浅析内含报酬率及其修正在EXCEL中的计算

文章讨论了项目评价指标内含报酬率的缺陷及其修正的方法,并利用EXCEL的内置函数NPV（）、IRR（）、MIRR（）,对非常规项目及现金流入分布不同、投资年限不同和投资额不同的互斥项目择优时的净现值、内含报酬率及其修正的内含报酬率等指标进行了计算。     

论长期投资决策方法中的净现值法

正确的投资决策来源于对投资项目的投资决策评价指标分析。投资决策评价指标分析的方法很多,而最受投资者所偏爱的莫过于净现值法和内含报酬率法,在实际应用时却存在孰优孰劣的情况一般认为,无论从理论基础还是计算技术上,净现值法都要优先于内含报酬率法,本文先通过从理论和指标计算的技术方法上分析净现值法和内含报酬率法的一般特点,以及在两种方法出现矛盾的决策结果时应作的选择,然后分析净现值法在实际工作的应用情况。     

运用内含报酬率法进行投资评价的思考

内含报酬率是长期投资决策中经常使用的评价指标,通过对内含报酬率指标本身的分析,以及运用这一指标进行投资计算的实践并对投资效果的评价理性思考,使投资者能够清醒的认识到:运用内含报酬率法进行投资评价的灵活性、准确性和科学性。     

净现值法和内含报酬率法的比较分析及理性选择

在投资项目评价中，净现值法和内含报酬率法是考虑资金时间价值的两种方法。净现值法在理论及计算技术上要比内含报酬率法更完善，但在实际工作中，应用内含报酬率法的企业又明显地多于应用净现值法的企业。在互斥投资项目决策中，当这两个方法出现矛盾的结论时，应理性选择净现值作为投资项目的评价指标。     

投资项目评价中运用净现值法和内含报酬率法的比较

投资项目评价是投资决策的重要环节,是决策的前提基础。投资项目结果的科学性,很大程度上取决于评价指标的选择。本文运用差量分析法对净现值法和内含报酬率发生冲突的原因进行了较深入的分析,结果表明:在实际应用中二者应结合运用,一旦冲突发生则应以净现值法为准。     

美国高等教育融资渠道多元化及对我国的启示

美国高等教育融资模式堪称高等教育资金来源多元化的典型模式。从财务管理学角度研究,组织的资金来源可分为"自有资金"和"借入资金"两大类。本文讨论了人们日常关注的作为"自有资金"的美国高等教育"经费来源"渠道及结构,也试图通过关注另一不为人所熟知的美国高校融资渠道——负债问题,以比较全面地探讨美国高等教育融资渠道的多元化,为研究我国高等教育融资模式提供"他山之石"。     

改进内含报酬率计算方法探讨——关于初始估算值的确定

内含报酬率是一个常见的投资决策分析指标，计算该指标通常采用逐次测试法。在测试过程中，如何合理地确定初始估算值是一个值得探讨的问题，本提出用“等值估算法”确定初始估算值，并且通过实例分析阐明了“等值估算法”的优点。     

谈净现值法和内含报酬率法的冲突与一致

本通过实例与图示对净现值法和内含报酬率法进行了分析与比较，为科学地运用这两种方法评价不同情况下的投资方案提出一种思路。     

货币时间价值在教育投资决策中的应用

在大学学费高涨、就业压力剧增的背景下,“读书无用论”又“卷土重来”。在新形势下,以初中毕业生选择报读电大“2＋2”大专为例,应用财务管理中的货币时间价值观念,对教育投资的收益进行估算,结果表明：除了教育的信号功能依然有效外,教育投资依然是一项十分值得的投资,当然要特别注意教育投资的时效性问题,同时能力是关键,学习要以社会需求为导向。     

例谈新课程下高中物理教学

新课程标准下的高中物理革新换面,要求兼顾培养学生科学探究能力及物理实验能力,这样一来,对高中物理教学就有更高的要求,而教师也面临着许多新的挑战,以往的教学模式再无法满足新课标下的高中学生了,教学模式革新如火如荼地展开.在这种情况下,高中物理教师将胡适提出的治学名言:"大胆假设,小心求证"运用到高中物理教学当中.这里所说的"大胆假设"是要人挣脱旧的思维模式的束缚,敢于创新,提出切实可行的新假设.而"小心求证"是"大胆假设"的飞跃,它要求人们怀有严谨的态度,科学地证明所提出的假设正确与否.