实现本真课堂 促进阅读高效

在优质均衡教育的当下思考课堂教学高效的问题,是课堂教学之必需。要使阅读课堂能够呈现高效,必须寻求高效的课堂教学策略。     

促进学生阅读感悟高效管见

初中学生阅读感悟需要高效业已成为人们的共识,人们都在具体的教学课堂中进行探索,拉动学生阅读感悟的内在需求,形成阅读感悟乃至创新阅读感悟的动力。本文所做的促进学生阅读感悟的相关思考有一定的思考,可操作性也比较强。对促进阅读感悟高效有一定的借鉴意义。     

促进学生阅读感悟高效管见

初中学生阅读感悟需要高效业已成为人们的共识,人们都在具体的教学课堂中进行探索,拉动学生阅读感悟的内在需求,形成阅读感悟乃至创新阅读感悟的动力。本文所做的促进学生阅读感悟的相关思考有一定的思考,可操作性也比较强。对促进阅读感悟高效有一定的借鉴意义。     

滚动阅读,促进感悟高效

对滚动,人们都理解,运用滚动进行相关教学模式的探讨也不是首见。有人进行心语滚动作文研究,已获得比较理想的成功,起到一定的辐射作用。滚动阅读,促进感悟高效之相关思考和实践值得人们借鉴。     

促进学生参与构建高效课堂

课堂低效一直是困扰基层教师的一个难题,究其原因,关键是学生没有积极主动地参与到教学活动中来,出现思维惰性。这既有学生个体差异的原因,也有教师教学观念、教学方法滞后,以及教学内容枯燥乏味,脱离学生生活实际等方面的原因。因此,教师在教学中要想方设法增强学生的     

简约本真课堂,实现学生创新阅读多维策略

教育现代化,教育优质均衡的发展,学校教育设施的充分优化和发展,无疑给课堂教学带来无限生机,诸多教学课堂不但充满色彩,而且十分具有创新活力。但学生阅读之创新是否应当完全依赖于现代教育媒体呢?不少一线老师的研究和实践还是颇有道理的。     

引领共同参与形成学生创新阅读能力的思考

新课程标准要求阅读教学课堂一定要是学生共同参与的课堂,学生是否真实、真切、真情地参与阅读学习的活动直接决定着阅读课堂教学的质量。作为教师必须做好充分引领小学生共同参与的工作,进而形成学生的创新阅读能力。     

表现性评价促进学生阅读感悟高效思考

新课程标准对阅读教学之流程推进提出比较严格和具体宽泛的要求,学生学习的评价纳入教学流程。教师多在教学过程中进行思考和实践,比较理想地得以推进,实现学生阅读感悟的高效。     

重视学生参与,构建高效课堂

<正>新数学课程标准的要求是:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验."施教之功,贵在引路,妙在开窍".笔者认为好的教师不是在"教"数学而是     

舒展学生身心,促进学生阅读

语文教学应当重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,舒展学生身心可以促进学生阅读,促进学生阅读可以使学生身心得以舒展,二者相互作用,相互促进。舒展学生身心,促进学生阅读,需要人们做出比较深刻的思考和实践。     

创新教学方法,实现快乐阅读高效课堂

阅读在语文学习中占有很大的比重,阅读能力是小学生必须要培养的一项语文能力。因此,小学语文教师必须重视语文阅读,并通过创新教学方法,让学生在快乐中读,打造高效阅读课堂。     

引导弱势学生进入高效英语阅读课堂

新课标标准要求我们要面对全体学生,正视学生的个体差异。学生的个体差异一直存在,弱势学生一直是各科老师头疼的问题。英语学科中尤为明显。弱势学生不愿张口,不愿多看一眼英语文章。他们也就成为高效的英语阅读课堂的绊脚石。如何使他们自主的来参与到高效阅读课堂是我们真正要探讨的。     

实现有效互动,创建高效课堂——关于构建初中语文高效课堂的思考

创设互动高效的初中语文课堂,是提高语文课堂教学质量的有效途径之一。但课前教学备课不充分、课堂教学效果不乐观、课后教学反思不理想三大问题影响互动高效课堂的创设。结合多年初中语文教学经验,作者提出科学安排教学内容、实现师生课堂互动和扎实做好课后反思三大途径,进而提出几点可行性对策。     

关注学生参与，构建高效语文课堂

课堂是教师工作、学生学习的地方,是学生生活和成长的地方,学生在此共同参与分享彼此间的思想、知识和经验、交流彼此间的感情、观念和体验,丰富教学内容,求得新的发现．从而达到共识、共享、共进,共同发展的目的。教师要着力构建民主、和谐、互动的高效语文课堂,引导学生积极有效参与、快乐学习,主动发展,势在必行。     

以学生为主体,保证学生充分阅读实践

语文学习需要学生具有一定的感悟能力,需要学生进行阅读实践,教师必须想方设法保证学生充分阅读,让学生进行阅读实践。学生阅读实践要求课堂以学生为主体,教师必须思考以学生为主体保证学生充分阅读实践的相关问题。     

让学生有效参与,促课堂活力四射

课堂学生参与度高,教学效率就高,当是人们的共识。学生能够有效参与,课堂将会显得极为活力四射。语文教师必须努力提高学生的参与度,必须思考提高学生参与度的途径和策略。     

促进学生有效参与的若干策略

本文提出应从创设问题情境、联系生活实际、把握思维起点、注重过程方法、激发成就动机等方面,创造学生参与的条件,发挥学生学习的主体性,使学生学会学习,成为学习的主人。     

促进学生课堂参与的几种策略

为了使英语教学尽快适应时代的需要,发展学生的英语应用能力,英语教师应该研究教学方法,采取相应的策略,促进学生积极、主动地提出问题并发表自己的见解和想法,真正参与到课堂教学活动中去,把被动的学习过程转化为师生交往,积极参与,共同发展的过程,文章并对具体策略作了论述。     

学生高效参与数学课堂教学的策略

课堂教学既是认知过程,也是情感过程,认知与情感相伴相随,相辅相成.课堂教学中应适当抓住时机,精心制造课堂教学高潮,通过学生积极参与和有效参与,来达到知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的落实.     

践行自主阅读 构建高效课堂

＂自主阅读＂是在教师的指导下,学生主动参与阅读,从而达到对课文内容产生独特的感悟、体验和创造性思维的一种学习形式。我们的基本策略如下：