“无话可写”的破解之策

培养出中国最年轻的专栏作家蒋方舟的母亲、作家尚爱兰女士说:"发现题材,是最最重要的写作才能。如果不能做到这点,那就等于文字的高位截瘫者,他的文学生活不能自理,要靠别人才可以存活;等于是一个高度迟钝者,到处都是食品,根本就看不到哪一种是可以食用的,要别人指定了才知道吃。"这话一语中的,道出了写作中搜寻写作素材的重要性。习作,想说爱你不容易!这是众多学生的心声。问其原因,很多孩子觉得没有内容可写,经常要为作文内     

用微笑倾诉

心灵若是一尘不染,心胸就会无限宽广;心灵若是堆满垃圾,心胸则容易狭隘。用微笑可以告诉别人你心如净土,这是最完美的表达,这就是无声胜有声。微笑是最祥和的语言,用微笑面对每一天,每一个人,每一件事,心中就不会堆积烦恼,世间就少一点纷争。当你和别人交谈时,彼此需要诚信,这时你需要微笑。微笑是心灵与心灵真诚沟通的桥梁。只有微笑,距离才逐渐缩小;只有微笑,陌生才逐渐熟悉;只有微笑,才能换取微笑。微笑如此的重要,我们何乐而不为呢?生命虽然很有价值,付出才是关键,若不能好好利用,等于没有价值;微笑也如此,面对困难,要用微笑告诉它,你不…     

教与学的辩证认识

在中国人的意识里有一种很普遍的观点是：要给人一杯水，自己要有一桶水才行。认为自己水平很高了才可以去教导别人，否则就不好意思，怕教错了会丢脸，会误人子弟，所以不敢或是羞于教别人。但在以知识和信息的生产、传播与应用为基础的知识经济时代，我认为，这种观念有必要加以修正和改变。不是必须有一桶水的时候才能往外倒，有半桶水的时候就可以倒，倒了你还可以再装。只要你认为你有可传达的资讯、经验、观点，你觉得很有价值，你就可以教导别人。最关键的是教人的那个人必须是进步最快的。并且一个好的教导者一定是一个好的经历者或…     

如何培养作文思维探究

俗语说得好:"吃别人嚼过的馒头不香",学生写作文也是这样,只能拥有自己独一无二的写作思维,才会让文章做到有思想、有新意,因此要写好作文,训练写作思维就成了学生写作必不可缺失的环节。     

忠言不逆耳

不经巨大的困难,不会有伟大的事业。 物有不可强者,则顺其变;不可求者,则安其然。 要想得到别人没有得到的,就得付出别人没有付出的。 最悲伤的时候不能失去信念,最幸福的时候不能忘记挫折。     

如何让技校的写作课有效且精彩

写作学科的特点决定了写作课程的变革必然是一种扬弃。写作课程改革不能为了"立"而破除一切,为"立"而求新求异,不能借改革之名回避传统和实际,甚至避开规律,当然更不能矫枉过正。要上好写作课就要处理好抛弃和继承的关系,才有利于课程的健康迈进。     

观察有“道”写美文

“一个学生不能在写作时才意识到自己是个作者,要时时做生活的有心人。”这是作家贾平凹说过的一句话。鲁迅先生也曾说过：“此后如要创作。第一须观察,第二要看别人的作品。”可见,只有善于观察生活,才能写出美文。     

创造写作情境的重要性

“在小的时候，老师告诉我不要写自己身上发生了什么事情，因为你经历的事太少，写出来也乏味。要多看看别人，别的事，但渐渐的不会再写自己的事了，都是别人的，别人的情感，别人的生活，写作中没有自己，没了自己的情感，怎么办？进入高中，都是考场作文，就是弦耀一下自己读过多少书，引经据典就是高分。我觉得这不是写作那为什么要写作呢？应该写什么，怎样写作才会快乐？”     

定格学生灵感的火花——谈学生范文的选编

作文教学是语文教学的重点,每个语文教师都想在作文教学上有所突破。但写作也是学生最头疼的事,谈到写作,学生就感到无话可说,即使偶尔成功,也觉得是昙花一现,缺乏写作的热情,这样,作文教学也就成为语文教学的难点。要解决这一组矛盾,教师要想办法消除学生写作的畏惧心理,培养学生的写作兴趣,调动学生的写作积极性。学生都有这样的心理:当自己的劳动成果受到别人的尊重,当自己的成绩得到别人的肯定,特别是当自己的灵感的火花显现,写出少有的佳作而被别人诵读、传阅时,又怎会讨厌作文呢?所以,我认为善待学生的劳动成果,重视学生习作的选编是…     

说“有为”

“有为”的意思是有作为，就是工作做出了成绩，是个极含褒义的词。夸一个人“年轻有为”，等于说这个人“前途无量”。被夸者一般都会觉得非常受用。其他一些与“有为”有关的词组或短旬通常也都有积极的含义。目前。职教界流行一句话，叫作“有为才有位”，其积极的意义不言而喻。工作做出了成绩，别人才会重视，或者反过来，要想别人重视，自己先做出成绩，这是顺理成章的事情。     

