生产性实训基地长效机制研究与实践

实训基地是高职院校实践教学体系的重要组成部分,是高技能人才培养质量提高的关键.经过10多年的发展,实训基地建设得到了高职院校普遍重视.如何适应我国未来高等职业教育发展,构建生产性实训基地长效机制,是高职院校新一轮实训基地建设思考重点.江苏经贸职业技术学院从政府支持、利益双赢、情感交流、行为约束、绩效评估、风险化解、文化融合等方面探索了财经类专业生产性实训基地长效机制建设.     

江苏省高职院校实训基地建设的经验与发展研究

从实训基地建设原则、实训基地建设模式、实训基地内涵建设及管理3个方面介绍了江苏省高职院校实训基地建设的经验与发展.     

对“工学结合、校企合作”人才培养模式的探索——省级高职教育“电子与计算机应用实训基地”建设

校企合作共建省级高职教育实训基地,既符合高职教育的办学理念,又促进了工学结合的人才培养模式的改革。江苏城市职业学院在“电子与计算机应用实训基地”的建设中,通过工学结合、校企合作,解决了高职教育中存在的师资培训、课程建设、学生实践等问题,使高职教育的发展道路越走越宽广。     

集聚人才科技创新势能,贡献建筑产业转型升级“建院力量”--专访江苏建筑职业技术学院院长沈士德

江苏建筑职业技术学院前身是1979年经国务院、中央军委批准创建的军校,1983年划归原煤炭工业部管理,1998年划归江苏省人民政府管理,1999年经教育部批准升格,2011年更名为江苏建筑职业技术学院。作为江苏省首批升格的5所高职院校之一,学校经历了国家示范性高职院校建设,现为国家“双高计划”建设单位、江苏省高水平高职院校(卓越高职院校)建设单位,是淮海经济区高职院校协作会牵头单位、江苏建筑职教集团理事长单位,是国家建设行业技能型紧缺人才培训基地、江苏省建筑产业化人才培训基地、国家建筑技术实训基地、全国建筑类教育科普基地。     

省级高职教育 电子与计算机应用实训基地

江苏城市职业学院省级高职教育“电子与计算机应用实训基地”2008年立项建设,获得江苏省政府支持,省财政、省教育厅投入400万元,学校投入配套资金400万元,加上西门子、Altium公司校企合作资助,总计约2000万元。实训基地的建立为高职教育创设了良好的实训教学环境,为高职教育教学改革提供了必要的物质保障。     

关于构建高职教育校内实训基地建设评估体系的探讨

高职教育是一种以能力培养为核心的教育,具有职业技术教育与高等教育的双重属性.校内实训基地建设是高职教育教学基本建设的重要组成部分,是培养高等技术应用型专门人才的基本条件之一.文章围绕高职人才培养规格的要求,对校内实训基地评估体系的建立进行了分析研究,并对建立高职院校校内实训基地评估体系的原则、方法,以及高职校内实训基地评估内涵与评估指标体系进行了探讨.     

高职校内外实训基地管理系统设计与开发

校内外实训基地是高职教育的重要环节,对提高学生实践动手能力起到了积极作用.为了满足高职教学改革的要求,各高职院校都加强了实训基地建设.但实训基地的管理却存在许多问题.为此,本文提出了高职校内外实训基地管理系统的构架和实施方案.     

基于产业集群的高等职业教育实训基地建设研究

随着产业集群的发展,高职教育实训基地建设面临新的挑战.传统的实训基地如何适应产业集群的发展,高职毕业生与产业集群企业所需人才如何才能实行有效对接?文章分析了产业集群的特点及集群对高职院校人才培养的要求,结合实训基地建设的三种国内模式和国外的德国、澳大利亚模式,提出了区域集群式实训基地建设的构想,阐述了区域集群式实训基地建设的策略和路径.     

高职公共实训基地建设与共享策略研究

冯和平和叶安英在<职业技术教育>2007年第19期撰文指出,高职教育公共实训基地建设是政府支持职业教育事业,推动支柱产业发展和产业升级的重大举措.开展高职教育公共实训基地建设与共享策略研究势在必行.高职教育公共实训基地是国家职业教育实训框架体系的一个重要有机组成部分.建设一批能够实现资源共享,集技能实训、资格认证、师资培养、职业研发、技术服务、国际交流功能为一体的职业教育实训基地,并与其他职教实训基地形成覆盖全国、布局合理、与社会经济发展相适应的公共服务平台是高职教育公共实训基地建设的主要目标.     

