在实践基础英语与专业英语衔接模式过程中的发现

在骨干高职院校进行近一个学期的基础英语与专业英语衔接模式理论研究与实践探索的基础上,总结出五种有效的教学模式,即基础英语与专业英语衔接之后现代教学模式、基础英语与专业英语衔接之应用与实用能力相结合教学模式、基础英语与专业英语衔接之非指导性教学模式、以工作为导向的专业英语教学模式、以任务为导向的专业英语教学模式。这五种教学模式应用得当,在不同程度上都能够促进基础英语与专业英语的衔接,但这些模式往往存在一定的问题。为了解决这些问题,克服这些教学模式实施中的困难,特别总结出一套方案,并用典型教学案例加以诠释,以期达到获取知识与能力培养的双重目的,使学生的终生学习受益。     

浅谈高职基础英语与专业英语教学的有效衔接

我国高职基础英语与专业英语教学衔接不畅的现状,不仅不适应高职人才培养目标的要求,也使教学改革面临“瓶颈”。本文以笔者所在高职学院酒店管理专业为例,结合教学内容、教学模式及师资三方面的衔接实践,对如何提高毕业生职业英语应用能力进行了初步探索。     

高职航海专业英语与基础英语教学有效衔接的研究与实践

在国际海事组织推出STCW78/10修正案的大背景下,如何调整和理顺航海专业基础英语教学和专业英语教学的关系是一个重要问题。本文通过基于船舶生活工作场景的航海专业大学英语课程开发与设计,对航海专业基础英语和专业英语教学的有效衔接模式进行了研究和实践,从教学效果来看,航海专业学生的英语适任能力有明显提升。     

高职院校普通英语和专门用途英语相结合的课程模式探索

分析高职高专普通英语教学和专业英语教学存在的问题,提出从课程定位、教学内容、教学模式和教学评价等方面对普通英语和专业英语进行有效衔接,以提高学生的英语能力和专业水平。     

高职院校普通英语和专门用途英语相结合的课程模式探索

分析高职高专普通英语教学和专业英语教学存在的问题，提出从课程定位、教学内容、教学模式和教学评价等方面对普通英语和专业英语进行有效衔接，以提高学生的英语能力和专业水平。     

高职基础英语与专业英语有效衔接的途径分析——以教学内容改革途径为例

高职基础英语应是专业英语的基础和准备。但由于其依然强调打好语言基础,和专业联系不紧,与岗位需求严重脱节,没有很好地和专业英语形成衔接,所以教学效果受到多方的诟病。本文以教学内容改革途径为例,对如何实现高职基础英语和专业英语的衔接进行了探讨。教学实践表明,这一途径有利于学生英语学以致用能力的提高,更能体现职业教育的特色,提高学生的就业竞争力。     

基础英语与旅游专业英语的衔接策略

在现有的中职旅游专业教学中,对于专业英语的教授普遍是相对薄弱的,一方面源于旅游专业其自身对英语的要求总体较低,即能表述明白即可。而另一方面,也是由于基础英语与专业英语在衔接的过程中有不同的需求与观念,这造成现有的中职教育在专业英语教学上具有一定的困难。现着重对基础英语与专业英语进行研究,找出最适合的英语教学方法,进而制定专业英语教学的衔接策略。     

船舶基础英语与专业英语教学衔接模式研究

随着高职教育人才培养模式的转变,对于船舶专业英语教学及应用能力提出了更高要求。如何从课程教学设置上、教学实训基地建设上,以及校企合作平台构建上探索积极的教学体系,从教育理念到教学实践中,强化基础英语与专业英语之间的衔接与融合,迫切需要从当前船舶专业英语教学学习现状中,以科学而有效的衔接方式来提升教学效率与教学水平。     

高职基础英语与ESP教学衔接的实证研究——以重构“城市轨道交通专业”高职英语课程体系为例

该文分析了高职基础英语与ESP教学衔接中存在的问题,以“城市轨道交通专业”高职英语课程体系的重构为例,探讨了解决基础英语与专业英语教学“两张皮”的途径.进而提出了按照专业学科大类构建高职阶段英语整体课程教学体系的思路.     