浅谈写作教学中的课内外衔接

教师在课堂上指导学生进行写作训练,是写作教学的主要内容和形式,但我们不能因此而理解为写作可以与学生的生活脱离。研究一下当前学生怕写、厌写、编造作文等现象的原因,我们可以看出,正是由于写作内容与学生生活的脱节,才使学生的写作积极性受到了挫伤。写作应是学生生活的一部分,它就在学生身边,与学生血肉相连,不能简单地看成是一种单纯的技巧训练。但是,怎样才能做到既不增加学生负担,又能使写作教学进一步生活化呢?这就要求我们在课内外衔接上下功夫。空洞地谈衔接是没多大意义的,关键是要明确衔接的目的,即“课内长骨,课外长肉”。为…     

没有永远有效的技巧

适应变化,才是创新之道。写作也一样。要在把握写作规律的基础上,根据读者审美的变化,不断创新改变,而不是墨守成规,或跟着别人亦步亦趋。     

由听课引起的关于有效教学的思考

京剧艺术大师梅兰芳说：不看别人的戏,就演不好自己的戏。上课也是如此,听别人的课等于别人把教材的大门打开了,我们跟随他人进了门。课堂上,主要关注执教者怎么理解教材,他发现的属于我,他没有发现的,我也很容易发现了,因为我是个跳出“庐山”的人。许多课文,我们可以边听别人上课边理解,渐渐地,由片面理解,钊全面理解,再到深刻理解。     

容易误解的几个医学概念

医学科学常识的正确理解和运用，对人体自我保健和健康长寿是必不可少的。而在日常生活中，对医学概念的误解，或者轻信别人的误传的事例不胜枚举： 神经病和精神病这是最容易引起误解的两类疾病，有的甚至将两者混为一谈。两者的区别是：前者是指因神经组织的病变引致的疾病，如神经痛、神经炎和急性脑血管疾病等。而后者可以理解为有害因素引起的高级神经活动机能障碍，具体表现在认识、情感、意志等活动过程的紊乱以及身体各器官的机能失调上。 高血压等于血多，贫血等于血少认为血压高就等于血容量多，而贫血则等于血容量减少者大有人在…     

写作莫忘点题扣题

符合题意,不能偏题是写作最基本的要求.所以,认真而又准确的审题,使写作内容不偏离题意就显得很重要.就高考作文来说,不仅要做到内容上的扣题,还要在行文中增强扣题意识,留心外显性的、形式上的扣题,使阅卷者感到作文内容与主题的紧密结合,这也是非常重要的.     

独乐与独醒

①人生的朋友大致可以分成四种类型:一种是在他欢乐的时候不会想到我们,只在痛苦无助的时候才来找我们分担。这样的朋友往往也最不能分担别人的痛苦,只愿别人都带给他欢乐。他把痛苦都倾泻给别人,自己却很快忘掉。     

凭借教材在阅读教学中渗透写作训练

一谈到写作,有的老师马上就想到习作例文,似乎只有习作例文才是写作训练的“范例”。叶圣陶先生早为我们指出:“实际上写作基于阅读”,“阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的”。“读”和“写”是不能截然分开的。许多小学语文教材,不仅能够传授语文基础知识,进行思想教育,从写作角度来讲,还是一个个很好的写作范例或写作训练材料。关键是执教者要透彻理解教材,合理地凭借教材,在阅读教学中渗透写作训练,使学生从中得到补益。     

试论语音教学在英语教学中的重要性

语音是语言教学的基础.培养学生为交际而进行听、说、读、写的能力,要求学生掌握语音.因此,要学好英语就不能重词汇、语法而轻语音.只有学好语音,才可以学会正确、流利的发音,才可以听懂别人的谈话和通过说来表情达意,进而促进读和写能力的提高,从而全面提高英语表达能力和综合素质.     

强化逻辑思维运用 避免“反复击打空气”——浅谈中学语文教学中“逻辑”的弱化与强化

<正>英国哲学家吉尔比说:"逻辑是思想的语法……一种思想只有在一套思考规则的逻辑中运思,才是可理解和可沟通的。要了解一种思想,就要掌握其逻辑,正如要掌握一种语言就得掌握其语法。"(1)要理解别人运用语言文字表达的思想,就离不开逻辑;要运用语言文字表达自己的思想让别人理解,也离不开逻辑。阅读和写作都离不开逻辑。但长期以来,逻辑思维素养的培养在中学语文     

浅谈教师写＂下水作文＂

所谓“下水作文”就是把写作比作游泳,要教会别人游泳,教者自己必须会游泳;教者会游泳,也不能光站在岸上指挥,必须一同下水。要教运动员游泳,教练必先下水示范,“下水作文”也由此引申过来。表示老师与同学一样,也在写作文。