江苏省宿迁中等专业学校

正宿迁市广播电视大学(江苏城市职业学院宿迁分院江苏省宿迁中等专业学校)是市教育局直属公办学校,是江苏省首批四星级职业学校、江苏省高水平示范学校,国家中等职业教育改革发展示范学校。主要承担国家计划内三年制高职专科、五年制高职专科、三年制普通中专教育教学任务以及各类非学历教育培训。学校占地400余亩,专任教师222人,"双师"型教师占专业教师的85%,硕士研究生40余人,宿迁市名师3人,宿迁市专业带头人7人,技师55人,高级技师9人。建有九个校内实训基地,其中建筑工程、机电技术、汽车工程、数控技术实训中心为国家、省重点支持建设的高水平示范性实训基地,有专业实验实训室60个、校外实习基地65个。开设建筑、汽车、会计、机电、数控、计算机等20多个专业计划招收700人,其中汽车车身修复专业为江苏省特色专业,机电技术应用、建筑工程施工、会计专业为省级品牌专业。     

江苏五年制高职教育实践探索与理性思考

创办五年制高职教育是职业教育发展历程中一次重要创新,江苏作为全国教育大省,在五年制高职教育的推广、实施工作上经验颇多、成效显著。值此江苏职教改革开放四十年之际,有必要对江苏省在五年制高职教育方面的工作经验做一总结,思考问题、反思症结,并对未来江苏省该项工作的开展做出展望。     

江苏省五年制高职优秀专业建设研究

一、江苏省发展五年制高职的背景 江苏省五年制高职是江苏社会经济发展特殊时期的特殊产物.说其特殊时期,是因为正处于"九五"计划第一年,作为全国的科技、经济、教育大省,江苏正实施"科教兴省、经济国际化和区域经济共同发展"三大战略,尤其是由于科学技术的进步、工艺装备的更新和管理方式的改进,企业对职业技术人才的规格和素质提出了更高要求,迫切需要培养一大批专业复合型、外向型、应用型高级职业技术人才;言其特殊,主要是因为江苏省五年制高职是建立在中等职业教育基础上推开的高职试点.     

高职园林类实训基地建设的研究

高职教学实训基地是实现高职人才培养目标、体现实践特色的重要标志之一,是反映一所院校办学实力和教学质量的重要指标。建设能与行业对接的创新型教学实训基地,可进一步增强高职教育的可持续性发展和提升综合办学实力。本文针对高职教育创新型实训基地建设,提出了建设思路和教学产品设计,确定了实训基地运行模式和质量保证体系,并指出创新型实训基地主要特色和创新,对高职教育实训基地建设具有一定价值。     

对高职院校企业实训基地建设的思考

在高职教育实训环节中,企业实训基地相对学校实训基地具有一定的比较优势。针对目前我国高职教育的发展现状,高职院校(专业)应建构以企业实训基地为主体,学校实训基地为补充,良性互动的实训基地体系。     

江、浙高等职业教育发展对北京的启示

明晰发展思路和发展规划江苏高职教育的成功经验表明,省、市、校各方都有较为明晰的发展思路和发展规划,是其高职教育发展较好的重要原因之一。江苏省重视高职教育发展整体规划。十五期间,     

基于"GEC三位一体"高职实训基地建设的研究——以亳州职业技术学院为例

在高职教育中,实训基地的建设已经成为高职人才培养工作的重点.建设具有特色的实训基地,加强学校的实践性教学环节,提高高职学生的动手能力,是实现高职教育可持续发展的重要途径.亳州职业技术学院中药类专业结合地方优势,在实践中形成了独具特色的基于"GEC三位一体"高职实训基地建设模式.     

高职教育实训问题及其对策研究

自20世纪90年代以来,我国的高等职业教育经历了一个迅速发展的过程,但也存在不尽人意的地方。实践证明,我国的高等职业教育的效能还没有得到最大程度的发挥。目前,我国高职教育特别是广告、动漫等艺术高职教育,要想尽快发展最迫切需要解决的就是实训基地的建设问题。文章通过对高职教育实训基地的意义、高职教育现存的问题,以及如何解决这些制约高职教育发展的因素等问题进行阐述,以期推动高职教育实训基地建设。     

构建国家骨干高职院校合作育人平台探索——以江苏省为例

江苏省8所高职院被教育部批准立项为国家骨干高职院建设单位,这为促进江苏地方高职教育资源共享提供了可能。建设江苏骨干高职院校的合作育人的校际网络资源平台、校际校长对话平台、校际中层交流平台、校际教师互聘平台、校际学生实践平台、校际专业共建平台、校际校园文化平台、校际暑期学校平台、校际科技创新平台,寻求高职教育的有效组织和运作模式,对提升江苏高职教育的办学质量,推动江苏高职教育和经济社会实现跨越式发展有重要意义。     

南通航运职业技术学院实训基地建设之路

南通航运职业技术学院海洋船舶驾驶实训基地是江苏省省级实训基地,经过两年的建设实践,现通过了江苏省教育厅专家组、上海海事局和江苏海事局专家组的验收,获得了一致好评。专家组认为：南通航运职业技术学院海洋船舶驾驶实训基地是国内同类院校中一流的实训基地,部分设施设备达到了国际先进水平,整体水平体现了“国内领先,国际一流”。笔者参与了南通航运职业技术学院海洋船舶驾驶实训基地的策划和建设,有些经验,下面就高职院校如何建好实训基地谈谈笔者看法。     

高职院校企业实训基地建设的思考

在高职教育实训环节中,企业实训基地相对学校实训基地具有一定优势。针对目前我国高职教育的发展现状,借鉴德国“双元制”职业教育的经验,高职院校应建构以企业实训基地为主体、学校实训基地为补充的良性互动的实训基地体系。