下一行，残酷

《华盛顿邮报》举办了一个比赛,要求写两行押韵的诗,第一行能多浪漫就多浪漫,第二行能多不浪漫就多不浪漫,下面是入选作品：     

“一专多能”——技能培训的目标与内容

<正> 发展社会主义市场经济,作为市场的主体——企业,必然要以市场为导向,适应瞬息万变、竞争激烈的特征,不断地调整产品结构,而且起点要高、出手要快。如何做到这一点呢?笔者以为只有实现企业职工“一专多能”。因为,只有“一专多能”的人,才能适应瞬息万变的市场,才能适应产品结构的调整,才能适应转换企业经营机制,深化劳动、人事、工资三项制度改革的需要。我们可以这样设想,如果某君是“一专多能”的干部,在不断变化的形势下,他就能做到党叫干啥就干啥,搞经营也行,搞管理也行,搞行政也行,搞政工也行,甚至下一线当工人     

用多种形式激发学生写日记的热情

在教学实践中 ,我体会到 :低年级学生心理特点是求新鲜、好幻想、爱动手 ,教师采用多种日记形式能激发学生写日记的热情 ,使学生在不断的成功体验中获得可持续发展的能力。一、指导学生写生活日记低年级学生往往对生活观察不细、思考不深、体验不真 ,所以对他们的生活日记要求不能过高。我在教学中总是鼓励学生想写什么就写什么 ,只要是他们自己的生活、自己的话、自己的思想就行 ;想怎么写就怎么写 ,只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行 ;我不强求遣词造句、布局谋篇 ,不强求写题目 ,不强求突出重点 ,只要富有童趣就行。批改…     

一个故事两种讲法

偶 尔 在 典 当 行 里 买 了 部 手 机 , 是 西 门 子 那 种 , 不 贵 , 才 150 元 。 不 说 你 也 知 道 那 是 什 么 货 色 了 吧 ? 在 我 们 这 里 有 个 叫 法 : 捞 死 鱼 。 说 来 也 怪 , 这 西 门 子 在 典 当 行 里 怎 么 拨 怎 么 行 , 一 经 回 来 便 不 行 了 。 妻 子 说 是 便 宜 没 好 货 , 谁 叫 买 , 不 亏 你 亏 谁 呢 ? 岳 父 也 说 用 得 上 就 不 贵 , 用 不 上 就 一 分 钱 也 贵 。 退 吧 。 回 到 典 当 行 里 , 不 但 退 不 了 , 还 受 到 老 板 的 一 番 奚 落 : 退 ? 150 元 的 手 机 还 要 我 三 包 ? 明 是 …     

来信四则

菁灵姐姐:你好!我想请教一个问题:怎样可以不读书又能实现自己的梦想?我不奢求很多,只想成为一个普通人,饿不死就行,只要能不读书就好。一个不想读书的男生     

“砍柴不磨刀”与“磨刀不砍柴”

日前偶遇一同行好友,年余不见。寒喧几句之后,询问其单位职教状况。友叹曰:“磨刀不砍柴,砍柴不磨刀”。乍间,甚不解。听友一番细说,方始明白。何谓“砍柴不磨刀”?友厂产品走俏,     

给青年班主任的建议（二）

有敬畏之心,班主任工作时就不会率性而为甚至胡作非为;有专业素养,班主任才会“行于所当行,止于所当止”,“从心所欲不逾矩”。     

主动营销是企业产品成功的关键

不要抱怨顾客不买他们曾经嚷着要的产品,因为他们真正需要什么产品需要你来告诉他们,当他们看到这个产品眼前一亮的时候,你就成功了。     

学会说“不”

生活中,我们要学会对别人和自己说＂不＂。以前的我,是个不会说＂不＂的女孩,别人跟我说什么,我就满口答应,从来不会和他们说＂不＂,因此,我也就给自己带来了许多的麻烦。星期五上午,郝玉要我下午放学后跟她从后门走,她去买文具。我听了,答应得很爽快：行!行!行!陪你从后门走。下午,闻悦也对我说：放学后跟我从前门走,我请你吃东西。     

＂追星乐园＂的故事

一天,一名女生交给我一张纸条,上面写着：“亲爱的XX,我喜欢你,可你为什么不理睬我……你想骂就骂我好了（打我也行）,只要理我就行,不要不理我。还有很多话要说,就说到这里吧。请回信,看后烧掉!”     

