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学科备课组活动通常是针对某一章节内容,全体备课组教师一起讨论,共同制定出最佳的教学方案,搞好集体备课。此外,就是听课、评课。长此以往,教师有单调乏味之感。近年来,我校化学备课组在开展好上述活动的同时,采取教 相似文献
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刘祥 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(3)
备课组本质上是一种学术共同体.这一共同体承担的任务,绝不应该是学校管理事务的上传下达,而应该是最大限度调动组内教师的聪明才智,在课程目标引领下,通过扎实的教研活动,来实现备课组内部的资源共享.备课组活动应该以教育教学教研为主线,以服务学生学习为前提,以满足教师专业成长需要为基础,以全组教师的业务共同发展为目标. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(10)
<正>新学期伊始,学校为了进一步提升课堂教学的实效性,提高各备课组教研活动的质量,为各个备课组准备了一台带三角支架的摄像机,用作各学科每周公开课课堂教学视频的录制。这一教学视频,一方面为下一次集体备课提供了良好的教研材料,即通过对课堂教学视频的回放,在备课组中进行讨论,肯定优点,指出不足;另一方面更是教师自我专业成长过程中的宝贵 相似文献
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备课组工作是指相同年级相同学科的教师为提高教学质量而采取的相互借鉴、交流与学习的活动。备课组一直被作为学校教研活动的重要方式,它能非常有效地帮助教师把握教材,借助集体的智慧,提高教学预设的有效性。 相似文献
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备课组是学校各学科开展教学研讨活动、实施集体备课的最基本单位,是学校落实学科管理、监控教学过程、实现教师专业成长、打造学科团队的核心阵地。一、当前学校备课组工作中存在的问题首先,备课活动流于形式。由于备课组内竞争机制的存在,每周一次的集体备课,往往是主备人唱"独角戏",其他教师则"出工不出力";即使有时有主备人在发言,其他教师就坐在旁边闲聊、上网,完全是等学校检查教师的到来,检查教师一走,备课活动也就结束了。其次,备课活动无主题。由于备课组没有一个具体的活动计划或明确的主题,每次活动时大多由组长临时从杂志上或者其他书籍上信手拈来一些内容组织学习,从而导致活动的针对性不强, 相似文献
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集体备课活动的实施策略 总被引:1,自引:0,他引:1
集体备课活动作为备课改革的一种主要形式,已越来越被广大教师所接受。要真正把集体备课活动落到实处,不流于形式,应建立一个流程,遵循四个原则。一、集体备课活动的程序操作1.选择内容。备课组要提前一周或更长的时间确定备课内容,以便让备课组的教师有充分的思想准备,搜集各种信息,为集体备课活动做好准备。2.钻研教材。备课组的教师要对备课内容认真进行钻研,研究教法、设计学法,各个人可以畅所欲言、集思广益,初步提出教学过程的整体思路。然后由一位教师执笔撰写,进一步加工、整理、完善,形成操作性强的教案。3.操作实践。备课组教师按… 相似文献
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整体优化 共同提高——备课组建设与“三优化一提高” 总被引:1,自引:0,他引:1
在“三优化、一提高”活动中,如何加强备课组建设,促进备课组整体优化,共同提高年级政治教学质量,是我们备课组研究的课题.回顾近一年来的教学实践,我们主要在下述环节上作了一些探索.在此作些浅述,希望能给各位同行提供一些启示.一、统一思想,是搞好“三优化、一提高”活动的前提.我们初二年级政治备课组有五位教师,担负着十一个班级近六百名学生的政治教学任务,虽然全组成员都有较强的事业心和工作责任感,在改进教学方法、提高教学质量方面作了不少努力,但在一段时间里总体进展不大.当今,科技发展日新月异、信息社会突飞猛进与政治教师知识老化、信息量少的矛盾日益尖锐;中学生思维活跃、见多识广与政治教师教学方法单一、教学手段落后的矛盾日益暴露.新教材知识面宽、课时紧与课堂教学效率不高的矛盾日益突出,有些教师唉叹,“政治课难上、学生难教”,部分学生对中学政治课“不感兴趣”;政治考试成绩两极分化,同年级不同教师教学效果差异甚大……要改变这种状况,迫切需要迅速改变目前存在的被动局面,向教研要质量是唯一的出路.经过多次学习讨论,我们感到无锡市教委决定开展“三优化、 相似文献
