英语课堂教学“激趣”几法

作为一名英语教师,我深刻了解到大多数学生对于英语学习的一般定义是:枯燥乏味、难以理解。因此,为了充分调动学生的学习兴趣、发挥学生的积极主动性、活跃课堂气氛、提高课堂教学效率,教师就要充分灵活地发挥其主导作用,研究各种"激趣"的方法,激发学生对英语学习的浓厚兴趣。     

如何提高小学英语教学质量

<正>我是一个有着六年教龄的小学英语教师。英语是一门语言,而一门语言的学习本身是一个单调而又枯燥的过程,再加上我面对的是一群好奇心强、模仿性强、生性好动的孩子,因此,如果只用传统的"教师讲,学生听"的教学模式教学,孩子们的学习兴趣势必会荡然无存,从而直接影响学习效率。那么如何提高小学英语的教学质量呢,以下几点是我的个人看法:一、教师要提高自身素质作为小学英语教师,我们面对的是一群初学英语的学生,     

英语教学中的“教”与“乐”

随着大学的扩招,越来越多的学生能够走进大学的校园,但在教学的过程中我们发现高等职业技术学院的专科生英语底子比较薄弱,很多学生对英语有一种厌学倾向,所以我们教师不能再灌输学生纯粹的知识讲解,需要尽可能地把英语讲得生动,有趣,以激发学生学习英语的热情。因此,作为一名大学教师,为了提高学生的学习兴趣我总结出了一些行之有效的教学方法和手段,从而提高教学效果。我从事英语教学工作近5年,我觉得把是“寓教于乐”是英语教学中的一种行之有效的方法之一。     

浅谈英语学习中后进生的转化

新课程改革的核心理念是一切为了学生。因此为了全体学生的的发展,必须关注后进生的学习。那么如何培养他们的英语学习兴趣、提高他们的英语学习成绩,就成为每个英语教师不容忽视的重要任务,也是每个英语教师必须认真面对和研究的课题。     

如何开展好英语口语教学

正在英语学习的过程中,最主要的四项技能就是听说读写,听说领先,读写跟上是英语学习的一项重要原则。由于英语不是我们的母语,因此学生们更习惯于哑巴式的英语学习,语言点和语法点掌握的比较好,开口说就特别困难。而英语学习的最终目的是为了交流使用,作为英语教师,我们要通过各种手段和方法提高学生的学习兴趣,训练学生的口语技能。一、英语学习的过程,实际上是教师和学生之间,思想碰撞心理交流的过程教师要努力创设一种交际式的教学过程,改变原来教师     

浅谈初中英语教学中的“兴趣点”

如何激发学生愉快地轻松地学好英语,是每个英语教师不断探索的问题。要使学生主动积极地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力．学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高．学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学习变“要我学 为“我要学”．逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。因此,激发学生学习英语的兴趣就成了英语教师应该关注的问题。     

如何在英语教学中做到事半功倍

我们知道,兴趣是最好的老师,因此只有首先激发学生学习英语的兴趣,才能充分调动学生们的学习积极性。笔者自从踏上工作岗位,一直担任初中阶段的英语教学,作为一名英语教师,我经常思考这样一个问题,如何才能最大限度地激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学效率呢？通常人们都强调教师要有良好的教学方法,学校要有先进的多媒体教学设备,但笔者认为,作为＂人类灵魂的工程师＂教师的言行举止,人格魅力同样也是决定课堂教学效果好坏的重要因素。尤其是英语教师,他不仅要向学生传授英语语言知识,而且还要向学生介绍外国文化及风土习俗。因此,教法固然重要,但是仅有教法还远远不够,因此要想激发学生学习英语兴趣,优化英语课堂教学,提高教学效率,作为一名英语教师,必须具备：     

谈新课程标准下高中英语学困生的转化

新课程要求教师在教学中关注每一位学生,关注每位学生的学习情绪、学习情感,但是在高中学习阶段,英语难学似乎已成为高中学生的共识.好多学生对英语学习缺乏兴趣,上课精神不集中,喜欢开小差,他们感到上英语课是一种负担,缺乏学好英语的信心,有的甚至放弃英语学习.在英语教学中如何转变学困生?怎样提高学困生的学习成绩?这是广大英语教师需认真考虑的问题.现在我就此问题结合我的工作实际和大家进行一些探讨.     

过好“四关”,提高学生英语读写能力

在以往的英语教学实践中,往往因为教不得法,学生学习英语的兴趣不浓,英语成绩难以提高.因此,为了增强学生的学习兴趣,从初一开始培养学生良好的英语读写习惯,我的做法是让学生过好“四关”,打好扎实的英语基础.具体做法是:     

略谈激发学生学习英语兴趣的点滴体会

兴趣是最好的老师,小学阶段是刚开始英语这门课程,刚开始学生对英语有一定的好奇心和新鲜感,教师要抓住这一特点来培养学生对英语学习的兴趣。因此,兴趣就成为他们学习的内在动力。现就如何激发学生学习英语兴趣谈谈我的点滴看法。     

小学英语课堂教学之浅见

学会英语是当代新型人才的需要.如今更多的教育工作者和学生家长都高度重视孩子从小学习英语.作为一名小学英语教师,更应注重培养学生学习英语的兴趣,提高学习英语的自主能力,把"为了每一位学生的全面发展"这一理念落实到英语课堂教学中去.     