行之愈笃,知之愈明——谈高语课堂“前置性”作业的有效性

朱熹在《朱子语类》中说:"知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之益明"。这寥寥数语就概括出实践与认识之间相辅相成的关系。行要建立在知上,知因行而实现,行成就知。在知行一体的情况下,自"明"就自然如群星拱月般出现。但在学科教学中,教师总是忽略了学生原有的知识及生活体验,将行与知各自囚禁在两个空间里,知行的不统一让学生     

作文的求真与创新

“作文贵在创新”,体现了新教材作文教学的新理念。作文是一种精神产品 ,反映写作者的独有个性。独创是作文的生命。只要能写出作者的真情实感 ,文章也就具有了独特的鲜明个性。而要做到这一切 ,作文教学中就应注意培养学生感悟生活的能力。【作文教学设计】一、从生活中寻找话题 ,激起学生写作的兴趣初一学生写作遇到的最大问题 ,就是为什么要作文和作文时写什么。教师应让学生明确 :把自己“不吐不快”的感受写出来 ,变成一行行的文字 ,这就是作文。作文就是反映写作者真实的思想感情和鲜明个性的精神产品。教学中 ,教师应指导学生从一些…     

物品的使用价值和应当肯定产品

所谓产品,是指人们为了生存的需要,通过有目的的生产劳动所创造的物品。这里的“需要”,就指产品的使用价值。“如果物没有用,那么,其中包含的劳动也就没有用,不能算作劳动,因此不形成价值。”这就是说,物没有实现使用价值,即劳动没有物化,就没有产品的问世。产...     

发现、利用意外时间的方法

意料之外的时间如原计划干这件事需花两小时,结果一小时半就干完了,剩下的半个小时就是意外时间。许多人对时间不重视、不珍惜,安排时间不讲效率,不会精打细算。本来一次会议的内容只需要两个小时就行,     

学会说“不”

生活中,我们要学会对别人和自己说"不"。以前的我,是个不会说"不"的女孩,别人跟我说什么,我就满口答应,从来不会和他们说"不",因此,我也就给自己带来了许多的麻烦。星期五上午,郝玉要我下午放学后跟她从后门走,她去买文具。我听了,答应得很爽快:行!行!行!陪你从后门走。下午,闻悦也对我说:放学后跟我从前门走,我请你吃东西。我还没听清,便也答应了晚上放学陪她从前门     

体验经济下的旅游产品设计开发模式研究

体验经济下的产品价格的卖点不再是传统产品的省时省力,而是这个产品带给消费者的回忆与当时在该地带来愉悦感受,旅游产品所产生的价值不随活动结束而终结.这就对传统经济下的产品开发模式提出了挑战,传统开发模式不适于旅游产品的研发,研究体验经济下的产品设计开发模式是设计师的重要课题.     

《山东教育》引我走上读书路

从小学到中学又到师范毕业,我一直都不喜欢读书,与其说不喜欢,不如说是见书就烦,一看书心里就发急,坐不住,没读两行就不想往下看了。正因为这样,我的朗读水平一直很差。初三时,语文老师在听我读     

素材:行鸟的骗术

<正>刘嘉:行鸟本想骗走短尾狐,没想到反入了短尾狐设下的圈套,连巢都被端走了。可见,骗子总是没有好下场。"团结"奖许真颖:两只短尾狐合作,才能轻松骗过行鸟。如果只有一只短尾狐,无论它怎么聪明,都不会成功。正所谓"二人同心,其利断金。"窦一萌:行鸟用自己的骗术不知骗过了多少敌害,没想到会遇到短尾狐这个克星,不单自己被骗,孩子也全部命丧黄泉。由此可见,人生不可能总是一帆风顺。程瑞瑞:行鸟的骗术一成不变,只要上过一次当的,下次肯定就不会再被骗了。所以行鸟想要其骗术不被识破,就得经常变换战术,想要"一招半式闯江湖"是不可能的。马来西亚有一种鸟叫行鸟,这种鸟善于使用骗术。当人或其他动物接近它孵化小鸟的巢时,巢中的行鸟便会飞到地上,假装     

建立答题程序提高阅读得分——关于词句含义(意)试题的解答

一张语文高考卷,历来有古文、现代文、作文三大板块。常听有经验的老师说,对付古文,只要功夫花到就行,对付作文,只要思路对头就行,唯独对现代文阅读没有把握。前几年,黄玉峰老师曾经讽刺过高考语文试卷的现代文阅读题“文言文是读不     

让青春闪光

我来自高一(14)班,在这里,我要用智慧培育理想,我要用汗水浇灌希望。选择了大海,就去乘风破浪;选择了蓝天,就去展翅翱翔。我相信:志不强者智不达,言不信者行不果;