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“大单元整体教学”是对小学数学教学提出的一种新的教学模式,旨在让数学由零散的点变得更系统、更具整体性。课程改革在逐步推进,倡导着新的教育理念、课程观、教师观以及学生观,大单元整体教学不但注重一课一能力、一课一探究,同时,综合每一课知识重点,设计综合整体知识点进行学习,在审视学生学习行为及方式的基础上,有意识地将各个知识点串成线,由点到线、由线到面、由面到体,形成大单元整体知识结构。 相似文献
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综合实践活动课程是一门立足学生的直接经验、回归学生的生活世界、关注学生的亲身实践的课程,它不同于传统的教学过程,在重建新时代的课程观、教学观、学习观方面具有巨大的潜力,而具体实施这门课程则需要每一环节的角色创造性地发挥作用——学校、教师、家庭与社会和学生缺一不可,其中,学生虽是主体地位,但前三者对于综合实践活动课程的顺利开展无疑起着重要的保障作用,他们在综合实践活动课程的这个舞台上都有着各自的角色,虽是配角,却非常重要。 相似文献
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公文写作课程具有较强的实践性,开展这门课程的教学必须提高针对性,注重运用从直观到抽象、分解组合、对比归纳等教法,并注重以个体公文教学推进学生对公文整体的掌握。 相似文献
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在学科日趋分化、知识不断增长的今天,通识教育追求整体的知识观,试图打破学科壁垒,建立知识之间的联系,克服知识碎片化的现象。在具体的课程实践中,文明史追求知识、方法与修养,在提供联系知识观的同时也提供了整体的知识观,突破了人们对知识分割的狭隘理解。本文试图以文明史这门具体的课程为分析对象,将通识教育理念与具体课程实践相结合,将历史与现实相结合,走向实践的课程观,为建立完善的通识教育课程体系提供思考。 相似文献
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褚颖娜 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):82-82
线性代数对高中生来说是一门比较头疼的课程,而几何直观思维能力的培养更是关系到数学成绩的重要内容之一.同时,几何直观对其他各门课程的学习有重要的奠基作用.然而,几何直观具有高度的抽象性,线性代数的公理化表达方式给教学工作带来了很大困难. 相似文献
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综合实践活动课程:实质、潜力与问题 总被引:14,自引:0,他引:14
综合实践活动是我国新一轮基础教育课程改革的结构性突破。它是一门立足学生的直接经验、回归学生的生活世界、关注学生的亲身实践的课程 ,在重建新时代的课程观、教学观、学习观方面具有巨大的潜力。为保证潜力的充分发挥 ,综合实践活动需要检讨三个问题 :流于技术的操作 ,缺乏整体的规划 ;与学科课程割裂 ,缺乏探究的深度 ;以事实研究为目标 ,缺乏价值的关照。 相似文献
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李艳平 《漯河职业技术学院学报》2015,14(2)
作为计算机相关专业中的核心课程之一,数据结构课程涉及的模型较多,算法的难度较大.因此,本文将着重分析数据结构课程的体系结构,从而让学习者对该门课程有一个更为直观、系统的了解,并基于此介绍了几种有效的学习方法,最终让数据结构课程能够有效解决自身的教学难题,提高该门课程的教学有效性. 相似文献
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任俊琴 《中学历史教学参考》2009,(1):107-110
读图,看似浮浅、退化,但事实上没有什么不好。从某种意义上说,我们所处的时代是一个读图时代。现代社会崇尚简单、直观,所以我们不怕读图,怕的是读不出图,读不到有意义的图;我们不应该反对读图,而是要做好这门功课。由于种种原因,中学生不太喜欢一字一句的文字叙述,而对直观而形象的图片比较偏好。新课程的重要理念之一是“大教材观”和“课程资源观”,因而图片和影像资料作为重要的课程资源理应受到重视。这也是我实践与探索“图说历史”教学的认识基础。 相似文献
