新理念下的快乐作文教学

写作的最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章,而在于通过写出优秀的文章来陶冶学生的情操,使学生的情感态度得到升华,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。     

新理念下的快乐作文教学

作文教学是小学语文教学的重头戏,可是这个重头戏在实际教学中遇到的最大问题就是学生的普遍厌烦。要让学生写好作文,归根结底我们应该激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。常言道：“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲,勉强把事物吞到胃见去,其结果,只能引起恶心和呕吐,     

新理念下的快乐作文教学

作文教学是小学语文教学的重头戏,可是这个重头戏在实际教学中遇到的最大问题就是学生的普遍厌烦。要让学生写好作文,归根结底我们应该激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,使学生易于动笔,乐于表     

小学新理念下的快乐作文教学

小学课堂教学,教师要通过乐读—畅说—言真—体验等教学环节,给一片静心的天地,让学生快乐读书;创一个驰骋的舞台,让学生倾吐心声;留一席倾心的空间,让学生学说真话;找一双发现的眼睛,让学生感受生活。     

小学新理念下的快乐作文教学探微

作文教学是小学语文教学的重头戏,可是这个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦,归根结底应该激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,使学生易于动笔,乐于表达.常言道:"兴趣是最好的老师,是入门的向导."著名教育家夸美纽斯也曾经说过:"如果人们吃饭时没有食欲,勉强把事物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳.     

作文教学新理念

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，学生作文能力的培养是语文教师教学的重头戏。然而，目前作文教学实践中，却普遍存在教师只注重技巧方面的指导，而忽视兴趣热情等非智力因素的研究的问题。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要迅速提高学生的作文水平，关键在于激发和培养学生的作文兴趣。那么如何培养学生的作文兴趣呢？     

作文教学新理念探讨

叶圣陶先生在<论写作教学>甲指出:"写作的根源是发表的欲望,正如同说话一样,胸有所积蓄,不吐不快."写作本是不可抑止的快事,为何我们的学生却谈"文"色变,握笔千钧?原因非常简单:现行的作文教学禁锢着个体的灵性思维,限制着写作主体创造力的发挥,作文成了学生仿效范文、拼装词组的枯燥游戏.学生不能自由表达,实在是我们的作文教学观念要改了.     

略谈作文教学新理念

长期以来，学生怕写作文，教师怕教作文。究其原因，是传统作文教学理念有问题，语文教师信奉“作文是教出来的”，“作文是逼出来的”。所以，作文指导课花大力气、费尽心思教写作知识，重形式、轻内容，什么立意、选材，什么布局谋篇，什么开头结尾、过渡照应，处处讲到，可学生一头雾水，终难落笔。总     

新理念作文教学要体现以生为本

教育面对的是人,是一个个活生生的学生。教育是以人为出发点,关注人的生命和生存方式,尊重个性,培养人性的教育。郭思乐教授提出生本教育新理念：在教育中我们必须一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童,必须以生为本,按照学生的特点来设计和实施。《语文标准》关于写作的总目标是：“能具体明确,文从字顺地表达自己的意见。能根据日常生活需要,     

新理念呼唤新的作文教学

《语文课程标准》对写作进行新的界定,倡导"写作是运用书面语言进行表述和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程"的基本理念,如何在初中作文教学中落实这一理念,培养学生的创新精神,逐步提高学生创造性表述的能力已经显得十分重要。     

作文教学新理念:欣赏

欣赏学生习作,是一种新的作文教学理念。它将有助于改变传统作文教学过于注重甄别和否定,目标过高,要求过死,缺乏亲切感、成就感,学生怕、教师烦的状况。使作文走向本真、走向生动、走向愉快。怎样欣赏学生的习作? 准确之定位,欣赏之开始首先是主体定位。中小学生是少年儿童,少年     

作文教学新理念与新策略

近年来，随着课程改革的实施和新课标的试行，以往的作文教学模式越来越不适应新形势的发展需要。课程改革的基本理念告诉我们，作文教学的改革要从提高学生的生活质量入手，构建开放多维的作文教学模式。     

新理念下的作文教学

作教学是小学语教学的重要内容，但这往往也是语教师最感头痈的地方。因为许多学生最厌烦的就是写作，往往觉得没啥好写，不知从何写起，害怕写作。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”作教学也一样，如果学生缺乏写作的兴趣，作教学就难于达到应有的效果。如何培养学生写作的兴趣呢?我认为可从以下几个方面入手。     

作文教学 新理念：欣赏

欣赏学生习作，是一种新的作文教学理念。它将有助于改变传统作文教学过于注重甄别和否定，目标过高，要求过死，缺乏亲切感、成就感，学生怕、教师烦的状况。使作文走向本真、走向生动、走向愉快。     

新理念下的作文教学

教师在培养学生作文的过程中,要在新理念的指导下,不断丰富作文的教学形式,因材施教。生活积累如土壤,语言积累似根基,有了肥沃的土壤和发达的根基,语文这棵大树才能枝繁叶茂,作文才能开花结果。     

作文教学如何落实新理念

《普通高中语文课程标准(实验)》指出,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文;应抓住选材、构思、起草等环节,让学生在写作实践中学会写作;应重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。这些论述,体现了“以学生为主体”的教学理念,体现了“以学生的发展为本”的现代作文教学思想。那么,在实际作文教学过程中,如何落实这一理念呢﹖我觉得可以从以下几方面入手: 第一,把作文的主动权交给…     

小班教学 快乐作文

作文是学生语言表达能力与思维能力的综合表现,是一种极富创造性的思维过程.而小班化教学以其"小车掉头快"的优势,解决了在大班作文教学中教师精力、时间缺乏的矛盾,教师有足够的时间和充沛的精力组织、协助、指导校园文化与作文的结合.     

快乐作文教学谈

"人非草木,孰能无情",小学生年龄小,知识欠缺,但也有着丰富的情感。情感教育对学生作文有着极大的推动作用,爱写、乐写、会写就基于此。否则,学生就会出现厌作文、怕作文的逆反心理。要让学生积极主动写作文,开动脑筋写出特色作文,我认为教师是主导,学生是主体,灵活多样的教学则是解决问题的关键。下面结合实际,谈谈我的具体做法:     

浅谈快乐作文教学

一、问题的提出素质教育的核心就是培养学生的创造能力和创新精神。要培养学生的创造能力和创新精神,就必须强调学生的个性发展。要使学生的个性得到发展,就必须给学生提供自主活动、自由创造的条件。以往作文教学中,常常忽视作文