先学后教,探索数学课堂教学新模式

先学后教模式可以促进学生自主学习,帮助教师教学研究,提升课堂教学效率,因而在中学数学教学中有重要的应用价值。本文从分析先学后教教学模式的优势入手,探索了在中学数学教学中如何应用该教学模式。     

新课改下中学数学教育模式探析

新修订的中学数学教学大纲对中学数学教学模式提出了更高的要求,教师只有变革传统的教学模式,采用树立学生主体地位和变革传统教学观念、激发学生学习兴趣、培养学生的问题习惯并采用多种教学形式等新的教学模式,才能完成中学数学新教学大纲的培养目标。     

浅谈信息化教学模式在中学数学函数教学中的应用

随着科学技术的飞速发展,越来越多的先进技术和设备被应用到了教学过程中,对教学模式进行了创新和改善。信息化教学模式在中学数学函数教学过程中的应用,不仅能够将理论知识与现代化的信息手段相结合,而且能够丰富教学形式和教学内容,增强学生的学习兴趣。本文主要分析信息化教学模式在中学数学函数教学中存在的问题,并提出了针对性的改善意见,旨在不断加强信息化教学模式的应用水平,从而提高初中数学教学的质量和效果。     

数学建模思想在中学数学教学中的实践

随着时代和科技的发展,数学已经逐步渗透到人们生活的方方面面,并在不断的扩大影响,那么中学数学的教学和中学生数学能力的提高这一任务就变得尤为重要,近几年,新的数学教学模式和方法不断出现,也向中学数学教师的教学提出更大的挑战,在众多的数学教学模式中,数学建模教学脱颖而出,并不断影响着中学数学教师的教学思维,所以,本文着重从数学建模的角度出发,探究新形势下的数学教学模式。     

《中学数学教学设计》课程的示范性实践教学模式探究

新课改标准对教师的专业素养和专业技能提出了更高的要求。《中学数学教学设计》对于数学师范专业的学生了解中学数学课堂教学常用的教学模式具有极强的指导意义和理论价值,但是对于师范生的培养我们不能只停留在理论意义上。要通过理论与实际相结合,让数学师范专业的学生能够熟练地掌握各种教学模式,为以后的中学数学教学打下良好的基础。我组在《中学数学教学设计》中选取了四个教学模式进行相关的教学设计和课件制作,并制作成相应的示范性教学视频。借助课题的研究结果,我们希望对《中学数学教学设计》课程进行相应的优化,这对提升学生的师范技能和专业素养具有极强的参考意义。     

基于新课程标准的中学数学教学模式的转变与对策

新课程标准目标的实现主要取决于教学模式,本文作者结合教学实践,分析了传统中学数学教学模式,时新课程标准下中学数学教学模式的转变和对策进行了探讨.     

浅谈高中数学教学

数学基础知识与数学思想方法是中学数学教学内容的两个有机组成部分.本文阐述了数学思想方法在中学数学教学中重要性;以及如何发挥数学思想方法在中学数学教学中的作用,谈谈自己的观点,为更好的开展课堂教学寻求更佳的教学模式.     

浅议信息技术与中学数学课堂教学的深度融合

信息技术与中学数学教学深度融合的实现主要在于优质教学资源的设计和合理应用。在教学实践中,教师要将中学数学教学内容、课堂教学活动与信息技术深度融合,体现教学育人价值,采用信息技术手段,在数学概念教学、命题教学中,在作图、测量等教学活动中,让课堂动起来。同时,应注重学生的参与过程及评价,从而形成能够显著提高学生综合素养的中学数学教学模式。     

如何提高中学数学教学的有效性

随着素质教育的进程不断深入,中学数学课堂教学模式正在发生深刻的变化。过去的教学模式是传统的、单向的和被动的,而现在的教学模式逐渐向现代的、双向的和主动的方向转变。教师通过深入分析学生的认知水平和现有知识,设计教学结构、形式和内容,努力将中学数学教学效果最优化。如何将中学数学的教学效果最优化、提高学生的数学素养一直是数学教学中的重要课题。作者结合教学实际经验就如何提高中学数学教学的有效性进行了分析。     

基于CAI的数学思想方法“探究——创新”教学模式探讨

新的中学数学课程标准明确指出要在数学教学中重视数学思想方法的教学，并恰当使用现代化教学手段开展教学活动。那么，在数学课堂教学中如何利用现代教育技术突显数学思想方法的教学已成为广大数学教育工作者关注的问题。本文尝试运用现代教育理论、教育思想和现代信息技术，构建基于CAI的数学思想方法教学模式，探索中学数学思想方法教学，实现教学模式的创新以及教学环境的创新。     

