加强中学生物讲授与实验的结合

1.当前生物教学中存在的一般问题 我们知道,在生物教学中光讲授而没有实验就谈不上学生的动手、动脑以及智力的发展。学生的观察力、思维力和创造力的发展,在一定程度上依赖于实验教学,而实验教学又是培养学生智力的发展和动手能力的主要途径。     

关于根的初生结构实验课的教学探索

在生物学教学中注重发展学生的智力和培养学生的观察、思维和创造力以及掌握实验技能与技术，使知识和能力得到均衡发展，我们在植物学根的初生结构的实验课上，做了如下的探索。     

浅谈化学实验观察能力的培养

观察力是人们探索和发现大自然奥秘的前提，也是全面、深入、正确认识客观世界、获取知识、发现问题的前提。正如，有的心理学家认为：具有敏捷的观察力比拥有大量的学术知识更为重要。在化学实验教学中，培养和锻炼学生敏锐的观察能力是非常重要的。因为，没有观察，就没有实验现象，没有实验结论，也就无法激发学生的思维去获取知识，发展智力。笔者就如何在中学实验教学中培养学生的观察能力谈一谈自己的做法和体会。     

植物学实验教学中存在的问题及其解决对策

植物学实验教学在生命科学中占有很重要的基础地位,针对植物学实验教学的现状及存在的问题,根据植物学实验课的具体要求,探讨如何建立新的植物学实验教学模式及科学的实验考核评价体系,确立学生在实验教学中的主体作用,充分调动学生学习的积极性,培养学生的科学素养及创造能力.     

新课标下的生物实验教学

生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。加强生物学实验，能更好地帮助学生掌握基础知识，培养学生学习兴趣，发展学生智力和能力。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。根据九年制义务教育《生物学课程标准》，七、八年级《生物学》教科书在教材内容的编写上突出了实验教学。实验形式多，实验要求多。     

学生心理特征的差异与生物实验教学中的因材施教

生物实验教学对于培养学生学习生物学的兴趣,更好地理解生物学基础知识,掌握实验基本技能,发展他们的智力和培养能力,都有很重要的作用。而实验是否顺利、成功与学生的个性心理特征密切相关。因此,教师对学生个性心理特征的研究和分析,有助于在实验教学中贯彻因材施...     

植物学实验教学的探索与改革

针对植物学实验教学过程中存在的问题,如以验证性实验为主、方法单一、效率较低、考核方式不健全等,提出优化实验教学内容、注重学生动手能力培养、完善考核方式等一系列改革的对策,并积极探索植物学实验教学新模式,提高植物学实验的教学效果。     

初中生物实验教学中学生能力的培养

生物学是一门以实验为基础的自然科学,所以实验教学在生物教学过程中占有非常重要的地位,它对提高学生对生物的学习兴趣,加深对基础知识的记忆和理解,基本技能的掌握,发展智力,培养能力等方面都有重要的意义。本文就初中生物实验教学过程中对学生能力的培养谈谈自己的一点认识。     

初中生物实验教学中学生能力的培养

生物学是一门以实验为基础的自然科学,所以实验教学在生物教学过程中占有非常重要的地位,它对提高学生对生物的学习兴趣,加深对基础知识的记忆和理解,基本技能的掌握,发展智力,培养能力等方面都有重要的意义。本文就初中生物实验教学过程中对学生能力的培养谈谈自己的一点认识。     

加强实验教学提高小学生自然科学素质

正实验教学是培养学生能力,发展智力的重要手段,但有不少教师对实验教学仍旧"雷声大,雨点小",不重视实验教学的现象仍然普遍存在。即使重视也是验证式,而没有深入探究,部分教师没有深刻认识实验的内涵,仅是机械地照搬照抄,因而造成学生实验综合能力较差的现状。而要改变这种现状,就要求我们教师认识到加强和改进实验教学的紧迫性和必要性,让实验教学切实发挥应有的作用。一、加强实验教学有利于提高学生自然科学素质加强学生实验,关键在于启发学生思维,因为实验中会出现各种各样的现象,学生通过观察在头脑中形成表象,然后经过对反馈的多方信息进行整理和加工,对自然事物的本质属性和规律形成     

植物学实验教学改革的探索与实践

针对植物学实验课程的特点和实验教学中存在的问题,通过优化实验内容、增设综合性和设计性实验,改革实验教学运行模式和教学方法、加强实验室硬件建设、完善考核评价体系对植物学实验教学进行了改革.实践证明:通过改革,有效地提高学生操作技能力、实践能力、综合素质和创新能力.     

