论中国学生朗读英语的语调分析——以一名英语专业研究生为例

以英国传统的英语语调系统以及O’Connor和Arnold的"英语十大调型"为理论依据,以实验语音学为研究手段,以英国广播公司(BBC)的听力素材为语料,对一名某大学的英语专业研究生模仿朗读的BBC语料进行语调分析。通过praat语音软件对比中国学生朗读的语调图和BBC播音员的语调图来分析中国学生朗读英语的语调特点。结果发现,中国学生尽管模仿了英语本族语者的语调,但仍然存在着调群和调核划分不准以及常常忽略语调与信息传达的关系等问题。     

规范语音语调,美化英语语言——“英语语音语调”教学设计

一、教材依据外研版高中英语必修一至必修四,新概念第二册二、设计思想英语的语音、语调对提高学生的英语听说能力、传达思想感情、表达个人意图意义重大。新课标七级和八级目标均有对语音语调的要求:能听懂熟悉话题的内容,识别不同语气所表     

普通高校非英语专业本科学生英语语音语调研究

对江苏省一所省属普通高校(非重点本科院校)部分非英语专业本科学生的英语语音语调情况进行初步实证研究.研究结果表明:学生对学好英语语音语调的重要性有较好的认识,但不少学生缺乏对一些基本英语语音知识的了解;大多数学生在多音节词的重音、句子重音、弱读、连读和语调等方面问题比较突出,影响学生英语听说能力的培养与提高.大学英语教学加强对学生语音语调的训练势在必行.     

英语专业学生的英语语音语调问题初探

该文通过对当前大学英语专业学生的英语口语现状的分析,探讨其英语语音语调问题,剖析原因,提出对英语语音教学的建议,助力英语教学方法、学习手段的改革。     

英语专业学生的英语语音语调问题初探

该文通过对当前大学英语专业学生的英语口语现状的分析,探讨其英语语音语调问题,剖析原因,提出对英语语音教学的建议,助力英语教学方法、学习手段的改革。     

英语语调学习的分析与探讨

英语语音语调关难过,这是每个英语学习者长期以来深感困惑的问题。本文中作者从语调学习的重要性、基本特点及类型等方面展开分析与探讨,最后结合教学实际情况提出了提高语调能力的对策与建议。     

英语语调的认知接口研究分析

经过调查研究,目前,我国大多数的英语学习者都存在英语汉式语调特征、语调,可以用来传达一些句子中不能表述的信息,其在英语口语交际中的作用非常关键。使用不当,很容易引起误解甚至交际失败,本文综述了我国英语学习者语调的应用现状,分析了认知接口对语调研究的启示。     

口语语篇中英语语调的表意功能——以奥巴马就职演说为例

在日常交流中.人们经常借助语调实现话语的涵义,表达自己的情感、态度、判断和评价.而英语语调是英语语音中的重要组成部分,它通常反映了说话者话语中的音高的高低和抑扬的变化.本文以美国总统奥巴马的就职演说为例,探讨了口语语篇中英语语调的表意功能.     

非英语专业学生大学英语成绩差异分析——以安徽科技学院法学专业学生为例

运用定量分析的方法,对法学专业学生大学英语成绩差异进行了分析,并得出以下结论:1.法学学生英语成绩差异与入学时(高考英语成绩)有较强的关联性;2.法学学生学习动机、策略差异不大,但对课程预习、复习和朗读、听力所花时间上存在明显差异,并对英语成绩差异有一定影响。     

论充分利用英文歌曲提高英语语音语调的可行性

音乐和语言之间的关系源远流长。本文通过分析乐智对于语言学习的重要性,音乐节奏与英语节奏的相通性,以及英文歌在提高语音语调上的具体作用,阐述了利用英文歌曲提高英语语音语调教学效率的可行性及必要性。     

以语音语调为重点——汉语对英语学习的负迁移作用研究

随着经济全球化的不断发展和深入,英语的重要性不言而喻。在英语学习过程中,由于受到母语的影响,学习者容易在语音语调方面出现了一些误区。     

小议英语专业学生语音、语调的提高

英语专业学生语音基础参差不齐,语音基本功较差。结合课堂教学,课外长期坚持模仿《新概念英语》对英语专业学生的语音语调的提高和改善有着极大的作用。     

浅析学生英语语音语调中存在的问题及对策

分析了学英语的学生在语音、语调方面存在的一些问题,并提出一些相应的对策。     

非英语专业学生英语学习策略研究——以青海师范大学非英语专业为例

本文根据Oxford编制的语言学习策略量表（SILL）,对青海师范大学2010级非英语专业新生的英语学习策略进行统计分析。通过问卷调查发现学生的总体策略使用呈中等较低水平,使用最多的是补偿策略,较少的是记忆策略和社交策略。学生英语学习最大的困难在于语言策略意识淡漠,词汇量贫乏。最后本文提出了在现行条件下进行大学英语教学的几点建议。     

浅析语调与翻译——以接续词now为例

在语言交际中,不同的说话人可能使用不同的语调,反映出他们不同的思想、态度、情感。翻译中如果忽视语言的语调,则会造成对说话人情感态度的理解不全面,可能带来误译。本文将以接续词now为例来探讨语调在翻译中的作用。     

中国学习者英语语调单位特征研究——一项基于英语专业四级口语考试的研究

本研究采用某高等院校全国英语专业四级口语考试中的第一项（复述故事）任务作为研究对象语料,借助语音分析软件Praat对预料进行筛选、标注、分析,从而发现研究对象的独立语调单位特征主要表现在：用词量少,时长短;语调单位与句法结构的切分存在偏差;多个重读音节并存;调核音调单一,多降少升。     

中国英语学习者英语名词性从句停顿模式——以英语专业学生为例

本文以15名英语专业本科生和3名英语本族语者为研究对象,对其英语名词性从句朗读的停顿模式进行了比较。研究发现：（1）英语本族语者在所测4种类型的名词性从句中停顿模式一致,引导词前面的停顿长于其后面的停顿;（2）中国学生的英语水平和他们的停顿表现没有相关性;（3）中国学生对于不同的引导词会采用不同的停顿模式,且与英语本族语者在引导词“that”和“what”前后的停顿差异性最为明显。     

重视大学英语语音教学——以非英语专业的学生为例

语音对于语言学习者而言是最基础的部分,只有掌握好语音才有可能深究语言其他方面的问题:如语法、词汇以及写作。虽然学生英语总体水平不断提高,但是使用英语进行交流的能力仍然很差。本文论述了大学英语教学的现状,分析语音学习中的问题,并提出加强语音教学的建议。     

英语专业学生写作中英语习语使用调查——以安徽师范大学学生为例

以Fernando(1996)对英语习语的分类为基础,采用学生作文语料,运用SPSS11.0中的二变量相关分析和配对样本T测试等统计手段进行分析,得出两个结论:1)英语专业学生在作文中使用习语总数随着英语水平的提高而显著增长;2)不同水平的英语专业学生在作文中使用概念习语的数量随着英语水平的提高而显著增长。而使用关系习语的数量在低、中水平和中、高水平阶段却没有显著增长。最后指出本研究对英语习语教学的几点启示,并为英语习语习得研究提出一些建议。     

非英语专业学生英语学习心理初探——以医学院学生为例

采用自编问卷对皖南医学院2007级本科学生进行英语学习自主性情况调查.结果显示造成英语学习困难的原因主要是：学习英语的兴趣低,对英语学习的态度不端正,大部分学生只是为了考级,学生课业任务重,英语学习时间少;学习方法欠缺和缺乏学习英语的必要的良好心理素质等.