古巴马克思主义理论教育的特点及启示

古巴的成功发展与其重视和坚持马克思主义理论教育是分不开的.古巴共产党一方面坚持发展的马克思主义在意识形态领域的指导地位,另一方面根据本国的实际情况,通过多种途径开展丰富多彩的马克思主义理论教育,取得了显著的成效,保持了社会的稳定和经济的可持续发展.在经济全球化背景下,古巴马克思主义理论教育的成功经验具有重要的借鉴意义.     

古巴马克思主义理论教育的特点及启示

古巴的成功发展与其重视和坚持马克思主义理论教育是分不开的。古巴共产党一方面坚持发展的马克思主义在意识形态领域的指导地位,另一方面根据本国的实际情况,通过多种途径开展丰富多彩的马克思主义理论教育,取得了显著的成效,保持了社会的稳定和经济的可持续发展。在经济全球化背景下,古巴马克思主义理论教育的成功经验具有重要的借鉴意义。     

古巴劳动教育的意义

古巴在教育上取得的成就举世瞩目,其中劳动教育是古巴教育领域的一朵奇葩.大力开展劳动教育最大限度地提高了学生的学习能力,拓宽了学生个人的发展空间,也成为古巴学生道德品质培养的有效补充.     

古代“六艺”教育及其对高职教育的启示

阐述了我国古代“六艺”教育的内容及其在儒家教育中的地位,指出高职教育应正视学生文明素质教育存在的问题,借鉴我国古代“六艺”教育,采取有效的教育对策和措施,切实提高学生文明素质.     

古代“六艺”教育及其对高职教育的启示

阐述了我国古代“六艺”教育的内容及其在儒家教育中的地位,指出高职教育应正视学生文明素质教育存在的问题,借鉴我国古代“六艺”教育,采取有效的教育对策和措施,切实提高学生文明素质。     

香港高等职业教育的发展及其启示

本在实地考察及献综合分析的基础上，论述香港高等职业教育的发展背景与历史沿革，并分析了香港高等职业教育的四个主要特点以及对我们的启示。     

古巴高等教育的发展与改革

一、古巴高等教育近年的发展与改革1959年古巴革命前只有三所大学,在校生1.5万人,约1000名大学教师。而今天全国有63所高等教育机构(51所大学和12所分属高教部、教育部、卫生部管辖的独立设置的机构),自古巴革命以来共培养了70万名高校毕业生,近4万名外国留学生。古巴高等教育入学率相对较高,20世纪80年代是古巴高等教育发展的黄金时代,1990年时高等教育毛入学率已达20.9%,并有许多学生和教师到前苏联及东欧国家留学进修。近几年古巴高教入学率有所下降,女性入学率高于男性。高等教育办学     

论日本“宽松教育”的实施及其启示

日本近代化后,就效仿欧美国家,开始强调"宽裕教育"。日本政府从1977年开始不断地进行宽裕教育改革,但是改革最终在2008年宣告失败,最终形成"脱宽松教育"的局面。本文通过分析围绕《学习指导要领》进行的改革,尝试给日本宽裕教育提出建议,意图在教育本质和宽裕两者中获得平衡,寻求多元化的解决方案。     

古巴高等教育的发展与改革

本文概要介绍了古巴高等教育的概况及哈瓦那大学、哈瓦那多科技术学院、哈瓦那农业大学的情况,对近年来古巴高等教育的改革及发展策略作了较为详细的介绍.     

教育公平在古巴

在墨西哥参加联合国教科文组织协会世界联合会执委会会议后,我们对古巴的教育情况进行了考察。在古巴,教育公平可以说是做到了极致。古巴从幼儿园到大学直到研究生都实行免费教育,全国没有私立学校。     

“白纸”的教育启示

有一年,我新接手的班有4个“天王级”的调皮学生,人称“四大金刚”。查阅他们的“案底”后,我皱起了眉头：“拉帮结派”、扰乱课堂、拖欠作业、欺负同学……但同时,他们身上也存在“江湖侠客”的两大优点——好面子,讲义气。我反复思考了几天,终于制定出了“整改方案”。     

新加坡乐龄教育发展新动态及其启示

人口老龄化问题正日益引起世界各国的关注.为应对此问题,新加坡将乐龄教育视为缓解人口老龄化问题的重要策略之一,近期在乐龄教育的开展方面又呈现出新的动态,主要体现在实施机构、资金投入、课程设置以及政策制定等方面,这些新动态将为十三五期间我国老年教育的开展提供一定的参考.     

“父婴依恋”对儿童发展的作用及其教育启示

以往关于依恋的研究大多是从母子关系的角度展开的。随着研究的深入,心理学家们发现父子关系对孩子的成长发展也具有重要影响。本文以父婴联系概念为基础,介绍父婴依恋的建立、父婴交往的独特性以及父亲角色对儿童的性别角色、人格和社会性、认知、道德、行为以及生理等各方面的影响,并据此得出了一些教育启示。     

古巴特殊教育发展的特点

古巴的特殊教育本着人人平等的教育理念,重视个别差异,动员全社会的力量,遵循“适应生活、适应社会”的教育目标,实现了社会救助和社会保障先行;三级教育协同一致;医疗康复、教育训练与社会就业并举的特殊教育发展特色.     

“情境教育实验”发展三步曲

开始于1978年的“情境教育”实验,已经走过了三十个年头,取得了卓越的研究成果,构建了自成体系的情境教学理论框架及操作模式,拥有了自己的研究队伍。它的创建者是江苏省南通师范二附小特级教师李吉林。她从学生的发展出发,在教学中创设和谐的、情智交融的教育教学情境,引发学生思维,激起学生学习的动机和欲望,把学生的情感活动和认知活动结合起来,陶冶学生的情操,     

澳大利亚TAFE教育及其对我国高职教育发展的启示

文章在实地考察的基础上．比较详尽地介绍了澳大利亚TAFE教育的体制、机制及其发展情况：借鉴其成功经验，同时对我国高等职业教育发展提出了若干建议。     

中国和古巴思想政治教育比较研究

中国、古巴两个社会主义国家都重视思想政治教育,重视思想政治教育指导思想的研究创新;教育内容上以本土化马克思主义理论为主体,强调爱国主义教育、理想信念教育与社会主义道德教育的融合;教育途径上,注重发挥党的作用,重视学校思想政治教育的作用,善于发挥舆论宣传作用。系统的思想政治教育为两国社会主义建设的开展奠定了良好的政治基础。     

教育券制度及其启示

教育券制度作为一种教育投资体制的创新,有其产生的背景,也有其现实的实践价值。它引发了我们对我国资金短缺的基础教育改革和高教改革的思考,借鉴其成功经验为我所用有巨大的现实意义。     

美国公民教育及其启示

美国公民教育崇尚自由主义,强调个人权利的核心价值,在美国历史发展过程中发挥了非常重要的作用,我国学者对其投入了较多关注。然而,美国社会政治制度在一定程度上也影响其公民教育功能的充分发挥。因此,我们应批判地借鉴,从我国国情出发,构建中国特色公民教育体系,推动我国公民教育发展。     

墨西哥、古巴的中小学远程教育及启示

本文通过实地教育考察,介绍了墨西哥、古巴的基础教育概况,分析了两国的基础教育信息化政策及中小学远程教育、中小教育技术应用的现状,并结合我国实际阐述了此次考察的启示与思考.