关于职业学校汽车专业英语的教学模式

文章分析了汽车专业英语学习的必要性及汽车专业英语的教学现状，在此基础上，从强化专业英语教学的专业特点、注重专业英语与专业课之间的衔接与配合、校本教材开发、充分发挥职业技能鉴定的导向作用等方面对专业英语的教学模式做了进一步探讨。     

以专业为导向的工科英语教学模式设计与实践

目前,工科院校专业英语不受重视,与用人单位对专业技术人才专业英语应用能力要求高形成矛盾。培养既懂专业又懂英语的人才是发展方向,以专业导向进行英语教学是培养国际化的第六代工程师的重要手段之一。根据对企业、学生、教师的调查,设计了贯穿大学四年的递进型专业导向性英语教育体系以促进学生在大学期间完成由综合英语向专业英语的转变。实践证明,该教学模式可行,效果良好。     

以职业能力培养为导向的高职文秘英语课程设计

文秘英语是功能性和实践性相结合的职业英语。文秘英语旨在结合学生毕业后的工作需求,培养学生使用专业英语的涉外交际能力,力求使学生具备未来工作岗位所需要的专业英语知识与技能。文秘英语课程设计要以就业为导向,与岗位衔接,与文化融合,逐渐形成新的教学模式,突出其职业特点。     

基于普专对比的高职英语课程教学模式的构建

本文通过对我国工程类高职英语的教学质量、教学效率难以进一步地提高的原因分析。指出目前我国工程类高职英语教学体系的主流形式是分离式的,这种教学体系因其基础英语部分与专业英语部分之间的衔接性不好,导致专业英语的教学效率和教学质量低下。为了有效地提高我国工程类高职英语教学主流形式的教学效率和教学质量,本文构建了一种基于普专对比的高职英语课程教学模式。这一教学模式可以有效地解决工程类高职英语的基础部分与专业部分在教学中所存在的问题,对当前我国工程类高职英语的教学质量、教学效率提高进行了有效的探索与研究。     

论高职基础英语与专业英语的衔接策略

在高职英语教学中,基础英语与专业英语是相辅相成的关系,二者互为关联、互相影响。如何有效衔接基础英语与专业英语一直都是高职教育的重难点问题。本文将对高职基础英语与专业英语的衔接策略进行研究,以期能够探讨出切实可行的改进方案,促进高职英语教学长足发展。     

ESP理论背景下的中职英语教学

中职英语教学普遍存在轻视文化素质的培养、学生对英语学习自信不足、教学模式及方法过于单一等问题.ESP理论将行业语言和课程语言学习结合起来,帮助教师明确教学目标和教学对象,增强英语教学的专门性和针对性.依据ESP理论实施中职英语教学,中职学校需重视基础英语与专业英语的教学衔接,根据专业选择教材,创新口语教学方法,为培养现代化的中职人才打下基础.     

基础英语与专业英语衔接之实用性教学模式

基础英语和专业英语在词汇、语法、修辞等方面存在很大的差异,往往给人一种隔行如隔山的感觉。如何实现两者的有效衔接,是目前各高职院校亟待解决的问题。基于此,结合渤海船舶职业学院的实际情况,从教学理念、课堂策略和怎样处理好二者的关系三个方面,阐述了基础英语和专业英语衔接的相关措施,以望能对高职高专英语教学有些许帮助。     

以案例驱动的高职软件技术专业英语课程探索

专业英语是高校计算机相关专业的一门重要课程,对于软件技术专业而言,英语的作用表现得尤其突出。本文探讨了高职院校开设软件技术专业英语课程的必要性,分析了软件技术专业英语教学中面临的问题,提出了以案例驱动为导向的软件技术专业英语教学模式及方法。     

高职基础英语与专业英语的融合教学初探——以国际商务专业英语教学为例

当前,毕业生难于熟练运用英语这门工具语言来解决专业方面的问题的情况在一定程度上广泛存在,其中重要的原因是我国高职英语教学大多采用基础英语与专业英语教学截然分开的单项教学,以及专业英语的相对滞后。以国际商务专业为例,文章从知识、能力及教学模式等多方面尝试基础英语与专业英语多层次融合的教学方式,以使学生能将专业知识与英语知识有机结合运用。     

浅析大学基础英语和专业英语课堂衔接的可行性和必要性

当前我国大学英语教育以基础英语EGP教学为重心,忽视了英语作为各种专业知识的辅助学习工具在各专业学习中的不同要求,没有形成基础英语和专业英语相衔接的完整有效的教学体系,使得大学英语教学没有充分发挥作用,只有将基础英语和专业英语有效结合才能达到教学效果的最优化。     

高职公共英语与专业英语的教学衔接

高职公共英语与专业英语的教学衔接一直是英语教育界探究的领域。目前高职公共英语与专业英语的衔接存在着一定的脱钩现象,阻碍了学生英语技能适应就业岗位的需要。该文主要就高职公共英语与专业英语的教学关系、公共英语与专业英语衔接过程中出现的问题进行了分析,同时在教学衔接过程中的市场调研、师资培养、教材选择和教学模式改革上作了进一步的探究,从而有利于我们顺利完成过渡,达到提高学生综合英语素质的目的。