做一名追光者

<正>一、积淀自己,涵养厚实底蕴1997年,中师毕业已经工作一年半的我为了成为一名小学英语教师,通过全国成人高考,进入了南京师范大学在常州武进举办的英语大专班学习。做教师一年半以后再回炉接受大学教育,让我觉得学习更加珍贵而有意义,再读教育学、心理学,我更加用心,在学习中反观自己曾经的教学实践,常常有豁然开朗、茅塞顿开的感觉。1999年,我脱产学习毕业进入武进横林实验小学工作。为了进一步提升自己的学科专业素养,我报名参加了英语本科社会自考,2004     

我的理想课堂——有效的英语字母教学

<正>三年级是英语学习的起始阶段,英语字母是英语学习的基础,学好字母将为认识英语单词,朗读英语文章,阅读英语故事打下扎实的基础。对三年级的学生来说,英语字母不是一些陌生的符号,但也容易跟汉语拼音混淆。为了提高字母教学的有效性,教学中我们要凸显以下几点。一、激发学习兴趣中低年级的学生以形象思维为主,注意力集中的时间较短,因此教师在教学中要激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的积极性。1.游戏学习法     

轻松学习快乐学习——浅谈小学英语情境教学法

作为一名教师,我是快乐的;作为一名小学英语教师,我更是幸福的.因为我有着无数的fans--我的可爱的学生们.每一天他们都用十分敬佩的眼神望着我,有的学生甚至经常对我说:"老师,你真是太厉害了,你的英语讲得太棒了!"每当这个时候,我都会既感到无限自豪,又感到倍受压力.因为学生对我的"崇拜度"越高,我就越应该充分利用这种"星感觉",竭尽全力给学生创造一个轻松的英语学习环境,点燃他们学习英语的热情,让他们在快乐中学习英语.经过十几年的英语教学实践,我逐渐认识到,实施情境教学法是达到上述目的的有效捷径.     

雅信达英语背诵俱乐部 “我背诵、我快乐”有奖征文启事

英语背诵是一种积极有效的英语学习方法,也是陶冶情操,修身励志的好方法,越来越多的学生和英语爱好者喜欢英语背诵,并享受着英语和人生的成功之快乐体验。为了积极倡导“新理念英语背诵”理念,推广“快乐背诵“的背诵文化,全国第一个英语背诵俱乐部在广州成立——广州雅信达英语背诵俱乐部,并联合全国著名英语有声期刊《疯狂英语》以及全球最大的英语学习网站:雅信达英语互动网www.EnglishVod.net举办“我背诵,我快乐”的有奖征文,热烈欢迎全国广大学生、英语教师和英语爱好者踊跃投稿。     

巧用微信群搭建英语学习与交流的平台 ——访湛江市教育局教学研究室庄海滨老师

访谈者:庄老师,您好.非常感谢您接受本次专访.请问是什么原因促使您及您的团队想到利用微信群为学生搭建英语学习与交流的平台? 庄海滨:自广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程1.0在全省全面铺开以来,英语教育教学改革已进入外语移动互联学习时代.因此,时下的英语教育工作者提出诸多全新的教学模式及方法.为了解决初中英语课堂中普遍存在师生互动不足、英语学习与生活能更好无缝对接的问题,我带领的教研团队思考为学生搭建学习的"微"平台---利用微信群为学生搭建英语学习与交流的平台.     

浅谈中考阶段英语的学习与复习

九年级是初中学习阶段最重要也是最关键的一年.为了让学生们在英语知识上获得很大的提高,并且在中考中获得优异的成绩,我在教学中尝试了各种教学方法.通过我们不断的努力,在2010年的中考中,我所任教的班级,英语都取得了优异的成绩.因此,我个人认为在课堂中首先必须引导学生充分参与到教学活动中来,培养学生当学习的主人,让学生的英语综合素质全面提高.英语成绩则如芝麻开花-节节高,以下谈谈我的心得体会,望各位同仁批评指正.     

与子偕行

<正>行走:做影响学生的美丽他人小学阶段的英语学习是在学生的心田里播下爱的种子、美的种子。小学英语教育是对学生自我意识的唤醒。作为英语教师,行走在学生中间,我要让自己无愧于"教师"这个称谓。1.从"复读机"到"小练笔",让学生喜欢英语。2004年,我带着一点儿所谓的经验,凭着一股子傻劲儿担任了英语教师兼班主任。我知道自己不是英语科班出身,语言素养不是特别过硬,因此,在那三年班主任期间,我经常让学生反复听读原声录     

学以致用，提高能力

英语学习的根本目的是为了运用。如果学生仅仅将所学习的英语知识运用于课堂,一来使用时间有限,二来随着次数的增多．英语与学生实际生活的距离会越来越大．从而使学生失去学习英语的兴趣。因此,教师要多为学生提供学习英语、使用英语的机会,引导学生在使用中提高英语运用能力．     

农村初中英语教学方法初探

英语是农村初中的薄弱科目,学生由于在小学没有学好英语,很难适应初中的英语学习。如果教师的教学方法不当,不能有效激发学生学习英语的兴趣,学生就会失去学习英语的动力。因此,优化教师的课堂教学方法显得尤为重要。教师在上课时必须精心创设情境,通过音乐、绘画创设轻松的学习氛围,通过竞赛、交流等形式来激发学生学习英语的成就感,激发学生的学习兴趣,使学生变“要我学”为“我要学”,这样才能有效地提高英语的课堂教学效益。下面就谈谈我对农村初中英语教学的一些体会和做法。