，着手编印教材，开列课题，大批划拨经费，大量招兵买马，而把中国文学列入了“外国文学”的系列，在文坛上和文学高等教育领域里树起了“台独”的黑旗。     

揠苗助长,可以休矣

前段时间,"高中生选修大学课程"一事在网上炒得沸沸扬扬,有不少人持赞同的观点.不过,在我看来,这样的做法无异于揠苗助长.每个人的认知能力都是在循序渐进中提高的,让高中生选修大学课程无疑违背了科学的教育规律.如今高中生学业繁重,在如此重负之下仍向他们施压是不科学的.爱因斯坦在《论教育》一文中提到"负担过重必导致肤浅".现在大多数高中生为完成学业每日都需要挑灯夜战,如此重负之下,他们如果再挤出时间来选修大学课程,只能一天比一天肤浅.     

保送生制度可以休矣

新闻教育部“阳光高考”网公示数据显示,保送生正成为中国综合排名靠前的大学的一个重要生源渠道,城市考生保送大学机会系农村17倍,国内排名靠前高校的保送生名额基本上被各地的“超级中学”所垄断。2012年,北京大学、清华大学、上海交通大学、中国科技大学等高校拟录取保送生比例占本科生招生计划的10％以上,     

高校保送制可以休矣

据《中国青年报》２０００年６月３０日报道 :山东省泰安一中３名被保送到北京名牌高校的学生 ,平时成绩、会考成绩都很一般。《中国教育报》２０００年９月１日报道 :湖南省隆回一中推荐的１４名保送生 ,除１名农村学生是特长生外 ,其余的１３名学生全为一中正副校长及地方领导的子女。在青海省及其他省份也相继发生了保送舞弊行为 ,出现此种“不肖居上 ,贤者居下”的保送现象 ,充分表明保送制存有严重弊端。究其原因 :１、保送的目的是国家为选拔特长人才和综合素质较全面的优秀人才。问题是 ,既然是“皇帝的女儿又何愁嫁？” ,如果实属有…     

“择校风”可以休矣

“校中校”取消了 9月1日新学期开学，人们发现，长沙市几所名校内的“校中校”悄然摘下了牌子。     

“有言在先”可以休矣

开学第三天,上课期间,九年级某班的六名男生被班主任＂请＂到办公室,班主任逐一要求他们说出家长的电话号码,之后,班主任又把他们＂请＂到办公室外,让他们一字排开站在走廊里。然后,班主任逐一给家长打电话,请家长把孩子领回家,让孩子在家“反省”,接受家长的“教育”。这六名男生到底犯了什么严重的错误,以致受到如此惩罚？仔细一听,原来是班主任“有言在先”!     

这样的表演可以休矣

人教版实验教材三年级下册《骆驼和羊》教学已近尾声，教师拿出三个头饰让孩子们表演：     

导学案，可以休矣

在深入推进课程改革的今天,“学生是学习的主体”的教学理念已深入人心。于是,课堂教学中．我们评价一堂课成功与否就由过去关注教师教得如何转向关注学生的学习状态和结果。课堂也因此充满了活力：这本是好的,可是,一些老师似乎走过了头,认为既然学生是学习的主体,那么凡是与老师有关的都要规避了,比如,老师不能讲授了,过去的教导处现在改成学导处,老师不能写教案了,只能写学案或导学案了。     

导学案,可以休矣

在深入推进课程改革的今天,"学生是学习的主体"的教学理念已深入人心.于是,课堂教学中,我们评价一堂课成功与否就由过去关注教师教得如何转向关注学生的学习状态和结果.课堂也因此充满了活力.这本是好的,可是,一些老师似乎走过了头,认为既然学生是学习的主体,那么凡是与老师有关的都要规避了,比如,老师不能讲授了,过去的教导处现在改成学导处,老师不能写教案了,只能写学案或导学案了. 且不说老师上课不讲给学生学习带来的后果,也不说教导处改成学导处有多少价值,我们单说老师不写教案,改写学案或导学案,在理论上有多荒唐,在教学实践中有多大危害.