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一、拼图式教学法的含义什么是拼图式阅读法呢?它是一种合作学习方法,就是把拼图的理念和做法与英语阅读相结合的一种教学方法。在拼图阅读过程中,每个学生都充当着必不可少的角色,正如一幅拼图,缺少任何一块都不完整。这种事先知道的责任可以让每个学生意识到自己在小组中的重要地位,并促使他们发挥主观能动性,最大程度参与小组活动。 相似文献
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拼图式阅读是英语教学的有效途径 总被引:7,自引:0,他引:7
文章对拼图式阅读教学进行了研究。认为拼图式阅读是小组合作学习的方式之一,能够最大程度地激发学生的学习动机,提高其参与学习的积极性,促进学生的自主学习。与传统的教学方法相比,它进一步加强了学生与教师、学生与学生、学生与教材之间的多边互动,将学习内容与学习过程有机地结合起来。拼图式阅读有利于提高学生的认知能力、实践能力、合作意识和社会化,是英语教学的有效途径。 相似文献
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阅读是初中英语教学中的关键板块。学生的思维品质和自主阅读能力正处在发展阶段,教师把拼图阅读策略引入英语教学,不仅能深化小组合作学习,也能促进学生分享、互补英语阅读经验,使其养成积极参与阅读实践的兴趣和能力。文章探讨了拼图阅读策略在初中英语教学中的应用价值,立足于英语教学需求和拼图阅读的步骤,论述了拼图阅读策略的实践应用方法,以期改善英语教学的单一模式,发展学生的阅读技能与合作意识。 相似文献
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在高中英语阅读教学常态课中,教师常用的方法是把阅读分成读前、读中和读后三个阶段,教学方式单一,缺乏趣味性。本文通过运用拼图式阅读,在高中英语课堂教学开展教学实践活动,调动学生阅读兴趣,提高阅读教学的有效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4)
常见的高中英语阅读教学模式缺乏真实的语言交际和学生的合作学习,而拼图式阅读(Jigsaw Reading)利用信息沟通有效地弥补了目前高中英语阅读教学的不足,使得真实的交际和合作学习在阅读课上成为现实。 相似文献
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以化学平衡的学习为例,介绍了拼图式合作学习在化学教学中的应用,教学过程和教学效果显示其有利于学生在课堂中更好地发挥主体作用,提升学生的学习动机、学习成就及合作技巧。并就拼图式合作学习前的心理准备、学习材料的分解和评价方式进行了总结。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
中职学生英语阅读能力及阅读效果普遍较差,传统的教学模式很难激起他们的学习兴趣。笔者试着探索新的阅读教学方法—拼图式阅读法,并实施于课堂。经过尝试与分析,此法能够有效弥补当前中职英语阅读教学的不足,实现真正意义上的真实交际与合作学习。 相似文献
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合作学习法自上世纪70年代问世以来在世界范围得到了迅速而深入的发展,其不可比拟的优势吸引了大批专家、学者和教育工作者。作为合作学习的一种有效形式,拼图阅读策略被广泛地运用于各类课程的教学活动。在英语教学中,拼图阅读的优势得到充分的发挥。这一灵活的教学形式不仅可以积极地促进学生获得语言知识,提高阅读能力,同时也培养学生的口语能力和交际能力。 相似文献
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通过对《尢利西斯》中拼图式艺术手法的分析,指出碎片作为拼图的构成要素,拓展了空间的表现形式。拼图式手法与丰富了时间表现形式的意识流手法,共同拓展了现代主义的表现方法。 相似文献
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拼图阅读(Jigsaw reading)是由美国教育家阿伦森等人于1971年设计开发的.它其实是一个"拼图"游戏,把一个完整的文本分割成几个部分,按照一定的思路将文本完整地拼合起来.拼图阅读策略能够有效地补充其他绘本教学方式的局限,更好地培养学生的自主学习能力和小组合作能力,特别是信息提取和逻辑思维能力,同时能够让学生... 相似文献
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马爱华 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(3):64-65
通过对《尤利西斯》中拼图式艺术手法的分析,指出碎片作为拼图的构成要素,拓展了空间的表现形式,拼图式手法与丰富了时间表现形式的 手法,共同拓展了现代主义的表现方法。 相似文献
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移动学习的特征与手机出版 总被引:2,自引:0,他引:2
文章描述了移动学习的特征是零散时间、点滴摄入的碎片式阅读,经过一定积累,建立了一个完整的知识拼图,同时分析了这一特征是建立在个体习惯、偏好的个性化学习基础之上。因此以满足移动学习为基本目标的手机出版,便捷、即时性的知识服务是其内容特征,而打破传统纸介出版的线性结构、以非系统、非线性的,即"形散而神不散"的"论语体"为手机出版的内容表现形式。 相似文献
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经过20世纪俄国形式主义、英美“新批评”、德国接受美学等学派研究者的拓进,文学阅读观念终于走出“作者中心”的一元观念局限,“文本中心”“读者中心”阅读理论极大丰富了观察文学阅读的观念视角。在前后相继的历时关系外,诸种阅读理论还呈现为拼图般共时均衡关系。 相似文献
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Jigsaw Reading是将拼图的游戏理念与英语阅读相结合的一种阅读教学模式.从解读Jigsaw Reading的概念和模式等研究入手,反思国内小学英语教学的实践问题.借鉴澳洲小学英语阅读课堂的教学方法,提出对国内Jigsaw Reading阅读课堂的改进策略,培养学生的合作学习能力,提升学生的思维品质,让学生的学习真正发生. 相似文献