培养学生创造性思维的途径

1．诱发动机，创设情境。导入新课时，设计的导言要有悬念能激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情。如“胰岛素”知识比较枯燥，用科学生动的例子来设疑：切除了胰脏的狗，它的尿会引来许多蚂蚁，为什么？学生对这一问题由好奇产生兴趣，主动思考问题，掌握胰岛素知识。诱发思维动机要贯穿于教学的全过程，即在每一个教学环节上，针对教学内容，提出思考眭问题，活跃思维，诱发兴趣。     

培养学生创造性思维的途径

创造力是一种进行创造性活动的能力,是在思维领域中,在常人、前人的基础上追求新的发现和新的见解,进行新的突破,是包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合。生物学上的许多基础知识、基本原理和规律都是生物学家创造性思维的结果。对学生来说,凡是凭借自已的知识、经验和能力去发现未知的东西,或设计实验,想出解决问题的办法,都体现了他们进行的是创造性思维。为了培养学生创造性思维,使他们能创造性地学,教师应改革教学方法要创造性地教。     

培养学生创造性思维的途径

<正>在知识经济时代,强烈的创新意识、旺盛的创造能力日益成为人的重要素质。小学教育本身所具有的特点,为培养学生的创新能力提供了极大的空间。下面就小学数学教学中如何培养学生的创新思维谈几点做法。     

物理教学培养学生创造性思维的两个优势

物理课的学科特点，使物理教学具有了培养学生创造性思维能力的两大优势。     

培养学生创造性思维的途径和方法

为了通过语教学来开发学生的潜在创造性智能,激活学生的创造思维,应当提倡在教学中引导学生广采博纳,继承创新;打破常规,求异创新,让学生懂得学贵有疑,从而质疑创新,培养创造性思维的能力。     

创造性思维培养的途径

著名科学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的……并且是知识进化的源泉。”在阅读教学中,注意进行创造性思维的训练,强化教学重点,帮助突破教学难点,是发展学生智力的关键。一、辩驳收集学生提出来的一些问题,在课外让学生互相争论、反驳,这对训练学生思维的灵活性,提高思维密度大有裨益。如学习《草船借箭》时,学生甲:如果鲁肃不帮诸葛亮的忙怎么办?学生乙:诸葛亮就请别人帮忙。甲:如果鲁肃到周瑜处泄密怎么办?乙:诸葛亮早已安排好暗哨,跟踪鲁肃……这些问题学生很感兴趣,他们在辩驳中激发了思维,练就了口才。     

培养创造性思维的途径

随着社会科学技术的发展和培养人才的需要,现代数学教育越来越重视创造能力的培养。因科学技术需要人们充分开发人才资源,而在人才资源中,最宝贵的资源是创造力,这是因为,目前世界上无论是经济、文化、军事的竞争,归根结底是人才的竞争,也就是培养创造性人才的竞争。     

培养学生创造性思维的两点做法

《初中数学课程标准(实验稿)》指出,数学教学应遵循学生学习的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观方面得到发展.新课程数学教学应充分展现"以人为本"的教育理念,激发学生的好奇心,强化思维训练和应用意识,借助生活实践活动,引导学生自主学习,促进学生创造性思维和实践能力的提高.     

培养学生创造性思维的两点做法

《初中数学课程标准(实验稿)》指出,数学教学应遵循学生学习的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观方面得到发展.新课程数学教学应充分展现“以人为本“的教育理念,激发学生的好奇心,强化思维训练和应用意识,借助生活实践活动,引导学生自主学习,促进学生创造性思维和实践能力的提高.……     

培养学生创造性思维

培养学生的创造性思维是数学教学中落实素质教育的重要任务。为了培养学生的创造性思维,在数学教学中,我们应当确立学生的主体地位,充分尊重学生的独立思考精神,尽可能地鼓励他们探索问题．自己得出结论,支持他们大胆质疑,勇于创新,不人云亦云,不盲从“老师讲的”“书上写的”,具体方法有：     

数学教学中培养学生创造性思维的途径

创造性思维是人类心理活动的高级过程,这个过程不仅能揭露客观事物的本质及内在联系,并且能指引人们不断地去探求新知识,解决新问题,从而产生前所未有的思维成果.数学是研究数与形的科学,对思维的概括性、抽象性和逻辑性要求很高,所以数学课堂教学应该成为培养学生创造性思维能力的重要途径.在较长的教学实践中,我就这方面进行了探索,采用了一些有效的方法.     

历史教学培养学生创造性思维途径的探究

在科学技术突飞猛进,国际竞争日趋激烈的当今世界,创新意识、崇尚创新已成为全球势不可挡的历史潮流。因此,江泽民同志曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺不竭的动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”可见,培养学生创造性思维是时代发展的需要。作为历史教师,我们要顺应潮流,把培养     

新形势下培养低年级学生语文创造性思维的途径

随着我国教育事业的日新月异,小学语文作为教育阶段最开始的基础课程,发挥着举足轻重的作用。在新课改实施的情况下,教师在小学语文教学中应该注重对学生综合素质的培养。因此,在教育日新月异的大环境下,培养小学生的创造性思维成了教育学生的关键,不仅关系到其今后的健康成长,而且可以提高其整体素质。本文主要针对小学低年级语文教学中如何激发学生的创造性思维进行了探索。     

化学教学中培养学生创造性思维的途径

化学教学中培养学生创造性思维的途径吴建国（宜黄县一中）创造性思维是人类心理活动的高级过程，这个过程不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，并且能指引人们不断地去探求新知识、解决新问题，从而产生前所未有的思维成果。化学是研究物质组成、结构、性质、变化以及合...     

培养学生创造性思维

语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”,而且语文教学要注意培养学生“主动研究、勇于创新精神”。因此,语文课程改革的灵魂就在于培养学生的创新精神和创新能力,而培养学生的创新素质关键在于平时加强培养学生的创造性思维。语文课程改革为我们在语文教学中培养学生创造思维提供了广阔的空间和宽松的平台。那么语文教师挖掘学生的创新潜能,培养学生的创造性思维更是当务之急,也是首要任务。     

培养学生创造性思维的基本途径与方法

创造性思维是具有开拓、创新意识的开创性人才所必有的思维品质。本文从教与学两方面探讨了培养学生创造性思维的基本途径与方法。     

培养大学生创造性思维的途径

时代的发展要求大学生必须具备创新能力。创新能力的培养首先意味着创造性思维的培养。阐明了创造性思维的内涵,分析了阻碍大学生创造性思维发展的因素,并提出应该从建立合理的知识结构、进行思维训练、重视非智力因素的作用和创造适合大学生创造性思维发展的环境四个方面来探索培养大学生创造性思维的途径。     

学生的创造性思维培养

1997年,诺贝尔物理学奖获得者朱棣义在谈到一个成功者的经验时说:“科学的最高目标是要不断发现新的东西,因此要想在科学上取得成功,最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。”这就是我们常讲的创造性思维。今天的教育正在由应试教育向素质教育转变,它要求我们在实施素质教育中应把培养学生的创造性思维作为教育教学的一个重要内容。通过教学实践,我们觉得,培养学