植物学实验教学改革的探索与实践

植物学实验是生命科学各专业的一门重要的专业基础课。针对传统植物学实验教学中存在的问题,对实验课程体系进行改革和探索,通过整合课堂教学内容,新增课外开放实验,改革教学方法与手段,构建多元化考核体系,使用网络教学服务平台,培养学生的动手能力和创新能力,提高学生综合素质。实践表明,通过植物学实验教学的改革探索,教学水平进一步提高,教学质量显著提升。     

高校植物学实验教学问题剖析与改进对策

植物学实验是植物学教学的重要环节,本文针对目前高校植物学实验教学中存在的问题,提出改进传统实验教学的教学思路和教学模式,充分发挥教师和学生在实验教学中的能动作用,培养学生的创新能力,提高实验教学质量。     

生物实验教学中"度"与"导"的艺术

生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释。各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。在生物实验教学中，为使每个实验达到教学大纲的要求，必须加大生物实验教学的力度，强化实验规则和技能。如何培养学生能力，开发学生智力？关键是在生物实验教学中把握好“度”与“导”的艺术。     

初中生物实验课初探

生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。通过生物学实验,不仅可以让学生体验到探究的乐趣,更重要的是能培养学生的动手能力、创新精神,养成实事求是的科学态度。教师要努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展学生的智力,提高学生的素质。一、明确初中生物实验教学目标1.动作技能目标。动作技能目标指的是,学生在学习的过程中通过各个器官、系统的协调配合而顺利完成     

浅谈生物实验教学中学生能力的培养

生物学实验课是生物教学中的重要环节，通过生物学实验可以提高学生的创造能力和动手能力，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。并且培养学生实事求是的科学态度．生物学实验是培养学生的操作能力、观察能力、分析问题和解决问题能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段．下面，笔者就生物实验教学中如何培养学生的能力谈几点个人看法．     

加强生物实验教学的尝试

生物学是一门实验性的科学,没有实验,就没有生物学的发展.学生的观察力、思维力、创造力的发展,在相当程度上依赖于实验教学.实验教学对中师生将来培养小学生热爱大自然,发展智力则具有更重要的意义.近两年来,我们对实验课教学做了一些改革,下面谈谈我们的做法.一、加强起始年级基础实验技能的规范化训练.正确的使用、操作生物实验的仪器是学好生物,将来从事教学实践的基础.为此,我们从一年级开始就抓显微镜的使用和操作方法的训练.对于中师生应熟练使用的低倍、高倍显微镜,会绘制生物图,制作装片等内容,     

微格教学原理在生物学实验教学中的应用

由应试教育向素质教育的转轨是当前我国中小学教育改革和发展的综合目标。要实施素质教育,就必须加强实验教学,完善实验教学内容,改变传统的实验模式,使学生在实验中获取知识．培养和提高动手操作能力和观察能力。笔者通过对多年中学生物学实验教学的实验总结和对微格教学理论的研究,发现把微格教学的基本原理应用于中学生物学实验教学·对于改变过去传统的生物学实验教学模式、加强生物学实验的电化教学、提高生物学实验教学质量·使生物学实验教学适应现在素质教育的需要都有十分重要的意义。一、微格教学原理在中学生物学实验教学中…     

植物学实验中培养学生生物绘图能力的研究与实践

本文研究了植物学实验教学中培养学生生物绘图能力的方法与途径。首先学生应熟悉生物绘图的基本要求;其次通过植物学实验训练生物绘图基本技能;通过改革植物学实验考核方式,强化学生的生物绘图能力。     

妙用家庭实验 催化化学素养

化学是一门以实验为基础的学科。培养和发展学生的能力是中学化学实验教学中应重视的不可缺少的组成部分。家庭小实验是帮助学生消化课堂知识,理解概念、原理,培养学生动手动脑能力的一种有效的学习方法。学生在做家庭小实验时,需要独立思考,去想象、去钻研问题,在不同程度上创造性地运用知识,这就有助于学生智力与创造才能的发展。