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校本教研主要落实、体现在四个方面:校本研究、校本培训、校本课程和校本管理。其中校本研究是起点,校本培训是中介,校本课程的开发是落脚点,校本管理是保障。一、以备课组为载体的校本研究备课组活动的立足点是解决课堂教学的实际问题,着眼点是理论与实践的结合,切入点是学生学习方式的转变,生长点是教师观念的转变、教师之间的互助和教师教学水平的提升。在备课组活动中做到定时间、定内容、定中心发言人,使每次活动事先有准备。不至于讨论内容不集中,大家泛泛而谈,没有实际效果。作为中心发言人,必须深入地研究教材、教法,研究学生的学法… 相似文献
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随着国家教育部颁布的新课改逐步实施,语文备课组的教学教研活动也不断提上教育纲程,一个优质的备课组团队应该具有自主、合作、探究的教研模式,充分发挥组内教师的聪明才智,形成以语文教研为主线,以满足学生的学习需求为前提,以提高教学质量为目标的新型语文备课组形式。但是目前的中学语文备课组活动中还存在一些问题,需要广大语文教师积极探讨相关解决方案。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>备课组是教研教学工作的最基层单位,却是教学指挥中最重要的部分。如何让这个组织的作用发挥到最大,是值得我们思考的话题。对备课组活动创新设计,向课堂要效率,向作业要质量,这是语文教学最高效,也是最直接的方法。基于以上思考,笔者认为高二语文教学可从以下几个方面入手:一、以学生为主体,以课堂为抓手,以双限作业为基础,规范备课组教研如何让"高效课堂"的理念能够真正落实到平常的语文课堂教学中,这是一名语文教师需要长久思考的 相似文献
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备课组是学校教学活动的基本组织单位,备课组是教师专业能力增进的重要舞台,备课组是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。因为,在备课组中,老教师与青年教师,有经验的教师与新教师,可以在合作中共同完成备课任务,提高学科教学能力。然而,由于备课组活动“研”的力度不够,因 相似文献
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教学过程中以教研组、备课组为单位开展的教研活动是教学质量的基本保证。教学管理工作中常说:有教必研,无研不教。教研活动一方面是教学工作的开始,一方面又是对教学工作的总结,同时也是教师专业发展的重要途径和方法。它始终贯穿于整个教学过程,是一个螺旋上升的过程,也是加强过程管理的首要出发点。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(35)
<正>教师集体备课是以教研组或备课组为单位,以一定的教学内容为研究对象,组织本备课组或整个教研组教师开展的教学研究交流活动和过程。是备课组全体成员根据课程标准的要求,统一教师对教学内容的重点、难点的看法和意见,形成教学设计方案,编写好学案和作业,安排好教学的进度和课时分配的集体教学研究活动和过程。坚持集体备课制度是保证课堂教学质量的重要前提。但长期以来,高中语文的集体备课流于形式,备课无准备, 相似文献
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校本教研是一种立足学校、面向教师实际工作需求和发展需求的新型教师教育模式,它以其独有的特点和优势,成为教师专业化成长的摇篮.近年来,我校十分重视校本教研工作,构建了结构严谨的教学网络,形成了"校长室-教导处-教研组-备课组"四级校本教研体系,抓住"教师反思、同伴互助、专业引领"三个有力核心,强化"校本培训、集体备课、名师打造、课题研究"四项得力措施,坚持"备课组活动、教研组活动、课题研究、课改论坛、教研沙龙"五项措施,为提升学校品位注入了源源不断的活水. 相似文献
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学校的有关教学计划、措施能否落到实处 ,教学的整体水平能否得到提高 ,与备课组有着极为密切的关系。如何充分发挥备课组在教学中的作用 ?下面谈谈我们的一些做法和体会。 一、组织好集体备课 通过集体备课不但可以提高个体的备课质量 ,还可以集思广益解决一些教学中可能出现的问题 ,从而提高整体教学水平。集体备课的具体做法是 :小结教学情况 ,进行中心发言 ,开展集体讨论 ,总结并布置工作。我们体会 ,中心发言 ,尤为重要。每周集体备课由一位教师作中心发言 ,除一般地统一课文的知识点、重点、难点、进度、作业外 ,主讲教师必须将… 相似文献