妈祖文化在莆田高校校园文化中的传承和发展——以湄洲湾职业技术学院为例

指出妈祖文化是莆田优秀文化的代表,妈祖的立德、行善、大爱精神与社会主义核心价值观相契合。以湄洲湾职业技术学院为例,阐述妈祖文化在校园文化建设中进环境、进课堂、进实践、进活动的实践,提出妈祖文化可丰富校园文化内涵,以及高校传承和发展妈祖文化的一些思考。     

渤海之滨的职教明珠--天津工程职业技术学院简介

天津工程职业技术学院坐落于天津市滨海新区，是一所以工科为主的全日制综合性高职学院．前身为天津大学石油分校。学院占地779亩，建筑面积20多万平方米，在校生8000余人。     

红土地上的职教明珠——黄冈职业技术学院

黄冈职业技术学院是一所全日制普通高等院校,是全国高职高专人才培养工作水平评估优秀院校,湖北省文明单位,湖北省示范性高职院校建设单位,湖北省职教先进单位。连续8年毕业生就业率超过98%。     

宁波职业技术学院大港职教集团

大港职教集团是以宁波职业技术学院为主、省内外20多所中高职院校共同参与的综合性职教集团。职教集团在学院主要承担着招生宣传、就业指导、成人教育、继续教育、东西部合作办学和人力资源开发等多种形式的办学项目，旨在推进学院服务区域经济工作，努力构建学院服务型教育体系，增强学院社会服务能力。     

湖南环境生物职业技术学院再做地方职教引擎

在美丽富饶的衡州大地上,有这样一所高职院校,她面对国家教育体制改革、大力发展职业教育的机遇,抓准时机,勇于开拓,通过改革人才培养模式,对接市场办学,初步形成了适应社会发展的高职院校体制;她面对高教办学的激烈竞争、资金困难等重重挑战,与时俱进、敢于创新,成为湖南省首批挂牌的省级示范性高职院校;如今,她又以崭新的姿态站在了湖南高职教育发展的前沿,带给三湘四水一个振奋人心的消息:4月29日上午,湖南省首家农林职业教育集团——衡阳农林职业教育集团成功落户该院.     

彩虹故乡盛开职教花——互助土族自治县职业技术学校走笔

互助土族自治县地处青海地区东部,是青海省的农业大县、人口大县,全国惟一的土族自治县,也是省级贫困县。这里聚居着土、汉、藏、回等民族的37万人口,土族群众自古将这儿称作“彩虹的故乡”。3月15日,歌声、鼓声、鞭炮声和欢笑声从互助土族自治县职业学校东校区传来,在一阵热烈的掌声中,“全国重点职业学校”的匾牌被揭开幕布,金光闪闪几个大字在阳光映照下格外醒目耀眼。     

武陵山高职教育明珠——恩施职业技术学院

恩施职业技术学院是2000年8月经湖北省人民政府批准成立的普通高职院校。近年来,学院立足恩施。辐射武陵;面向市场,开放办学。围绕创建特色鲜明的示范性高职院校的目标,坚持为学生职业生涯发展奠定基础、为民族地区经济社会发展提供支撑的理念,推行教育与产业、学校与企业、学习与工作“三融合”的模式,实施质量立院、     

营口职业技术学院

营口职业技术学院是一所集师范教育和职业技术教育为一体的公办全日制普通高校，位于中国十大港口城市之一——营口市中心，学院占地面积51万平方米，建筑面积15．4万平方米，图书馆藏书56万册，编辑出版3种学术刊物，现有教职工713人，     

黄冈职业技术学院

黄冈职业技术学院是经教育部批准设立的一所综合性全日制普及同等院校。她积累了50多年职业技术教育的经验。国务委员、原教育部部长陈至立来学院检查工作时充分肯定了学院在职业技术教育方面所取得的成就。原国家教委副主任邹时炎曾欣然题词：“南湖明珠，职教模范”。     

台州职业技术学院

正台州职业技术学院是政府举办的全日制普通高校,全国优秀高职院校和浙江省示范性高职院校,教育部指定的"国家紧缺人才培养基地",现任党委书记潘通天,校长李一。学校位于浙江省新兴现代化港口城市台州市中心区,占地面积660亩;下设机电工程学院、电子信息学院、建筑工程学院、生物与化工学院、管理学院、经贸学院、人文学院、艺术学院、成人教育学院等学院;设有38个专业,文理兼容,其中机电一体化技术、电气自动化技     

新疆机电职业技术学院

新疆机电职业技术学院，是一所经国家教育部门备案独立设置的普通高职院校。学院占地面积116525平方米，分南北两个校区，建筑面积7．66万平方米。[第一段]     

妈祖文化的精神内核和海峡西岸经济区建设

阐述妈祖文化包含的合理精神内核,指出和平博爱、积极进取,忘我利他的妈祖文化精神对促进两岸和平共处和祖国统一,吸引闽商台商投资以及妈祖信仰带来旅游业和文化产业的繁荣,都将对海峡西岸经济区的建设产生重要推进作用。     

鄂东职业技术学院

鄂东职业技术学院是一所以工科为主，涵盖文、理、医于一体的公办综合性高职院校，是全国职业技术教育先进单位、国家重点建设示范院校、全国职业指导工作先进学校。     

武陵山高等职业技术教育明珠恩施职业技术学院简介

恩施职业技术学院位于“世界硒都”——湖北省恩施市,是湖北省少数民族地区唯一的高职院校,2000年8月经湖北省人民政府批准,由原恩施教育学院、恩施财校、恩施农校、恩施工校、恩施林校和恩施供销学校合并组建而成。     

邯郸职业技术学院

邯郸职业技术学院建于1983年6月，原名为“邯郸职业大学”。1984年9月，时任中共中央总书记的胡耀邦同志为学院题写校名，更名为“邯郸大学”。1997年，更名为“邯郸职业技术学院”。1987年，学院成为全国高职院校中唯一一所“联合国教科文组织亚太地区教育革新为发展服务计划联系中心”（简称APEID联系中心）成员单位；1991年被推选为中国高职教育研究会常务理事单位；     

岳阳职业技术学院

岳阳职业技术学院是经湖南省政府批准、教育部备案的一所集医卫、机电、经贸、人文、艺术、农业等学科为一体的公办高职院校。现有10个教学系部、1个二级甲等医院、1个农科中心，开设高职专业27个，在校全日制学生12000余人。     

平顶山工业职业技术学院档案

平顶山工业职业技术学院2001年5月经河南省人民政府批准成立，由建校近30年的平顶山煤矿职工大学和平顶山煤炭高级技工学校整合组建而成．是平煤集团主办的高职院校。     

新时代职教师资培养的新路径——高职院校举办职业技术师范教育的理性思考

丰富职教师资培养多元格局,探索高职院校等主体融入职业技术师范教育体系已刻不容缓。选择3所具有代表性的优质高职院校进行嵌入性多案例研究,辨析高职院校举办职业技术师范教育具有“优质理想生源选拔,人才培养模式变革,专业设置灵活多变,培养过程资源整合”等可行性,并存在“学校办学条件待提高,教师师范性属性欠缺,课程教学顶层设计有难度”等现实难题。基于此,提出“构建优质高职院校参与的开放培养格局;试行基于高职院校自身条件的多样化培养模式;构建基于人才培养特殊性的‘校校企’共同体;探索基于专业教育+教师教育的‘协同管理’机制”等发展建议。