高中化学课堂教学提问设计与优化

本文围绕高中化学课堂教学中的问题设计．全面分析应当如何优化课堂提问,并以案例加以验证。     

高中化学课堂教学中问题设计之我见

培养学生敢于质疑、勤于思索、勇于创新的科学素养,是当前教育教学活动的主要目标,课堂中重视问题设计的方法、策略有利于达成此目标。     

高中化学课堂教学提问误区及对策探微

课堂提问的目的是通过学生独立思考促使其更好地理解学习内容,有效的课堂提问．能使教学效率大大提高,达到启发学生心智,培养学生能力,促进学生发展的目的。本文指出目前高中化学教师提问存在九个方面的误区及应对策略。     

高中化学课堂提问方式及有效性研究

在新课改背景下,课堂教学的核心除了需要遵循以生为本的理念之外,还需要改变传统的以灌输为中心的教学模式,实行以提高能力为中心的教学新模式,这样才能切实满足新课改的要求,实现学生的综合能力发展,而想要达到这一目的,课堂提问就十分有必要。基于此,本文将围绕高中化学课堂提问的方式展开详细论述,并在此基础上探讨提升高中化学课堂提问有效性的策略,以供参考。     

高中化学课堂教学方式改革研究

经过实际调查研究统计,国内高中化学课堂教学方式,大都沿用着以往老旧落后的教学模式。伴随化学学科的发展进步,许多传统的化学理念迎来了新的变化。如果依然照搬原先的教学方式进行教学,不仅无法获取更高效的课堂教学效率,而且还会给学生带来一些不良影响。在这种环境趋势下,对高中化学课堂教学方式进行改革刻不容缓。     

例谈课堂教学中有效提问的设计

在数学教学中,提问是师生沟通的桥梁,是引领学生深入学习的保证。根据学生与数学学科的特点,教师可通过设计试探性提问、引导性提问和拓展性提问,引领学生积极思考解决问题的方法,提升数学学习效果。     

高中化学课堂提问障碍优化策略分析

课堂教学是学生进行化学学习的主要形式,如何提升课堂教学效果是学校需要深入研究的问题。课堂提问是学生思考探索化学问题的一种形式,但是很多学生在课堂学习中不会问,不懂问,对于自己不理解的内容想提问却又无法清晰表达。本文就此问题进行分析探讨,深入探究学生课堂提问中存在的问题,寻求积极的解决措施,希望对大家有所借鉴意义。     

高中化学课堂教学中存在的问题及对策

高中化学是高中阶段教育教学的主干学科,也是引导学生理解物质和了解物质世界的重要途径。高中化学教师要理解该学科对于学生各项能力提升和未来全面发展的价值和意义所在,积极地强化高中化学课堂教学实施,并进一步发现高中化学课堂教学中存在的诸多问题和漏洞,全面地梳理化学课堂教学的每一个环节,有效地把握高中化学课堂教学的基本路径和规律。作者将结合自身的教育教学经验积累,在分析目前化学课堂教学中存在问题的基础上,就有效的解决策略进行研究和探索。     

高中化学课堂教学中如何开展问题导学

高中化学本身具有一定的难度,很多高中生都表示难学,甚至于慢慢地开始恐惧上化学课。所以,提高高中生的学习兴趣已经成为许多化学教师关心的问题。面对这种状况,对教学中存在的问题,以及在高中化学课堂中开展问题导学的情况进行研究。     

谈谈数学课堂教学中提问的设计

课堂提问至今仍是启发学生思维的重要方式。如果运用得当，它在引导学生思考，活跃课堂气氛，检查教学效果等方面都起着重要的作用。然而，如果使用不当，则会带来诸如损害学生积极性等许多负面的影响。有鉴于此，笔者结合自己近年教研和从事中等专业学校《微积分》的教学实践作了一些探索。 一、教师要精心设计问题 教师在设计问题时应该注意以下几点： １．与已学知识的衔接。教师在设计问题时要实现学科知识体系内在顺序与学生认识心理发展顺序的有机结合，所设计的问题要起到检查学生对新课所需知识的掌握情况，引导学生回忆、整理已学…     

中学语文课堂教学提问方式探究

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,并且是教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。课堂提问作为教育艺术的一种手段、技巧,当然也是灵活、复杂而多样的。本文就课堂提问总结了几种常见方式方法。     

巧妙设计提问 优化课堂教学

1、设置兴奋点,为新课铺路 一堂课的引入,一定要有前奏,在旧、新知识之间架起一座通畅的桥梁,不仅为新课辅路,而且旧课得到了复习。所以,在讲新课之前,教师要适当提出一些前后贯通的问题,引导学生依据已掌握的经验和知识去思维,温故而知新,得到新的结论,教师讲起课来比较顺畅,学生听起来也不吃力。如讲授芳     

高中化学课堂教学中有效问题设计

新课程改革要求注重学生的自主学习,培养学生的创新精神.那么,如何调动学生的思维、促使学生主动学习？课堂提问不失为一种普通而又有效的方法,课堂上恰如其分的提问,可以充分调动学生的主观能动性,提高学习兴趣,进而培养学生的创造性思维.若想实现有效提问,课堂教学中的问题设计最为关键.     

关于高中化学课堂有效提问的一些思考

化学学科作为高中阶段中的一项重要课程以及基础性学科,要求高中化学的教学不断创新和改革,具有调动学生学习积极性的作用。在当下新课改的背景下,实现高中化学课堂教学的高效性是必不可少的。其中课堂提问在高中化学教学过程中的地位尤为重要,课堂上的有效提问能够鼓励学生探究式学习。研究如何在有限的化学课堂引导出最有效提问,有效提问的重要性与必要性等问题,具有重要意义。     

课堂教学中问题设计与提问存在的问题及对策

在当今的数学课堂．数学教师在教学中的活动设计往往以问题串的形式呈现。但在教学实践中发现．许多时候教师的提问还存在着诸多问题．不能真正激发学生进行深层次的数学思考．致使教学有效性、实效性、高效性得不到很好的实施．具体表现如下：     

高中化学课堂提问策略新探

提问是课堂上教师和学生进行互动的有效环节,有效的提问对于激发学生学习兴趣,启发学生思维、活跃课堂气氛都具有诸多妙用。作者就结合在高中化学课堂提问中的一些实践体会,总结了几点提高提问有效性的看法,希望能够为化学课堂提问有效性的提升提供一些参考意见。     

浅谈课堂教学中提问的技巧

<正> 课堂提问是课堂教学中启迪和发展学生的数学思维、再现数学知识的发生过程、激活课堂气氛、增强教学效果的一个重要环节.本人在课堂教学提问的设计和技巧方面进行了一些初步的探索,在此抛砖引玉.     

浅议课堂教学中问题设置及提问原则

“问”是语文教学中一种常见的教学方法。老师恰当地设置问题和提问学生,能有效地组织教学内容,调动学生在学习上的主动性。发挥学生的思维能力和想象能力,提高学生的语言表达水平,激发学生的学习兴趣。而要达到这一目的,老师的“问”就得有水平,有艺术,就得遵循一定的原则。     

高中化学教学中课堂提问的探究

作为课堂设疑的重要环节,课堂提问是激发学生求知欲,引导学生发散思维的最佳途径。文中阐述了化学课堂提问的三种策略,打造高效课堂的方法。