如何让学生在初中生物课堂中动起来

在初中生物课堂中让学生动起来,有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。那么,做为初中生物老师如何在生物学科课堂教学中开展有效教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性呢？本文结合自己多年教学经验浅谈如下。     

如何让学生在初中生物教学中动起来

在学校教育中,生物是一门以实验为支撑的基础学科,尤其是知识教学,许多内容比较抽象。如果按照传统模式的"条款化语言"平铺直叙地讲解,就会因枯燥乏味而难以取得相应的教学效果。在初中生物教学过程中,教师要根据教学内容和任务目标,有效迎合学生的心理特征,紧紧抓住他们的兴奋点,积极开展生动活泼、丰富多彩的活动,让学生的身心方面充分动起来,在寓教于动和寓教于乐中实现新课程精神理念的"三维教学目标",从而有效培养学生的综合素养,促进其全面发展和终身发展。     

初中生物课堂让学生动起来

初中生物课堂上,学生是学习的主体,课堂的一切学习目标都必须通过学生的参与和努力才最终得以实现。教师是生物课堂的组织者、引导者、参与者,教学目标的实现需要师生的共同努力。因此,千方百计引导学生,切实让学生动起来,是提高初中生物课堂教学效率的重要举措。     

让学生在历史课堂中动起来

课堂的关键是让学生动起来，自主合作探究学习，尽可能使教学过程成为师生教学相长，共同发展的互动过程。为此，我作了一定的探索。 第一。建立良好的师生关系。努力营造民主、和谐的课堂氛围。让学生想“动”起来 谈到情感教学，人们总容易想到教师的微笑、鼓励、和蔼可亲上去：这只是情感教学的一个方面。德国教育家第斯多惠说得好：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情绪状态怎么激励人，没有勃勃的精神怎么鼓舞人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气中来。”     

在初中生物课外活动中培养学生科学素养之探究

初中阶段的学生处于身心和青春期比较敏感的时期。在生物教学的过程中,教师除了做好基础知识的传授之外,还应该有意识地培养学生的理论知识及运用和实践能力的增强。本文通过分析生物课本中的一些案例,来不断提高学生的知识素养和观察能力,促进学生健康的发展。     

让学生在生物课堂中动起来

<正>生物活动教学是指在初中生物课堂教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以提高学生的整体素质为目的的一种新型教学观和教学形式。我国的活动教学先后在课外活动、活动课、活动、活动类课程、科学探究课、研究性学习、综合实践等活动课程中得到充分体现和发展,但在具体学科教学过程中,这方面的研究比较欠缺。因此,初中生物课堂教学中如何设计相关教学活动,     

在初中生物课堂中提高学生主体参与的思考

新课改强调,学生要成为课堂学习过程的主体,而不是一个被动参与者。作为易被家长和学生忽视的小学科,如何提高学生的课堂参与度,让学生主动踊跃地参与到学习的每一个环节中,最大程度提高课堂效益,是初中生物教学工作者必须思考的问题。从教学实践入手,总结了初中生物教学中促进学生主动参与课堂,成为学习主体的一些切实可行的方法。     

以学生为主体,打造初中生物高效课堂

在初中生物教学中,教师应以学生为主体,打造高效生物课堂。首先,树立学生主体地位观;其次,营造和谐的课堂气氛;再次,运用期望和激励的心理效应;最后,开展丰富多彩的教学活动。     

如何让学生在课堂“动起来”

如何把握好课堂教学,已成为课改的核心。新课程教育理念的核心是把课堂教学主体的角色还给学生,让学生动起来。[第一段]     

浅析参与式教学法在初中生物教学中的运用

在新的时代背景下,社会对创新型、复合型人才的需求不断增加。为了适应时代变化,广大教师纷纷开始探索更加符合现代社会的教学方法,参与式教学法便是其中之一。参与式教学法不仅能够提升师生互动效果,还能够使学生的个人素养得到发展。在初中生物课堂中使用参与式教学法,提高了学生课堂参与的积极性与主动性,激活了课堂教学氛围,使课堂教学变得轻松、活泼,让学生在愉悦的氛围中获得了知识、能力与素养的提升。     

让趣味教学走进初中生物课堂

由于受应试教育影响,学生往往只关注语、数、英等所谓主科学习,忽视史、地、生等学科学习,学生学习生物学科的有效性低下。针对目前这种状况,要让学生乐于学习,首先应该激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。本文根据中学生兴趣特点和生物学科特点,结合本人的教学实践,总结并提出开展生物课堂生动教学的一些经验。     

让学生动起来的生物课

＂活动化教学＂具有源远流长的理论和实践基础。但大都冠以＂课外＂前提。教师在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。     

想方设法让学生在课堂上动起来

新课程特别强调课堂教学要“以学生为主体”,要利用一切教学手段充分调动学生的学习积极性,主张将课堂还给学生。因此,教师在设计教学时要从学生出发,要根据学生的生理、心理特点,整合各种教学资源,采用多种教学手段,想方设法让学生在课堂上动起来,成为课堂的真正主人。     

在主体教学中让学生动起来

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这些论述为我们语文教学提供了正确导向．预示着我们的教学理念要发生转变。我们的课堂教学将改变过去以“满堂灌”为主要模式，以应试为主要目的的教学现状．取而代之的是以激发学生求知欲．开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力．就要让学生“动起来”，这样才能使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地．     

让学生在课堂上动起来

实践证明没有学生积极主动参与的教学是低效和失败的教学,是抹煞学生创造才能的教学.课堂上让学生动起来不仅是教学方式问题,更是学生观和教育观的大问题.初中学生的表现欲望很强,他们希望通过各种活动展现自己,得到教师和同学的欣赏和称赞,教师为什么不按学生喜欢的方式教学呢?     

课堂上如何让学生动起来

新的教材、新的课标、新的教学理念把素质教育推向了一个新的阶段。我们如何在新的形式下实施教学改革？关于推进素质教育的方法,可谓仁者见仁,智者见智。但不管采用什么样的方法,教学都要以学生为主体,让学生积极地参与到教学中去。我现就自己在教学中如何让学生动起来,激活课堂的一些做法和感受谈一谈,与大家共勉,以求得到大家的指正。     

让语文动起来

笔者认为语文教学首先是一个动态过程，要始终贯穿一个“动”字。从“动”字入手，落实“学生主体”观念。发挥教师主导作用。而无论是作为主体地位的学生。还是处在主导地位的教师。在语文教学双边活动中，要主动出击。关键时刻“动”起来!坚持“动”起来!     

激活课堂：让学生动起来

国家义务教育历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式;注重学生的感受、体验。为了给学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。历史教学如何让学生们‘动'起来,让历史课‘活'起来?     

课堂上如何让学生动起来

新的教材、新的课标、新的教学理念把素质教育推向了一个新的阶段。我们如何在新的形式下实施教学改革?关于推进素质教育的方法,可谓仁者见仁,智者见智。但不管采用什么样的方法,教学都要以学生为主体,让学生积极地参与