浅谈中学数学教学改革的理论与实践

通过对中学数学教育改革历史的回顾,结合中学数学教学目的和原则,对中学数学教育中课程的设置、教学方法进行探讨,指出80年代世界数学教育改革发展的三大趋势、课程改革的四大趋势和国内外十余种教学模式,指出了五种现代数学教学方法。     

高师数学专业教学对接中学新课程改革的思考

随着中学数学新课程在全国推广实施,作为培养中小学数学教师的摇篮,高师数学专业的教学对接中学数学新课程势在必行,高师数学专业的教学改革已经迫在眉睫.文章在理解数学新课程改革内涵的基础上,分析了当前数学专业教学中存在的一些问题,论述了高师数学专业教学对接中学数学新课程的必要性,就教育理念、教学模式、教学手段、教学评价等方面提出了一些对接的设想.     

农村中学数学课程多媒体教学研究

总结在中学数学教学中引入多媒体教学的优点,通过分析调研结果,指出农村中学数学教学中多媒体应用存在的问题,并结合当前农村中学教学条件,提出加强多媒体硬件建设、改变教学理念、兼顾传统教学模式和多媒体教学模式、规范数学多媒体课件的设计原则等改进策略,在教学实践检验中取得良好的效果。     

运用信息技术提高中学数学教学质量的思考

在中学数学教学中推行以信息技术为手段的、以学生为中心的、开放式的教学模式，提高中学数学教学质量，促进教学改革的深入，培养学生的创新能力，是广大教育工作者面临的重要研究课题。     

中学数学教学网站的设计与开发

构建中学数学教学网站,为教师与学生提供全新的学习工具,是改革传统数学教学模式、实现数学教学与信息技术整合、培养学生数学素养的重要途径。中学数学教学网站的建设,不仅有利于广泛地共享中学数学教学资源、数学教学思想和方式方法,而且有利于推动素质教育和教育信息化进程。中学数学教学网站提供各类教学资源、技术资源,提供网上师生交流的平台,提供网上数学教学的在线课堂,打破学校与班级的界限,让更多的师生享受到更多的中学数学教学资源,提高了中学数学教学的质量与效益。     

用好微课 提高中学数学教学质量

微课是基于网络和信息技术的新兴教学手段,颠覆传统的教学模式,改善教学环境,使教学不再受到时间和空间的限制,可以随时学习。因此,在中学数学教学中,教师积极运用微课开展教学,进而提高教学质量。文中笔者主要介绍利用微课提高中学数学教学质量的有效措施。     

试论中学数学信息化教学

数学是一门实践性学科,无论是在学科应用还是生活方面都发挥着重要的作用,因此需要不断地创新教学方式,完善教学模式。信息化教学是随着教育的不断改革而被众多中学教师所熟知并广泛运用的一种教学模式。开展中学数学信息化教学可以活跃课堂气氛,帮助学生更好地理解抽象的数学概念、立体图形等。文章主要深入探讨中学数学信息化教学的意义及教学中存在的问题,并提出几点教学策略。     

微课在初中数学课堂应用的探索和思考

微课是一种新的教学模式,优质的微课能给课堂教学带来新的活力。微课作为一种新的教学形式,在教学方式以及教学内容设计方面都在传统教学模式的基础上进行了发展与更新,更能够满足学生对于初中数学的知识需求,提升学生对于数学课的学习积极性,完善教学质量。如何在中学数学课堂中合理应用微课技术是中学数学教师在今后的教学过程中研究的方向...     

信息环境下数学教学模式探索

信息技术日益成为中学数学教学中不可或缺的基础工具,本文作者结合教学实际,对中学数学的教学模式进行一下尝试：利用成熟的数学软件提高课堂教学质量;利用计算机程序语言实现数学课程中的算法;量化学生在校表现,利用聚类分析对学生进行客观的综合评价;带领学生走进教学建模的殿堂。     

多元智能理论在中学数学教学中的应用研究

美国的多元智能理论自从引入中国以来,在我国教育事业中形成了极大的反响,并且已引起社会各界专家与学者的关注,尤其在中学数学教学中引入多元智能理论,突破了传统教学模式,将中学数学教育引入到新的时代,增强了中学数学的教学效果,并且对于学生综合素质的培养提供了很大的帮助。