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《兰州教育学院学报》2017,(12):147-148
多模态是网络背景下英语教学的重要方式,发挥着促进英语教学数字化和立体化的价值功能。鉴于高校英语写作多模态教学中存在一些问题,本研究提出网络环境下英语多模态写作教学的优化策略,包括充分整合教学资源、有效增加多模态互动、构建多模态语境促进写作教学评价,旨在提升高校英语写作教学的质量。 相似文献
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韩丹 《佳木斯教育学院学报》2013,(4):177+183
本文以多模态及互动教学理论为基础,对大学英语口语写作教学中的多模态互动进行讨论。通过多模态互动的模式,学生的英语写作水平和口语交际水平得到大幅度提高。多模态的教学模式使课堂教学呈现全方位调动学生的感官系统,实现教学一体化,进而提高了大学英语口语写作教学的课堂效率。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
伴随信息传媒技术的迅速发展和广泛运用,英语写作教学也呈现出交际方式和意义表达方式多模态化的特点。本文以系统功能语言学及其指导下的多模态话语分析为依据,试图构建多模态英语写作教学模式,并结合具体教学案例分析,探讨英语写作教学实践活动中的有效模态选择,旨在优化平衡多模态英语写作课堂。 相似文献
5.
陈雪 《开封教育学院学报》2014,(8):94-95
写作教学是大学英语教学的关键环节。但是在现行的教学中存在着师生对写作重视不够、课时不足、练习量小、写作质量低和教学方法不得当等问题。笔者通过探讨多模态的教学模式设计,旨在分析多模态写作教学的适用性,增强学生对写作的学习兴趣,而提高学生的写作水平。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(24):9-10
本文在建构主义学习理论的指导下,利用多媒体网络技术平台,将支架式教学理论和多模态教学理论结合起来,应用到大学英语写作教学中去,构建多模态辅助支架式教学模式,该模式兼具支架式教学和多模态教学两种教学模式的优势,能够有效地激发非英语专业学生学习写作的兴趣,提高写作教学效果。 相似文献
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宋薇 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):358+375
文章以多模态互动理论为基础,依托大学英语读写课程,着重探讨互动式多模态学习环境下的教学设计原则和教学实践,肯定了多模态互动写作教学模式有利于提高学生的写作能力,又同时指出多模态互动教学中出现的问题和未来研究的方向。 相似文献
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介绍多模态及其与英语写作教学的关系。结合实例,探索初中英语多模态写作教学策略,即确定英语写作主题,激发学生写作兴趣;开展趣味教学活动,帮助学生了解文章结构;小组展示作文,自评互评交流;教师进行整体评价,提升学生综合语言运用能力。认为在初中英语写作教学中将教学资源进行有效整合并进行多模态信息输出,能培养学生的多元化读写能力。 相似文献
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根据主体间性、媒体间性和文化间性,指出数字化英语写作教学需要遵循的交互性、多模态化、生态化等原则;进而提出数字化英语写作课堂教学设计的原则模型MAP(MultimodalApple PIE,或称"多模态苹果派"),并分析讨论了MAP模型应用中应予重视的三个问题:首先,强化主体互动,追求有效教学;其次,加强MAP课堂教学设计,实施多模态教学;最后,整合"三多"(多媒体、多模态、多元识读),推动社团实践,创新英语写作学习文化。 相似文献
11.
英语写作是英语综合能力的表现,指以书面形式用语言表达思想。随着现代信息技术的快速发展和交际方式的多模态化,大学英语写作教学更需要引入多模态符号资源。本文主要研究通过充分利用媒体技术和多模态符号把大学英语写作课转化为形象生动、丰富有趣和可见可听的学习活动,从而降低学生写作难度,提高学生的写作能力。 相似文献
12.
13.
《兰州教育学院学报》2016,(10):132-134
在新伦敦小组多模态话语分析设计理论的指导下,本研究利用现代多媒体教学技术整合大学英语课堂教学的多模态教学环境,并使用SPSS统计软件、"大学英语多模态学习态度"调查问卷以及半结构访谈等研究工具,重点探讨多模态课堂教学模式对于学生阅读与写作成绩以及学习态度的作用。 相似文献
14.
针对黑龙江某地方高校英语专业2012级学生为研究对象,从多模态文本分析和自主学习理论出发,探讨英语写作的教学模式,通过测试和问卷调查等手段,对比传统的单一讲授写作教学模式和多模态化自主写作教学模式,分析多模态化自主写作教学模式对学生英语写作学习的影响,证明了多模态化自主写作教学模式有利于提高学生自主学习以及英语写作能力。 相似文献
15.
赵壁 《新校园(当代教育研究)》2018,(4)
多模态教学模式改变了以往沉闷的教学氛围,提高了学生的参与度和积极性。本文主要对多模态教学模式在英语写作教学中的应用进行分析,旨在培养学生的互动能力,提高英语课堂教学效果。 相似文献
16.
聂勇伟 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):45-46
传统的英语写作教学中,教师更加关注学生的词汇应用、语言表达以及文章结构.随着科技的发展,社会信息化水平不断提高,多模态话语理论逐渐出现在人们的视野范围内.首先对多模态话语理论进行了简要的介绍,然后研究并探讨了该理论在英语写作教学中的具体应用,希望可以更好地改善英语写作教学效果. 相似文献
17.
关联理论把语言交际看做是一个“明示一推理”的过程,是按一定的思维规律进行的一种认知活动.运用关联理论进行英语写作多模态教学,能使各模态均具有最佳关联性,能有效提高学生多模态识读能力,能提高学生的写作能力,还能促进教师与学生间的互动.基于关联理论的多模态英语写作教学中也会有一些需要我们对之做进一步实验或研究的问题. 相似文献
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介绍多元读写能力和多模态创编(多模态写作)的概念。根据“设计”理念和多元读写教学模式,从教学设计和学习设计两个角度,分创编前、创编中、创编后三个环节,阐释多模态创编活动的信息输入、意义生成、作品评价的实践过程。认为多模态创编活动对培养高中生的英语多元读写能力具有重要意义。 相似文献
19.
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谢秀娟 《长江工程职业技术学院学报》2023,(1):32-36
基于多模态理论,以实证研究的方式探讨大学英语词汇多模态教学,主要探索多模态对词汇长期和短期记忆的影响、对大学生的英语词汇学习焦虑的影响及大学生对多模态英语词汇教学的认可度。研究显示,多模态在大学英语词汇教学中的应用有助于提高词汇理解效果和记忆强度,能降低英语词汇学习焦虑,学生对多模态教学的认可度高,多模态在改善学生的记忆模式和学习动机方面具有实践意义。 相似文献