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钱扑 《课程.教材.教法》1991,(8)
近几年,加拿大各省的教育改革方兴未艾,改革涉及学制、教学过程、教学方法、学习评价及课程革新等方面。其中萨斯加其温省的课程改革尤见成效。萨省新编制的“K—12一贯制”核心课程已成为加拿大课程改革的楷模,其影响力还波及到整个北美,被誉为北美课程革新的先驱。 “K—12”核心课程编制了从幼儿园到12年级的一贯制课程,把12年一贯制的连续学习作为一个整体看待,以整体统率每一门课程的设计。新课程在这一原则指导下,既加强了学习的连续性,即各年级课程的循序渐进、逐步深入,以及年级与年级间的有机衔接,又强化了每一年级中的每一门课程的地位与作用,使其能发挥出应有的职能。 核心课程主要由两部分内容构成。一部分为必修 相似文献
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思想政治课是一门德育课程,通过多媒体课件可以增加实例、图片、数据统计图表等,并提供大量信息,以直观形象激发情感,使学生体验内化道德价值观;或给学生提供丰富的思考和研究素材,激发问题意识,培养学生分析、概括、评论等探究能力, 相似文献
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思想政治理论课的教学涉及大量关于资本主义的内容,必须根据每门课程的特点,将大卫·哈维的资本主义观融入思想政治理论课的教学中。大卫·哈维的资本主义观是对当代西方社会的独特诊断,既有利于与教材内容进行无缝对接,又有利于丰富思想政治理论课教学的内容,发掘利用大卫·哈维的资本主义观的价值,增强思想政治理论课教学的时效性和说服力。 相似文献
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浦祝志 《新课程导学(上)》2014,(25)
正"小学数学教学论"是小学教育师范专业课程中理论性与实践性较强的一门课程,其中课程理论知识、教学理论知识及学习理论知识是这一门课程中的重要组成部分。整体教学是在这一门课程的基础上提出来的,整体教学侧重于培养学生对各学科理论内容与实践运用之间的协调综合能力。在"小学数学教学论"课程中的整体教学实践的过程中,重点在于整体教学环节的实施过程,如整体教学中数学课题的选择、课程材料的提供、小组间的合作及学生成绩评 相似文献
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德育课程在我国现行学校课程体系中是一门重要的必修课。德育课程衔接指含各个学段间的相互衔接、相承与贯通,涉及大、中、小学德育课程的整体设计,并影响到大中小学德育工作的整体构建。研究者从课程目的与功能,培养目标的设置及表述,课程性质、形态及设计思路,课程内容选择及编排等四方面考察分析现有课程衔接状况,透过连续和相对独立,分化与综合,循序递进与螺旋往复的关系表达对课程衔接的理解,主张用更宽阔的课程观以及复杂性思维考虑德育课程衔接问题。 相似文献
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课程整体设计是一门课程的骨架,基于项目式教学方法的课程整体设计是项目式教学应用于《电机及拖动基础》课程成败的关键。本文根据高职学生的特点及人才培养目标对该课程提供了一种课程整体设计方案。 相似文献
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汤淮军 《学生之友(初中版)》2011,(17):16-16
直观教学法是指利用和借助实物,图片,模型,标本,动作,语言和电教化设备等进行具体形象的教学方法。物理是初二新开设的一门课,初次接触这样一门有大量实验的课程,学生们被奇妙的物理现象深深的吸引了。可是,一段时间后,随着课程难度的加深,这种兴趣逐渐消失殆尽。课余,常听学生们抱怨物理真难学。那么怎样教学屋里呢? 相似文献
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正课堂教学是学生在校学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行素质教育的主渠道.我县九年级的学生要考7门课程,而且在同一学期还有二门会考课程,课程的增多直接导致每一门课程学时的减少.要想让学生在有限的时间内学好每一门课程,确实给我们这些老师以极大的挑战.通过平时的教学实践,我认为对教师来说,最迫切的问题,就是如何提高四十五分钟的课堂效率. 相似文献